词语搭配超常的制约因素考察

在考察语言事实的基础上,指出汉语句法结构中存在传统理解上的词语搭配超常现象,认为这种超常现象的存在,或是语义特征,或是语用频率等因素制约的结果.由此而得出结论:超常只是语面上的,不是实质上的.     

词语的超常搭配及其研究意义

词语的搭配不外乎两种情形,一种是正常的搭配,另一种是非正常为搭配。非正常搭配又分两种,一种是有特殊表达功能为搭配,即我们所说的超常搭配,另一种是没有什么表达功能的胡乱搭配。作为一种表达手段,超常搭配大量存在于言语表达之中,但至今还没有人对它作系统的全面的深入约研究,我们觉得,修辞学、语法学应该重视对     

词语超常搭配研究

语言是人类约定俗成交流信息和表情达意的工具,而语言由词语构成,词语有固定的结构也有固定的搭配,但有时候词语并不是都按照常规进行搭配。词语的超常搭配就是打破常规搭配和固定搭配的限制,通过这些合理变异的特殊搭配,来产生出心中理想中的奇特的文字效果。本文在语义、语法、语用几个方面进行研究讨论词语超常搭配的合理性。     

超常教育 词语诠释

超常儿童写作才能 (the writing talent of supernormal chjildren) 写作是以书面语言的形式来反映现实生活的一种实践活动.它是书面言语的高级形式,是从说出的词向看到的词过渡."写"比"说"的要求更高,要求作者要能迅速地、准确地、连贯地表达自己的思想,使读者能够理解.     

超常教育词语诠释

超常儿童书法才能(the talent calligraphy of supernormal children)超常儿童的书法才能是超常儿童在顺利完成书法活动中表现出来的各种有关能力的有机组合.     

超常教育词语诠释

超常儿童美育心理(the mentality of aesthetic education of supernormal children) 超常儿童是指智能或特殊才能发展水平显著超过同龄常态儿童发展水平的儿童(包括青少年).     

论词语的超常搭配

人们在实际的言语交际活动中,为了提高语言表达效果,往往利用一定的语境,创造出一种超出常规的语言表达形式,它表面上违反逻辑事理或语言习惯,而实际上不但能为言语交际者所理解和接受,而且还蕴涵新的言语意义,使言语交际者引起独特的、新颖的感受。     

词语超常搭配的语义特征

一词语的超常搭配(“超常搭配”含义可参阅王德春主编的《修辞学词典》)是一种变异性的言语表达手段,它在言语交际中发挥巨大的表达作用。笔者曾在《浅论超常组词》《武汉大学学报》1988年增刊号)一文中分析了超常组词的语义情况,其分析方法与分析结果同样适用于超常搭配。这是因为所谓“搭配”是由两项(或两项以上)的言语单位构成的,而其中某一项的语义变化都对整个搭配结构的整体语义有影响。     

从修辞看词语超常搭配

超常搭配是语言交际中的一种特殊形式，它从声音、色彩等方面入手调动词汇的各种因素，使其在特定语境中产生积极的表达效果。本主要从修辞方面阐述词语的超常搭配。     

莫言小说词语超常使用的特点

莫言自谓"莫"言,笔下确实千言万语,语言甚是汪洋恣肆、千变万化。通过建立莫言小说语料库,分析莫言用词的特点,从相关数据中发现,词义多变以及词语超常搭配是莫言小说用词的两个显著的特点。在词义的灵活运用上,作者倾向于以字面义代替理性义,褒词贬用以及形容词活用为名词;在词语搭配上,作者多选用移就、隐喻、通感三种方式进行超常搭配。通过分析莫言的用词特点,拟从中探寻其语言表达突破常规的内在规律,进一步深化对莫言小说语言的理解和剖析。     

新闻标题中词语超常搭配现象分析

在描写新闻标题中词语超常搭配常见句法结构类型的基础上,运用可识差、陌生化、自主完形等相关理论,分析了超常搭配新闻标题的理解难度、接受心理和审美意义.认为可识差数值的高低决定了超常搭配新闻标题理解难度的大小,陌生化效应与自主完形策略是影响超常搭配新闻标题心理接受和审美体验的重要因素.     

词语搭配的制约因素

词语搭配的制约因素李子云一语言中词与词的组合不是任意的，相互之间具有选择性。一个词能与某些词组合而不能与另一些词组合，反映了词语之间的选择关系。因此，词语组合有个搭配问题，一个词有一定的搭配域，不同的词有不同的搭配面。按词语的搭配域及其相互之间的选配...     

现代汉语词语“超常搭配”研究综述

词语"超常搭配"是现代汉语中一种特殊的词语组合形式,能够带来特殊的表达效果。学术界对这一语言现象的研究涉及语法、修辞、心理学、美学、语用学等方面和领域,笔者探讨了这一现象的审美效果、交际作用、语法特点、修辞特点及语境理论等项内容,从多方面阐述了"超常搭配"的功能、特点和释义方法。     

严歌苓小说中的词语超常搭配现象探微

严歌苓小说,通过词语的超常搭配,扩大了语言的表现力,主要体现在主谓结构、偏正结构、动宾结构、动补结构四种句法结构上,之所以会呈现这种特点,和她的创作经历、创作意识有很大关联。     

文学语言的"陌生化"与词语的超常搭配

文学语言的“陌生化”是本世纪初俄国文学理论家什克洛夫斯基等人提出的一个重要的文学主张。它是语言运用的一种技巧,造成文学语言“陌生化”的一个重要途径就是词语的超常搭配。     

实现古诗审美意义弥合的“词语”视角

古诗教学常在寡淡的应试分析中致使审美性缺失。运用互文阅读,打通关键“词语”到“文本空间”的路径,诗歌背景、形象、意脉、情志方面都可以超越解释,突破遮蔽,实现诗歌阅读中审美意义弥合与深化。     

萧红《呼兰河传》的词语超常搭配研究

萧红作为近现代女作家,以其以其独特的写作方式形成了别具一格的"萧红体"小说文体风格。萧红的《呼兰河传》中的词语超常搭配,从语义层面看,有主谓结构、定中结构、述宾结构中的语义超常搭配,并配合出现的辞格类型拟人、拟物、移就进行分析。并且还从违反合作原则的角度来分析词语的超常搭配现象。     

口译词语选择与语境制约

作为语言使用环境的语境分为语言语境、情景语境和文化语境，语境中的各个因素都可能影响译员对源语的理解及对译语的表达。对源语的理解要通过对语境的分析与掌握来确定；而目的语中词语的选择在很大程度上成为决定口译质量的关键，它同样受到语境制约，口译时快速选词、准确达意都离不开对语境的准确理解与把握。     

词语的语言意义和言语意义

词语教学,是中学语文教学的重要内容。它主要有两方面的任务:一是指导学生准确理解词语的意义,二是指导学生正确运用所学的词语。而前者又是后者的基础,只有准确理解,才能正确运用。准确理解词语意义,有一个理论问题不应忽视:要注重区分词语的语言意义和言语意义。中学语文教材中,对一些词语的意义作了注释,这些注释一般是教师进行词语教学时的     

汉语超常搭配的审美意义探析

任何一个词语都有一定的语义特征，这些特征规定了它只能和哪些词语搭配，不能和哪些词语搭配，从而构成一定的逻辑制约和语法规则。如动词“吃”要求含有“动物”义素的名词作它的施事格．要求含有“食物”义素的名词作它的受事格，这是合乎规则、合乎逻辑的正常搭配。而在修辞上将两个语义特征互不相容的词语搭配在一起，就叫“超常搭配”，如“春风又绿江南岸”，“爱着您的爱，幸福着您的幸福”等。这种搭配由于打破了语言的线性组合规律，不合逻辑、不合语法，造成了独具效果的陌生化现象，从而在语言接受上具有多方面的审美意义。