探析新课改背景下农村高中数学“走班制”教学

随着新课改和国家新高考政策的实施,走班制已经从试点走向普及,高中数学教学中实施走班制有利于数学个性化教学的开展,促进学生数学核心素养的提高。走班制能够使教学形式更加灵活,学生可以根据自己的知识需求、学习需要主动"走班",充分体现学生在数学学习中的主体性。本文将结合新课改背景探讨农村高中数学"走班制"教学的实施意义和具体落实对策,通过"走班制"建立科学的分层教学体系,促进高中数学教学改革的深入推进,提高数学课堂教学的有效性和针对性。     

新高考背景下高中数学国家课程校本化的实践

随着新高考改革的深入推进,高中数学课程的校本化实施趋势明显增强。因此,要适应新高考"走班制"的教学需要,切实提升学生的应试能力,学校必须从办学理念、学生的学习基础和学习需要出发,探索数学国家课程的校本化实施路径,使数学真正成为学生终身受益的课程,促进数学教学质量的持续提升。     

新高考下的走班制教学的利弊探讨

2017年,浙江开始新高考,高中"走班制教学"成为了新高考改革下的新形势。高中"走班制教学"是时代发展的必然趋势,符合"因材施教"的理念。在新高考下实行的走班制教学,需要准确分析所存在的问题。在新高考下,需要积极主动地探索选课走班制教学存在问题。     

新高考视角下高中数学课堂教学设计研究

近年来,我国新高考改革的趋势越发明显,很多省份在高考考点设置、考试科目组合、分值搭配等方面进行了全面调整,以便于更好地适应教学改革,满足学生个性化发展的需求.对于高中数学教师而言,需要明确新高考改革的动向,根据高考改革的要求重塑数学教学目标,更新数学教学方案,探索新型的课堂教学方式.本文分析新高考视角下数学学科考查点的变化,阐述高中数学课堂教学设计流程,探索新高考视角下高中数学课堂教学设计的路径.     

新高考背景下的高中数学教学改革策略探析

在新课程改革与人才培养模式下,高考环境正在发生翻天覆地的变化,新高考形成,对高中数学教学带来了新的影响与要求。教师在高中数学教学中,应根据新高考特征进行教学,培养学生应对新高考的能力,增强高中数学教学效益。文章探讨了新高考背景下的高考数学人才选拔重点与高中数学教学改革策略,从稳定基础、灵活开放、因材施教、衔接生活等方面提出了一些教学建议,旨在帮助教师准确把握新高考对高中数学教学的影响,保障新高考背景下的高中数学教学改革效果。     

新高考背景下高中数学分层走班教学的思考

新高考改革将学业水平考试纳入到高考中,对学 生在高中阶段数学学科的学习提出了学考和选考的不同要求。 这就要求高中数学教师应分别设置适合学考学生和选考学生 的数学课程,根据学生的数学学习情况及不同的教学要求处理 教学内容,进行走班制教学。分层走班教学按照学生的学习能 力、学习进度和学习兴趣等将学生暂时分层,经过共同的教学 阶段之后,对各层次学生按照不同的教学内容或方法进行教 学,对需要帮助的层次学生进行个别辅导,这样做的益处是能 够降低学生的学习难度,教师也能够按照学生的层次开展针对 性教学,实现全班学生学习能力的整体提升。本文针对高考背 景下高中数学分层走班教学展开了以下研究。     

梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香——高中数学教学中融入“多元智能”的意义探讨

在新高考模式下,在高中数学教学中融入多元智能理论具有非常重要的意义.首先从学生观、教学观、评价观三个理论视角充分阐述多元智能在高中数学教学中的必要性,其次从数学选修课程的开设、数学高考的逐步改革推进两方面分析多元智能理论在高中数学教学中的实际意义,让学生享受多元智能观下数学带给他们的全面、和谐的发展.     

关于新高考下高中数学课堂教学策略与实践研究

新高考改革的重要目的是提高课堂教学有效性,打好学生的知识基础功,提高学生独立思考能力与解题能力、创新意识。所以在高中数学教学过程中,教师应当根据政策要求及时有效的调整教学观念与教学方式,树立以学生为中心的教学观念,通过循序渐进的引导,逐步提高学生的数学思维与数学应用能力。本文从以下几方面阐述,基于新高考改革背景下高中数学教学如何进行课堂实践教学,并提出具体的教学策略,希冀有效提高高中数学课堂教学质量。     

新高考背景下高中数学教学改革实践与探究

在新高考之下,高中数学教学不能仅以应对高考为目标,必须要将新课标、新教材、新高考政策融入进来,做到教育的全面性,不仅要提升学生数学学习兴趣,还要培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大学科核心素养,最终改变传统的刷题式高考,为国家培养更多数学人才.在高中数学教学改革中,必须抓住教学模式当中的教学思想、教学方法、教学手段、教学工具来展开具体实践,积极地探索出一条高效改革之路.     

基于高三解题教学的高中数学分层走班制实践探究

随着新的课程标准实施,高考改革也随之铺开. 目前许多地方都在进行教学模式的改革,分层走班制是一种认 可度比较高的模式。面对高考,怎样在不同层次的班级完成相 同要求的教学任务,使学生的数学学习能力得到提升,是每一 个高三数学教师必须面对的问题。本文结合笔者的实际教学, 从问题分层、解法分层、拓展分层三个方面在分层走班制模式 下进行高三数学解题教学的实践探究。     

新高考背景下高中数学核心素养的培养策略

新高考政策取消了文理分科的高考考试模式，这一改革给高中数学教学带来了巨大的变革，以数学基础知识传授为主的传统教学模式已经不再适用，学生的综合能力培养成为了数学课堂教学的重点.因此，在新高考这一大背景下，高中数学教师要注重对学生核心素养的培养，有效提升学生的数学核心素养水平.基于此，文章重点对新高考下高中数学教学中学生核心素养的培养进行了探讨，首先分析了高中数学学科核心素养的主要内容，然后论述了学生核心素养培养的现状，最后提出了几点有效培养学生数学核心素养的策略.     

试论新高考模式下高中数学的有效教学

所谓新高考模式改革是为了提高课堂的有效性,目的在于夯实学生的知识基本功,不断培养学生独立思考问题、解决问题的能力和自我创新的意识。因此,在高中数学教学过程中,教师要及时根据政策调整教学方式及教学观念,以学生为本,逐渐提高学生数学思维、数学基础及数学运用能力。作者结合自身教学实践,对新高考模式下高中数学的有效教学进行意见和观点的描述。     

聚焦数学核心素养 创新高考数学复习

新高考数学改革对高中生的数学核心素养做出了新说明,以此为依托的高考命题思路也有所变化.因此,高中数学教师要秉持认真严谨的教学态度,仔细研究高考命题规律和课程标准,保证教学理念与时俱进,以提升学生的核心素养、提高学生的数学能力、培养学生的数学思维为目标和动力,开发新思路,开辟新路径,推动高考数学复习方式改革与创新.     

指向核心素养的数学高考评价及教学转向审思

指向核心素养的数学高考评价承载着“立德树人,服务选才,引导教学”的核心功能,正紧扣着时代的脉搏,在高中数学教育教学领域产生着“震动性”的影响.数学新高考的考查路向与高中数学教学成效尚存有一定的适应性空间,反映在学生的答题素养上主要有：想得不深,变得不当,算得不好,写得不精.要实现数学新高考改革与高中数学教学同向同行、同频共振,建议数学教学重视以下四点：教深度思考,教合理变换,教运算思维,教精准表达.     

“走班制”下高中数学分层教学模式的实践与探索

因为新高考模式的影响,使得当前不少学校都开始采取"走班制"教学方式。特别是高中数学,为了改变传统教学模式带来的不便,并且让学生自身得到更好的发展,教师会选择采用更加符合学生学习需要的教学模式,即"走班制"下的分层教学模式,借由此种模式来深化素质教育,从而使得学生能够提高自身的数学学习能力。     

高考内容改革背景下的高中数学教学对策分析

自国家颁布高考内容改革政策后,高中阶段各学科教学受到深远影响。高考内容改革背景下,高中数学教学需要教师依据新高考内容,反思并改进自身教学方式,特别是对于数学这门重要学科来说,更加需要教师及时转变教学观念,有效落实学科基础知识点,在课程教学与学生实际生活间建立一定联系,引导学生灵活应用所学知识来解决实际问题,以此促进学生数学能力的提升。因此,本文将围绕高考内容改革背景下的高中数学教学策略展开深入探究。     

新高考背景下高中数学分层走班的探究实践分析

新高考方案的出台使现有的高考模式发生了一定的改变,其中最大的特点就是让学生对学科有一定的选考自由,因此为了适应这个特点,传统的固定班级授课制就存在很大的弊端,会逐渐由分层走班制教学模式所取代。不过就目前情况来看,分层走班制教学的试行效果并不是非常理想,许多地方依然采取传统的固定班级教学模式。就高中数学试行分层走班制进行一定的探究分析。     

立足课堂，提高学生的数学能力

随着高中“双新”改革的实施以及新高考的逐步推进,高中数学教学面临着新的变化。高中数学的课程结构、教学内容、教学要求等方面的新变化给教学工作提出了新挑战,如何提高数学教学的有效性成为广大教师的关注点。课堂是开展数学教学的主阵地,学生是课堂教学的主体,特分析当前高中数学课堂教学现状,并就如何立足课堂来提高学生的数学能力进行探索,希望对开展新时期的高中数学教学工作有所启发。     

新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理素养的研究

随着新高考改革的深入推进，高中数学教学在培养学生逻辑推理方面面临新的挑战.本文通过对教育理论、数学教育相关文献的综合分析，探讨了新高考背景下高中数学教学中培养学生逻辑推理的重要性，提出了一系列适合高中数学教学的培养学生逻辑推理的方法和策略，并结合教学实例进行了详细阐述，旨在为高中数学教师提供一定的借鉴和参考.     

基于新高考背景下高中数学教学模式的创新

<正>在新高考背景下,高中数学学科内容也已随之改变,而考查形式也在同步发生着变化。对于高中数学教师来说,要研读新高考的具体实施意见,并在这一大背景下深入思考和研究高中数学课堂教学的有效模式,立足实际进行创新,在实践中不断适应新高考要求,既能在理念的创新之下,更好地构建高中数学课堂教学模式,又能在有效运行中满足学生所需,充分调动学生学习的积极性和主动性,使得数学教学取得预期的良好效果。自2014年以来,新高考改革也逐步翻开了新篇章。新高考制度中数学学科是必考科目,