发挥数学在理工科素质教育中的基础作用

数学教育不仅仅是一种知识性教育,还是一种思想观念教育。而知识性教育的定位和社会历史文化传统的影响,使得数学教育受到很多外部制约,产生重要的内部冲突。理清数学教育的内外条件,认识数学思想教育的重要意义,并探索有效培养数学观念的方法,是当前大学数学教育需要认真考虑的方向性问题。     

浅谈小学数学教学如何进行反思教学

中国5000年的历史,在数学这方面可谓是成就颇多,积累颇深。中国人的数学计算在世界也是名列前茅的。然而,这并不意味着我国的数学教育就此止步。而且自古的先贤也不断的告诉我们反思对教学的重要性,因此本文将探究如何进行小学数学教学的反思教学。     

美国成立国家数学委员会对我国的一点启示

随着数学教育国际化、全球化趋势不断增强,数学教育国际比较受到社会各界的广泛关注。这些年来,美国的数学教育,一直是我们实行数学教育改革的参照点。但是我们不能匆匆忙忙采取剧烈的改革措施去追赶世界改革的潮流,我们要在保留优点的基础上清楚地认识自己。本文仅关于美国成立国家数学委员会这项措施谈一些对我国数学教育的一些启示。     

小学数学计算思维培养

数学教育是小学、中学、高中、大学的一门重要课程,数学思维在我们生活中应用广泛,数学课业的好坏对我们的生活有着深远影响。所以学好数学应从娃娃抓起。小学教育应把数学教育放在至关重要的地位。然而计算,则是数学教育的基础。综上,我们应该从小培养孩子的计算思维,为他们在数学学习的道路上打下坚实良好的基础。     

二十一世纪数学的用武之地

世纪之交,数学对于大多数人来说,依然显得神秘莫测,令人敬而远之。人们也许会说,不到50年历史的DNA,40年历史的激光,30年历史的CT,20年历史的微机,10年历史的互联网早已进入寻常百姓的生活,而100年前的数学、200年前的数学、300年甚至400年前的数学却与我们毫不相干。从小学到中学,学数学可真花了不少力气,可是除了模模糊糊的“数学有用”的概念之外,我们对于当     

试论数学文化在成人数学教育中的作用

数学是一种文化。当我们把数学置于文化层面来考察时,我们更多的是从人类对精神生活的需求方面来看数学问题。数学文化有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵。数学文化在成人数学教育中具有激发兴趣、提升素养、以文化人的作用;把数学文化嵌入成人数学教育的全过程,才能有效提高教育教学质量、达到教书育人的目的。     

略论数学史研究的意义

文章从三个方面阐释了数学史研究的重要意义,即为历史而历史、为数学而历史和为教育而历史。     

幼儿数学教育在生活教育理论中的实践

陶行知基于生命教育理论的教育思想对我们的教育仍具有深远的指导意义,生活化的数学活动材料,生活化的数学活动内容,生活化的数学活动方式,生活化的数学学习环境。     

浅谈研究性学习方法

随着社会、经济、科技的高速发展，数学的应用越来越广，地位越来越高，作用越来越大。不仅如此，数学教育的实践和历史还表明，数学作为一种文化，对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此，提高基础教育中的数学教学质量，就显得尤为重要。近几年来，旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。这一课题的提出和研究，不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义，而且对培养未来社会发展所需要的人才、促进科教兴国具有历史意义。因此，我们在实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育时，重要的着眼点就是改变学生的学习方式。     

浅析中国数学教育的瓶颈

我们更多的人在谈数学的重要性,其实这已不是问题,更不是数学教育的目的。数学教育的关键问题是数学思想方法的传授,数学文化的生成。而如何统一认识以及改变和创新数学教育是这一关键问题得到解决的瓶颈。     

彰显数学文化 孕育智慧之花

从文化视角构建小学数学的教育过程,可以使我们的数学教育获得许多全新的启迪,但其重点可以放在引导学生经历数学文化的创造过程上。     

小学数学教学中渗透挫折耐受力教育的实践

学习既是获得知识也是培养精神的历程。数学学习过程中教师有意识地利用数学历史故事,创设数学学习情境,让学生认识挫折,渗透挫折耐受力教育,培养学生全面素质。     

浅议中国数学发展史

数学发展的历史是悠久的,数学发展中的很多思想也体现了人类不断发展的历程,通过研究中国数学发展的历史。文章对中国数学的发展历程和思想进行了简单的概括和论述,指出研究中国数学发展史的重要意义,并将这数学思想运用到我们的生活中,提高思维分析能力,对今后数学的研究与发展做出更大的贡献。     

利用数学文化促进初中数学课堂教学

作为基础教育的数学老师,我们的任务是传授数学知识,同时构建数学文化的课堂,充分发挥数学文化的教育功能。本文对数学文化含义和数学文化构建课堂教学进行阐述,数学文化的渗透是一个长期的内化过程,需要我们几代人做出不懈的努力。     

反映维多利亚时期数学的一面镜子 道奇森和他的《爱丽丝漫游奇境记》

维多利亚时期的英国数学日新月异,新旧数学思想不断冲撞交锋,本文通过分析我们熟悉的数学家道奇森(卡罗尔)的数学工作和小说作品中的数学思想,以其作为一面镜子,反映出维多利亚时期数学思想和数学知识的历史发展。     

追寻数学本真 点燃学生思维火花

数学教育中我们要追寻数学本真,点燃学生思维的火花,要让学生经历数学化的过程;要让数学课堂回归数学思考;更要注重数学文化和数学思想方法的渗透。让我们的数学触及学生的情绪和意志领域,把数学学习活动变成学生的精神需要,从而达到发展学生思维能力,培养学生数学素养的目的。     

数学教师素养的提高

当前我们的数学教学现状是：相当多的学生不喜欢数学，感到数学枯燥无味，认为数学是考试时有用，考试后无用的东西。中国科学院院士姜伯驹指出：我们现在的数学教育不是吸引学生越有兴趣，而是越学害怕，感到数学很难。但是，如果我们能做到让学生不仅懂得一些数学知识、数学思想，而且让他们在一定的地方能够用一下数学，在用的过程当中，     

高中数学教学中如何培养学生数学解题思维习惯

在数学历史长河中,许多数学家多年研究并且穷极一生研究出的成果给我们留下了许多珍贵的财富,使得许多科技问题能在数学领域得以解决并且促进了现代化社会发展,给我们提供了许多便利,也提升了人民的生活水平和国家的综合实力,而随着国民综合素质水平的不断提高,数学学习俨然已经成为一股潮流,新课程的改革对学生的数学掌握知识能力要求越来越高,人们也越来越重视数学教育,在高中数学教育中药着重培养学生的数学思维能力,提高学习效率。本文分析探讨了高中数学教育思维能力的培养实践。     

试论远程开放教育环境下数学公共课程的教学模式

在远程开放教育迅猛发展,学校教育已经成为社会大教育的一部分,终生教育已被越来越多的人接受这个大的环境下,我们的数学公共课程应该采取怎样的教学模式。本文通过对远程开放教育环境的分析,并结合数学公共课程自身的特点,认为当前数学公共课程可以运用研究性教学模式。     

在小学数学教学中渗透环保教育

保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰,取决于一代又一代人的不懈努力。“环境保护,教育为本”,不断培养和提高下一代的“绿色伦理”观念,是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。这里我想结合数学教学,谈谈对小学生渗透环保教育的几点体会：