基于问题式教学法的思想道德修养与法律基础课程教学探索

问题式教学法是要求教师根据教学主题设置问题情境,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,完成新知识的学习并促进知识内化的教学方法.课程定位和学生的培养目标决定了高职"思想道德修养与法律基础"课应运用问题式教学法,另外,本文还结合教学实践,就高职"思想道德修养与法律基础"课运用问题式教学法的实施步骤做了探讨,并提出了几点思考.     

中职学校法律基础课案例教学探究

中职学校法律基础知识课教学的根本目的就是让学生能够深刻的了解到法律的内涵,并能够在今后的学习工作生活过程之中,灵活运用法律知识,用最合理的方式处理自己的学习与工作。为了有效地达到这一目标,就需要在教学过程之中,利用案例式教学方法进行教学。本文将具体介绍中等职业学校法律基础知识课案例教学的具体教学方式。     

法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中,为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵,笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践。     

职业教育中《法律基础》的教与学

培养青少年的法律意识,普及法律知识,预防青少年犯罪成了亟待解决的问题,职业教育中的法律课堂,便是普及法律知识的一个良好的平台,通过几年的法律教学工作,总结法律教学的方法,更大程度地让学生学好法律知识,增强法律意识。     

法律知识教学生活化的研究实践

在初中政治的法律知识教学中,为了让学生更好地体验和巩固法律知识的内涵,笔者进行了法律知识教学生活化的研究实践.     

中等职业技术学校必须普及法律知识教育

中等职业技术学校应充分认识到法律知识的普及在社会生活中的重要作用，加大法律知识普及的力度，让学生熟知法律，能够运用法律武器保护自己。     

策划寄语:法律教育理念与范式的转换

在基础教育中,我们以往的法律教育有一个明显的倾向:法律知识是学生学习的对象,法律教育的目的就是让学生学习法律知识。在这种倾向的指导下,法律知识显得比人重要,学生被淹没在法律知识体系之中了。比如,以往的教材可以花大量的篇幅来条分缕析违法和犯罪等法律概念,     

应用型法律人才培养背景下案例教学模式研究

地方高校法学教育的目标应该是培养具有思辨的法律思维、扎实的法律知识和熟练的法律应用能力的法律人才。案例教学是培养应用型法律人才的有效路径,但目前存在课程定位不明、教学方法单一以及案例素材偏理论等问题。科学有效的案例教学模式应当以应用型法律人才培养目标为中心,在符合学生认知规律的基础上,通过递进式案例教学分层次、分阶段讲授案例及分析方法,掌握案例分析思路,多写案例分析报告,增强学生课程主体地位,让案例教学课程为应用型法律人才培养提供有效支持。     

模拟法庭教学对学生综合素质的培养

现阶段，由于中职生初中基础薄弱，文化水平较低，对语言文字的理解力，特别是法律专业理论及规则条文等存在一定困难。但他们的动手能力和表现力并不弱，而且又争强好胜，多数人都有表现自我、让社会认可自身价值的欲望。法律知识枯燥无味，倘若采用传统的讲授式教学方法很难激发学生的学习兴趣。如果教师将法律的相关知识及程序通过模拟法庭的方式传授给学生，不仅给学生提供展示自我、模拟实践的平台，同时也培养他们的综合素质。     

浅析法制教育成为中小学必修课

让法学教育变成中小学的必修课,也就是说,让法学进入小学、中学,并像语文、数学、英语一样成为期末考试、升学考试中必考的一门课程,并作为衡量一个学生综合能力的一个重要标准。通过课堂法制教育,让中小学生学习法律知识,了解法律内容,这将是实现人人懂法、知法最有效的一种方法之一,也是最重要的法制宣传手段,能极大地扩大法律知识的覆盖面,为我们国家的法制建设、法律思想和意识的培养、法律文化的繁荣作出巨大的贡献。     

浅析法制教育成为中小学必修课

让法学教育变成中小学的必修课,也就是说,让法学进入小学、中学,并像语文、数学、英语一样成为期末考试、升学考试中必考的一门课程,并作为衡量一个学生综合能力的一个重要标准。通过课堂法制教育,让中小学生学习法律知识,了解法律内容,这将是实现人人懂法、知法最有效的一种方法之一,也是最重要的法制宣传手段,能极大地扩大法律知识的覆盖面,为我们国家的法制建设、法律思想和意识的培养、法律文化的繁荣作出巨大的贡献。     

法治湖南视野下的高职大学生法律素养形成机制研究

通过对高职大学生法律素养现状的分析,在社会大环境（法治湖南）和学校小环境的熏陶下,通过加强思想政治理论课教学改革,加强法律教学实践环节,让高职大学生把课堂内外所获得的法律知识、观念等充分吸收。丰富法律知识,提高法律意识,培育和提升法律素养。     

寓法制教育于思品课教学之中

在小学中高年级的思品课教学中，应该渗透一些法律知识，让学生从小就有法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限，否则，就触犯了法律，要受到法律的惩罚。让学生了解一些法律知识，这对青少年的健康成长，减少青少年犯罪，是大有裨益的。     

真实性:项目式学习的本源

项目式学习的本源特征是它的真实性。项目式学习的"真实性"包括真实问题、真实情境、真实学习和真实评价这四个要素。真实问题让项目式学习与社会生活紧密相连;真实情境让知识回归其产生意义的具体环境;真实学习让学生通过体验生成和建构知识;真实评价让学生的学习技能得到发展,也让项目式学习通过不断迭代实现螺旋式上升。     

试论高职院校法律课程的实践教学改革

法律是一门实践性较强的学科。在教学的过程中,教师应该充分重视实践教学,让学生在实践中获取法律知识,提高学生法律知识的应用能力,以提高法律教学质量。对高职院校中法律课程的实践教学进行研究,提出了相应的教学改革措施,供广大高职院校法律教育者参考,以提高高校法学教学的有效性。     

案例让法律课堂充满生活气息

在公民法律教学中尝试让具体的生活案例走进课堂,使枯燥的法律知识趣味化,让现实生活与教材知识融为一体,引导学生体验领悟法律常识概念和观点。许多鲜活的案例来源于现实生活,来自学生周围,在教学互动研讨中,案例走进课堂可发挥不可低估的作用。     

走出学校法制教育误区

法制教育是学校德育的重要组成部分,是培养青少年学生法律意识、法律观念和法律素质的有效途径。然而,现在各学校的法制教育还是存在各式各样的问题。要培养学生的法律意识,学校首先就要高度重视法制教育,安排法制教育理论课程的同时要注重实践活动。教师在让学生学习法律知识时,还要让学生懂得如何守法,并用法律知识维护自己的利益。同时学校要加强对学生的法律素质养成教育,只要每个学生的素质得到提高,就代表国民素质进一步提高。     

浅析法制教育成为中小学必修课

让法学教育变成中小学的必修课,也就是说,让法学进入小学、中学,并像语文、数学、英语一样成为期末考试、升学考试中必考的一门课程,并作为衡量一个学生综合能力的一个重要标准.通过课堂法制教育,让中小学生学习法律知识,了解法律内容,这将是实现人人懂法、知法最有效的一种方法之一,也是最重要的法制宣传手段,能极大地扩大法律知识的覆盖面,为我们国家的法制建设、法律思想和意识的培养、法律文化的繁荣作出巨大的贡献.     

法律教学中相近词的解析

在法律基础知识教学中,有一些法律名词只有一字之差,常常让教者学者混淆,为了能够更好的学习掌握法律知识,在此对这些名词作一些探讨。     

谈青年学生的普法教育

1 .利用多种形式教育学生重视法律知识 ,学好法律知识 ,运用法律知识青少年正处于世界观、人生观的形成与发展时期 ,这一时期是人生的“危险时期” ,学校应充分重视并认真对待这一“危险时期” ,及时给予教育 ,除了教材里面的内容以外 ,还应尽可能多地采取多种形式的课堂课外教育 ,激发学生学习法律知识的兴趣。例如请服刑的犯人给大家作报告 ,给学生播放“预防未成年人犯罪”电视讲座 ,并让每一位学生写出观后感。通过大量生动有效的教育让青年学生明白 ,现代社会是一个法制社会 ,青少年只有学习法律知识 ,接受法制教育 ,树立法制观念 ,才…