导学案在物理课堂教学中的评价功能

一份好的导学案,应该包括课前导学、新课互动（引入、重难点分解、典型例题讲解、课堂达标和知识小结）、课后反馈,这几个环节（当然,由于学科的不同,环节有所不同）.在物理课堂教学中,导学案的评价功能,笔者认为可以从以下三方面来研究探讨.     

以“五步自主”模式构建高效物理课堂

<正>"五步自主"教学模式是指在"导学—检测—探究—点拨—评价"五个步骤的教学环节中,强调学生学习行为和掌握知识并重,突出教师的引导作用和学生的主体地位,引导为主体学习服务,主体在引导下学习。在物理教学中实施"五步自主"教学,可以让学生充分体验物理知识的探究过程,是一种比较有效的新型课堂教学模式。一、导学教师设计导学提纲,学生在导学提纲的引导下课前自学。一般来说,设计导学提纲应遵循以下原则:一是学生主体性原则,按照学生能力、水平去设计。二是教师主导性原则,化繁为简、化难为易。三是适度教育原     

提升学生学力 增进复习实效——初三复习课教学思考

<正>当前不少导学案教学异化为课上做完一份学案的教学,忽视学生的思维参与,缺失了学力的培养,导致课堂教学低效.教师应多关注学生面对一个新问题的分析力、思维力.一、观察评价:解构常见复习课(1)先知识回顾,再习题练评上课伊始,师生共同将本节课所要复习的知识点罗列、梳理,一般采用教师询问、学生回答、其余学生补充、教师适时进行点评的教学形式.案例1 "平行四边形"复习教学片断环节一:知识梳理师:平行四边形是怎样的图形,它有哪些     

初中物理教学中“导学案”的重要作用

<正>如今,作为新式课堂的载体,导学案在初中物理教学中,有着非常广泛的应用.一份高质量的导学案,能对学生学习的方向进行指引,是学生学习的航标.只有对导学案的作用充分认识,才能在教学中更好地运用,促进物理课堂教学效果的提升.一、导学案在初中物理教学中的重要作用1.加强师生间的交流,对学生的学习能力进行培养实施导学案,通过课前学习,能够使学生对教师的教学方法和授课意图更加明确,有利于对新知识的了解.由于课堂学习目标明确,更乐于参与课堂的学习.教师通过导学案,向学生     

提升初中物理教学效果的几个细节

正学生要学好物理,仅仅靠课堂上的45分钟教师知识的灌输,显然是不够的,如何提高初中物理教学效果呢?笔者认为应抓住几个主要的细节,如课前导学案的设计,教学反思等等,本文结合教学实践谈一谈笔者的看法,望能有助于教学实践.一、精心设计课前导学,激活学生物理思维课前导学必须有一定的引导性,切忌放羊,如何引导呢?笔者认为应该设计一份导学案,具体的导学案设计应注意如下几个原则.     

导学案模式下的初中思品教学评价研究

正导学案,也称导学稿或讲学稿,是新时期课堂教学改革的重要成果。虽名称各异,但在制作的指导思想以及基本的流程、形式上则大同小异。导学案的编订是一项富有创造性的工作,它是教师在知识储备、教学思想、教学理念以及教学能力等诸多方面的全面体现和集中反映。所以导学案是集教与学、讲与练、预习与复习、课前准备与教后反思于一体的新形式。教学评价是贯穿于课堂教学始终的最重要的环节之一。说它重要是因为在某种意义上说它对教学思想、教学流程以及教学设计起到了重要的甚至是决定性的作用。不管课堂教学改革向何方推进,教学评价都会像一盏明灯指引方向。而导学案作为当下课堂教学改革的最重要的成果,在备受各地教育者推崇的同时也承载着新时期新的教育教学评价的重要功能。     

基于“导学案”的“八环节”物理教学模式构建

文章结合我校学生的学习特点,总结出基于导学案的初中物理"八环节"教学模式:课前——预习导学;课中——自学解疑、展示质疑、合作探究、代表展示、点评总结、目标检测;课后——师生反思。     

学案导学在对口高考英语教学中有效性的研究

导学案能够有效提高课堂教学的效率,导学案一般包括学习目标、课前自学、课中交流、当堂训练、课后检测这几方面的内容。导学案让教师的课堂教学更加科学,让课堂气氛更加活跃,还能让学生有效地巩固所学知识。通过设计学案导学,教师能够大大提高教学效率,能够让课堂教学变得更有计划。     

充分利用导学案打造高效物理课堂

物理导学案的主要功能有:体现认知方法、掌握实验技能、提升抽象思维能力和知识整合能力。为达到此功能,我们将导学案设置为以下六个环节。第一个环节:阅读课本、整体感知。学生先通过导学案的"导学目标"了解本节课的课时目标,然后通过读书,对课本内容进行初步的整体感知。在这个环节,学生要在课本上把自己的疑惑点做出标记,依目标画出本课时的基本概念、公式、定理或定律并力争读懂,以锻炼学生疏理文本的能力。     

导学案在初中英语教学中的应用和设计

<正>所谓"导学案",是指教师结合学生知识经验及认知水平所编制出的课堂学习方案,以便指导学生积极开展知识构建。作为一种新型教学模式,"导学案"教学法的目的在于引导学生展开自主性学习,强化其自学能力,从而保证教学效果。教师在导学案模式下充分发挥主导作用,尊重学生主体并引导其自主学习,最终由师生双方共同合作完成课堂教学任务。一、初中英语教学中导学案的设计1.编写导学案。教师在课前应认真编写、修改导学案,确     

编导学案有感

<正>随着新课改的不断深入,导学案的编写工作日益成熟,作为初中部英语组的教研组长,我有幸领导和参加了这项工作。下面谈谈在编写导学案过程中的几点感受。一、实施导学案的意义重大在新课改中借助导学案,能够变被动学习为主动学习,使学生在导学案的引导下,通过课前自主学习、课堂提高、课后链接等环节的调控,降低学习难度。教师借助"学案导学"这一策略,能够将教材有机整合,精心设计、合理调控课堂教学中的"教"与"学",极大提高课堂教学效率,更有利于新课改和高     

如何在《机械基础》课程中深化自主合作式教学

课堂教学改革的核心策略是转变学生的学习方法,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,提高学生搜集信息和处理信息的能力。在《机械基础》课的教学中,编制一份高质量的学案是全面提高学生学习能力的必备条件,课堂教学中抓好"新课导入、自主学习、合作探究、展示评价、反馈达标"等五个环节是深化自主合作式教学的关键。     

浅谈导学案设计中的“留白”

<正>导学案是指教师依据学生的认知水平,为指导学生进行主动知识建构而编制的学习方案。其核心是把学习的权利教给学生,在诊断的基础上有针对性的实施"教",以提高课堂效率,实现"先学后教"的教学理想。那么,如何在使用导学案的同时,又能吸引学生的学习兴趣呢?笔者认为,在导学案的设计上要有"留白",这样,课堂教学才能让学生在新奇与探究中学到更多。一、课前预习环节的"留白"导学案的预习环节至关重要,应在这部分多下功夫,切不可过于全面,一定要注意简约,并给课堂教学     

导学案使用的科学性与实用性探讨

导学案是指教师依据课程标准及学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。使用导学案教学,教学的重心前移,由以往的"课中"和"课后"变更为"课前"和"课中",彻底改变了"灌输"式的陈旧教学模式,充分发挥学生的主观能动性,真正培养学生自主探究能力、合作协调能力,大幅度提高课堂教学的针对性和教学效率,真正减轻学生的作业负担,达到"减负增效"的目的。主要结合教学实践,探讨了导学案使用的科学性与实用性。     

导学案在初中语文课堂教学中的应用

导学案是促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案,是集教师的"导案"、学生的"学案""练案"和综合性评价于一身的导学性文本,是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物。在教学中采用导学案的基本教学环节是:提出问题上—指示方法—明确要求—学生学习。     

浅谈导学案的设计、使用及管理研究

一、导学案的设计 导学案教学就是要求学生实现"课堂前移,作业前置"的学习行为.让学生在课前已经自己尝试完成了学习任务,以便在上课时省出时间充分发挥教师的指导作用和培养学生的探究学习,合作学习能力.设计好一份优秀的导学案需要注意以下几点.     

导学案在初中物理概念教学中的应用探究

物理概念是一种物理学思维方式,它能够反映物理现象和过程的本质,在教学中应用导学案,可以帮助学生更好地掌握相关知识。基于此,本文通过对导学案在初中物理概念教学中的作用进行分析,从课前自主学习、课堂合作导学、课后梯度练习、提炼抽象概念等方面论述了导学案在物理概念教学中的应用。     

利用导学案构建高效数学课堂的实践与探索

<正>所谓的导学案就是教师在课前为了引导学生有针对性地学习而设计的方案。我们根据数学学科及初中学生的特点,我们把数学导学案定为"三-六-一"模式,即三个层次(导引·实践·提升),六个环节(明确目标→知识链接→合作探究→精讲点拨→当堂检测→拓展提高),一个目标(高效课堂),为学生开启了一扇高效学习之窗。     

浅谈数学有效课堂导学策略

为了提高学生自主学习的能力,实现有效学习和高效学习,提高教学质量,我校倡导实施了导学教学,旨在转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,倡导自主、探究与合作学习方式,充分体现教师的主导地位和学生的主体作用.笔者主要从课前导学及课上导学两大重要环节入手,谈一下导学想法和经验. 一、优化导学案是坚定的基石 导学策略的第一个环节,就是课前导学案的设计.这个环节看似简单,却是整个导学过程中最为重要的一个环节,科学可行的导学案,是课堂导学成功的一半.导学案设计决不能仅仅停留在将课本知识简单地设计成填空题的形式,从而导致学生只是将教材的知识点生硬地照填了事.     

习惯养成是夯实课堂教学改革的基石

正"三段五步式"是我校试行的课堂教学改革模式,课堂充分体现学生的主体地位。培养学生良好的习惯是践行模式的首要任务。一、提前预习,有的放矢"凡事预则立,不预则废。"思存疑问,课前十分钟;用心能坚持,等同半天功。1.细读三遍。课前把导学案提供给学生,让学生明确学习目标。通过导学案读准字音、读清字形、读明字义、读对节奏、读懂情感、读出文本的音乐美。2.深思三分。依据导学案中的学法指导,边读边思,