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陈兴翠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):136
生活处处皆数学.《数学课程标准》强调指出:“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用.使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系.”明确指明了数学学习与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力.为此,在数学教学活动中,需本着数学源于生活、寓于生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
近年来,我国在教育上展开了轰轰烈烈的教育体制改革,作为一名小学数学教师,要想让学生更全面、更有效率地学习数学,就得紧跟我国教育改革的步伐,了解新课标教学的理念。注重学生的自主学习,教师根据学习的要求引导学生自主进行小组讨论学习,把课堂的主动权交给学生,让学生在探究中学习,在小组合作中学习。小学数学学习与生活密切相关,小学数学课堂中学习的内容都是用来解决生活中的问题的。所以,教师在课堂中可以从学生生活中的问题来引入课堂学习的内容。教师如何以学生为主体来打造小学数学的高效课堂呢?根据多年在小学数学教学中的经验来进行讨论和研究。 相似文献
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毛达宗 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):58
数学学习对于一些学生来说会有一定的难度,且较为抽象.但是如果将课堂教学联系实际生活,就会有事半功倍之效果,使教师能够在实际教学中更多地发挥学生的参与性,让学生产生学习兴趣,从而提高数学学习效率. 相似文献
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覃辉云 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0154-0154
基于分析合理运用现代教育技术,提升小学数学课堂效率,主要从创设数学情境,激发学习兴趣;制作精美课件,突破重点难点;渗透数学文化,扩宽知识视野三个方面入手,将现代教育技术与教学内容充分融合,帮助学生进一步理解与记忆数学知识点,让学生感受到学习数学的乐趣和轻松, 从而促进学生的数学学习能力和学习质量的提升。 相似文献
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冯朝阳 《数学学习与研究(教研版)》2007,(3)
农村学生在初中阶段,有一部分学生数学学习水平较差,因而产生了对数学厌学的情绪.本文针对这个问题,提出用感情唤起学生学习数学的热情,根据不同方式激发学习数学的兴趣,从而构建富有活力的数学课堂,达到让每名学生都喜欢数学的目的. 相似文献
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心理学研究表明,学生所学内容越是与学生熟悉的生活情境贴近,就越会激发起学生的学习积极性与学习兴趣,学生接受程度就越高。所以,在数学学习过程中,教师要善于创设与数学内容相近的学习情境,让学生贴近生活,从中引出数学问题,让学生在生活中学习数学,在学习中生活,充分感受数学问题在生活中的存在,充分提高学生学习情趣。 相似文献
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预习是一种行之有效的学习方法。课堂预习对数学学习非常重要,它能充分调动学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生良好的数学学习习惯。 相似文献
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"初中数学课程标准"指出:"学生数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求""教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会""学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、 相似文献
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兴趣是学习的内在动力。培养并激发学生的学习兴趣,可使之热情饱满地投入到学习中去。小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,灵活地运用多种多样的教学手段向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,使学生主动参与学习,乐意参与学习,真正成为学习的主人。 相似文献
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作为职中数学教师,就要用教师的激情激发课堂的生命力,用新手段创新职中数学课堂,做快乐的教师教快乐的学生,提高学生学习数学的信心,培养学生探究学习的能力,培养学生数学学习反思的能力来架设属于职中数学课堂的七色彩虹。 相似文献
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心理学研究表明,学生所学内容越是与学生熟悉的生活情境贴近,就越会激发起学生的学习积极性与学习兴趣,学生接受程度就越高.所以,在数学学习过程中,教师要善于创设与数学内容相近的学习情境,让学生贴近生活,从中引出数学问题,让学生在生活中学习数学,在学习中生活,充分感受数学问题在生活中的存在,充分提高学生学习情趣. 相似文献