心理统计学教学的精髓:思想、原理、方法与技术

心理统计学是心理学专业本科教学计划中的专业必修课,它是学习实验心理学、心理测量学、心理学研究方法等系列心理学课程的重要理论基础,也是研究生研习高级心理统计、多元统计方法课程的前提。心理统计学在毕业论文设计,心理、教育和社会诸多领域的调查研究中,也有着广泛的应用价值。在课堂教学中,如何吸引学生的学习兴趣,掌握这门课的理论内涵,笔者认为,抓住其中的“思想、原理、方法和技术”,就抓住了心理统计学教学的精髓。一、统计思想是理解统计现象的根本依据心理统计学教学目标之一,就是培养学生树立统计的观念、意识和思想,掌握和…     

《学校心理学》解读

《学校心理学》是心理健康教育专业本科段高教自学考试开设的一门必考课程。该课程学习的基本要求是让学习者熟悉并掌握学校心理学的基本技术，并能运用有关理论与技术，分析解决中小学生常见的心理问题。与本专业所开设的其他课程，如《生理心理学》、《心理学史》相比，《学校心理学》的突出特点是理论联系实际，应用性强，学习起来相对容易。对广大自考学员来说，只要具备一定的心理学基础知识，并且在学习这门课程时遵循科学的复习、应试规律，     

香港教育学院增心理学专业,内地招收少数学生

香港的心理学发展一直处于领先地位,心理学行业具有完备的体系和专业的职业学会,同时细分为多个方向领域,心理咨询师也是港人眼中的高薪职业。相比之下,内地心理学专业的实际应用正处于起步阶段。但随着社会压力越来越大,如何保持健康的心理,健全的人格和成熟的心态,是现代人必须面对的人生及社会问题,人们已经开始意识到心理健康的重要性,寻求心理辅导与帮助的人逐渐增多。香港教育学院今年首次开设心理学学士本科课程,不同于内地院校以心理学理论研究为主的专业特点,香港教育学院主要有三个专科,包括健康心理学,教育心理学,人际关系和沟通心理学等以应用为导向的领域,并配备了     

心理现象分析

心理学是研究人的学科之一,心理学的研究对象是人的心理现象。它作为师范院校公共必修课,是师范院校培养目标决定的。师范院校的培养目标是培养合格的人民教师,其工作对象是人。一个人只要处在清醒状态下都会产生这样或那样心理活动。要做好人的工作,就要了解人的心理。学会心理分析,心理学在这方面提供很多的有用知识。据调查了解,多数学生对学习心理学都感兴趣,有一定学习积极性;还有少数学生通过学习心理学解除某些心理疾病,促进心理健康。但亦有不少学生感到听得有趣,自己应用有困难。这除了要求任课教师坚持课堂教学理论联系实际外,大抵还应加强学生对周围事物进行心理分析的引导。这不仅是必要的,也是可能的。因为心理学的基础知识和应用知识与人的生活、工作、学习、     

应用心理学专业学生实践能力培养及实践教学体系构建

应用心理学是心理学的重要学科分支,应用心理学研究的是心理学的原理在实践中的应用,因此应用心理学的学习过程对实践性、应用性要求突出,实践能力是检验应用心理学专业大学生学习成果的重要标准。本文通过对应用心理学学生实践能力的现状进行分析,找到应用心理学专业学生缺乏实践能力的原因,进而探索应用心理学专业学生实践能力培养模式构建,最后提出完善实践教学体系和提高学生专业技能、开展校园特色和创新性主题活动,提高应用心理学专业学生实践能力。希望可以对应用心理学的教学过程以及学习过程带来一些启发。     

美国学校心理学家的培养过程

19世纪后半期科学与实验心理学的发展,以儿童测验与个别差异的研究为起点,心理学正式开始进入教育领域。早期的标准化测验确认了人的心理能力的可测性,帮助科学家和教育者对学生心理的发生和学习过程进行研究、诊断、干预和预防。学校心理学家就是作为掌握心理测验以及其他理论与技术并有效服务于教育领域的专业人员而出现的。1996年,国际学校心理学会(1SPA)在其年会上通过了最新的关于学校心理学家的定义:“学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员”,美国学校心理学会(NASP)在此基础上又增加了一条规定:“学校心理学家是达到全美学校心理学会颁发的职业资格证书的职业心理学家和教育家。”美国学校心理学家已经成为一项非常专业化的职业,他们是职业的心理学实践者,其工作的一般目标是从心理学角度对教育者以及青少年学     

破解心理问题提升教学质量

掌握科学的教育理论是每个优秀教育工作者必须具备的素质，这些理论中以研究心理学特别是学校教育心理学尤其重要教师们应该意识到任何人类的活动都离不开心理的活动，每个人所表现出来的行为都是其心理特征的表象。     

《教育心理学》学习指导

教育心理学是心理学与教育相结合的产物，是应用心理学的一个重要分支。它研究教育教学过程中所包含的各种心理现象，揭示教育与心理发展的相互关系，为培养个性全面发展的人才服务。教育心理学研究的主要问题包括学习的基本理论、受教育者的道德品质的形成、知识与技能的掌握、影响学习的重要因素和教育者的心理品质及其形成等。     

教育心理学在高职英语课堂教学中的应用

在英语教学中,了解和掌握学生心理,根据教育心理学的原理,设计课堂教学程序,让学生紧跟教师的思路,对于优化课堂教学效率,减轻学生学习负担,强化英语教学效果有很大帮助。因此,英语教师除了需要具备过硬的语言知识和专业的教学方法外,还应对教育学、心理学等相关学科进行研究,将所教英语学科与高职学生语言学习的心理特点有机结合起来,生动有效地开展课堂教学。     

以学习理论为基础设计幼儿园教学

一、学习理论为教学提供心理学的理论依据学习理论是“旨在阐明行为的变化何以产生并揭示学习依据什么机制而形成的心理学理论。”教学就是要正确地、恰当地组织幼儿的学习活动。所以人们都承认必须注重教学中学习心理的研究,掌握教学的规律。目前与学习理论相关的已逐步...     

心理学理论对外语教学法的影响概观

外语教学法的产生与发展受到了诸多因素的影响，然而心理学理论在外语教学法的发展中起着举足轻重的作用，特别是学习者在学习过程中表现出的个体差异，使学习者心理的研究无可厚非的被纳入教学法范围。本文研究并总结了心理学理论对外语教学法的影响，旨在运用心理学理论更好地掌握各种教学法，达到有效教学的目的。     

关于激发和提高大学生学习动机的几点思考——基于大学心理学公共课堂的教学实践探索

《心理学》是大学的重要课程之一,通过学习此门课程,学生能够初步掌握个体的心理变化规律,能够具备一定的运用心理学知识去解决教育活动、学习、生活中的实际问题。但在开展实际的教学中常常面临一些问题——学生可能会渐渐失去学习心理学的兴趣,那么如何激发和维持学生的学习热情和学习动机?本文将结合笔者一年来教学工作,从如何激发学生内部动机和外部动机来维持学生学习行为入手,提出切实可行的措施和对策。     

老年人心理理论的研究概述

心理理论是指对自己或是他人的信念、意图、情绪等的理解,并根据这些理解来推测和解释自己或是他人的行为.发展心理学领域对于心理理论的研究多是以学前儿童为被试,现在心理理论的毕生发展观得到越来越多学者的认可,逐渐对老年人的心理理论的发展进行了关注,对近十几年老年人心理理论研究进行了整理,指出以往研究的不足,对日后进一步的研究理清思路.     

应用心理专业教改研究与实践

通过向国内外著名心理学专家教授、心理学应用领域的社会各界行家及在岗的心理学志业毕业生作调查、访谈和测评，预测21世纪初心理学知识的应用领域及相应的知识结构，为确定与国际接轨的应用心理专业的培养目标与课程结构提供依据。继而结合我系的教学实验，对应用心理学专业的培养目标与课程体系、教学内容和教学方法进行了重新设计。通过3年的教改研究与实践，人毕业学生的质量、分配层次与社会评价等都反映了改革后应用心理专业培养出的学生，更加适应我国经济建设、社会发展和教育发展的实际需要。     

幼儿心理理论的研究成果及其教育启示

心理理论是Premack＆Woodruff通过对黑猩猩的研究于１９７８年在《行为与大脑科学》中提出的一个概念。他们认为：如果个体能够将心理状态归于自己或他人，那么他就具有了心理理论。自从Premack＆Woodruff提出这一概念后，国外许多学者对此进行了大量的实证研究和理论探讨，也因而使心理理论成为目前发展心理学研究中最丰产的领域之一。虽然，对于心理理论的概念目前尚存争议，但一般认为心理理论是指个体具有的有关自己或他人的心理世界的知识，包括愿望、信念、意图、情绪、虚构表征等，也被称为常识心理学或朴素心理理论。心理理论是儿…     

保育员工作问答(续十一)

25.保育员要不要学点幼儿心理学?为什么? 要,十分需要。不懂得幼儿心理学的保育员对自己所从事的工作,往往只知其然,不知其所以然,常常是盲目的,被动的,不可能积极主动而有效地协助教师做好教育教学工作,称不上合格的幼教工作者。保育员应该初步了解并掌握幼儿心理的特点和规律,这是做好本职工作所必须具备的最基本的理论知识。学习了遗传、环境和教育在幼儿心理发展中的作用后,你就会明白为什么有的孩子活泼、好哭闹,有的孩子     

教育心理学在学生教育教学工作中的应用研究

教育心理学通过研究学生在学习过程中心理变化特征,来有效掌握学生所面临的心理困境.教师在学生教育教学工作中应用教育心理学,能够系统掌握学生内心存在的问题,并针对学生心理问题,展开相应的心理辅导,帮助学生克服心理问题,实现身心健康发展.     

构建有利于学生就业力培养的专业课程体系——以湖北师范学院应用心理学专业为例

目前高校毕业生就业形势相当严峻,提高学生就业力是当务之急。基于此,以我校应用心理学专业为例,构建有利于学生就业力培养的专业课程体系。首先,改变原有的课程理论模式及编排,将有利于提高就业力的应用性课程与理论课程结合进行开设;其次,完善实践教学体系和心理学专业的硬件设施并加强与社会的联系,从实践中培养心理学专业学生的就业力;最后,加强学习通识教育,使之发挥扩大心理学专业学生就业面的作用。     

20世纪学习心理研究的回顾与展望

学习心理是教育心理学的传统研究领域和核心部分。这一方面与教育实际中学生是学习的主体有关 ,另一方面还由于许多心理学家都把学习心理作为教育教学的理论基础看待。因此 ,在 2 0世纪初教育心理学诞生之前 ,心理学家们就十分重视学习心理的研究。经过近百年的不断发展和完善 ,学习心理研究已取得了长足的进步 ,由早期的联结论逐步转化为现代的认知观 ,引发了一系列教育教学改革。本文拟就 2 0世纪学习心理研究的进程及其所取得的成果进行回顾 ,并根据有关研究的现状和教育实际的要求 ,进一步明确其今后的发展方向。一、 2 0世纪上半叶的学…     

心理测量教学的几点思考

心理测量是心理学作为科学的一个重要的有机组成部分,是心理学专业的重要专业基础课,也是心理学专业考研的专业统考课程之一。在心理测量的教学中,要以考研大纲为指导、以培养学生的科研能力为主要目标,要以理论为主、应用为辅,重视与其他学科的综合。心理测量和心理与教育统计学的关系密切,其中相关分析、方差分析、回归分析在心理测量中都有很多的应用,因此要引导学生对统计学知识和方法进行复习、巩固,这对心理测量的教学很有益处。