市场-图书馆应当关注的焦点

从"文献资源"发展为"信息资源",反映了图书馆工作方向的转变,但这种转变首先应是观念的转变.只有提高图书馆学者与图书馆员的信息素质,包括信息意识与能力,才能从理论上和政策上正确把握图书馆的发展路向,真正实现信息资源共享.     

"信息资源"断想

从"文献资源"发展为"信息资源",反映了图书馆工作方向的转变,但这种转变首先应是观念的转变.只有提高图书馆学者与图书馆员的信息素质,包括信息意识与能力,才能从理论上和政策上正确把握图书馆的发展路向,真正实现信息资源共享.     

融媒体工作坊在新闻实践教学中的模式探究

新文科建设下,文科教育应打破学科藩篱,加大专业交叉。这种交叉既是学理交叉,又是实践交叉。新媒体时代,融媒体工作坊为新闻实践教学搭建了实战平台。建构主义学习理论下,引用支架式教学模式创建融媒体工作坊,发挥学生主导性、教师指导性,由教师搭建支架,学生进入情景在"做——学——做"的螺旋上升结构中独立探索,通过教师支架和小组协作解决问题,综合他评、自评、互评和师评进行效果评价。从项目内容生产和平台运营中提升学科交叉、专业交叉的实践能力,实现新文科转向。     

推进四个转变实现跨越发展

近几年来,我县档案工作在县委、县政府的高度重视和正确领导下,积极推进并基本实现了"四个转变":即班子与队伍建设由安置型向创业型转变;局馆建设由传统型向现代型转变;基层档案管理由粗放型向规范化转变;档案服务由被动型向主动型转变.通过推进"四个转变",我县档案工作实现了长足发展,我局也获得了不少荣誉:自1996年以来,连续八年被评为市以上先进单位;在年度工作综合考核中,连续六年被县委、县政府评为先进单位;2003年荣获"全国档案系统先进集体"称号.     

自媒体发展与政府运动式治理转型

随着自媒体技术发展的普及,人们越来越依多地通过智能手机等自媒体来表达权利诉求和实现权利维护,权利意识也随之增强。相较之下,政府仍采取被动的运动式治理方式,与技术发展带来的维权行动形成社会"堕距"。各方面的社会"堕距"提示了政府实现治理转型的必要性和紧迫性,同时也提示了转型实现的机会和切入点。立足于缩小二者之间的"堕距",依托自媒体技术和平台来实现政府运动式治理从治理性到维权性转变,从粗放式运动治理到精细化的制度治理转变,从被动滞后治理到主动有效治理转变,使得政府运动式治理转型成为一个抓手,或可以带动政府治理中的其他领域问题的转型。     

基本认同 有待提高——浙江传媒学院学生评教分析

随着高等教育观念和理论的发展,学生评教已被广泛采用。但随之而来的争议也此起彼伏。通过对学生评教资料的研究,认为学生评教反映了教师教学的基本状况,对教师提高教学水平、学校提高教学质量具有指导作用。同时,学生评教也必须不断完善评教指标和方法,加强反馈和控制。     

新课程改革与教师观念角色的转变

新一轮基础教育课程改革,要求教师确立全新的课程观念-- 多元化的课程目标观、多样化的课程结构观和实用化、现代化的课程内容观;新的课程观念要求教师的角色由知识传授者变为素质培养者、由管理者转变为引导着、由教书者转变为研究者。     

教会学生欣赏美的意境

让学生会体会美术的美,会欣赏艺术作品的美,是小学美术学科的教学目的之一,也是素质教育的一个重要方面。新编的美术教材,改革了从前以画种体系知识和技法教学为主线的传统美术教材结构,而侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。其教学目的是使学生初步接受艺术的观念和具有现代设计的意识,通过各种教学手段培养和开发学生的各种能力,其中想象能力的培养尤为重要。小学美术教材内容丰富多彩,生动有趣,有许多培养学生想象能力的内容,教师可以充分利用这些内容去训练、发展学生的想象能力。     

"吴晓波频道"社群运营之道及对图书社群营销的启示

"吴晓波频道"围绕著名财经人吴晓波这一核心意见领袖构筑知识社群,实现了从内容生产到内容分发再到内容变现的完整闭环.本研究发现"吴晓波频道"的内容围绕"泛财经"主题展开,渠道以"融媒体"矩阵传播为主并实现了社群O2O互动,传播对象以中产阶级为主,实现"知识付费与社群电商"盈利组合.在案例分析的基础上,本研究为图书社群营销提供建议,包括提供优质内容形成"部落",通过价值与互动强化"部落",通过多元盈利模式发展"部落"等.     

高中地理素质教学

推行素质教育,得到广大地理教师的普遍认同,由于各人基础不同,在具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式。本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。     

纸媒提升传播价值“三要素”——以《今日鹿城》为例

在当今全媒体趋势下,受众趋于多元化,阅读需求日益"窄化",这就要求包括报纸在内的纸媒新闻也要积极转变心态和做法,依据受众不同的需求和阅读习惯,在做新闻报道的过程中有意识地向"窄播"的方向发展,在这个转变过程中,深度报道无疑将凭其能够体现媒体思想与文化高度的"个性",成为报纸获得受众芳心的主要载体。     

从传统媒介向专业信息提供者转型——以《中国黄金报》为例

如何与母体行业"协同作战",提供实用性和针对性更强的产品?中国黄金报社自1999年便开始尝试改革与市场创新,明确提出内容的"倒推原则"和"接通上下游,打开产业链"的发展理念,并率先在全国产业经济类报纸系统中提出了"把报纸当作产品来办,把报社当作企业来办,把报业当作产业来办"的理念,实现了由主要依靠上级拨款向基本自主经营、自负盈亏的转变.在这10多年的改革创新、发展探索中,逐步确立了中国黄金报社"由传统单纯的新闻资讯提供单位向专业性综合信息提供商和品牌建设服务商"转型的发展目标.     

加强教学档来建设为高校教育评估服务

目前,教育评估在本科历史不长的普通高等学校普遍展开,如新建专业合格评估、本科教学水平评估、学士点授予评估等.开展教育评估是政府管理职能和管理方式转变的要求,是规范高等学校办学与管理的要求,是促进学校建立内部质量监控体系,提高教育质量的一项重大措施.高校教学评估工作的基本思路是"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设".通过教学评估,大力推动学校转变教育观念,明确办学思想,加大教育投入,加强教学建设,深化教学改革,严格教学管理,保障和提高人才培养质量.教学档案是高校档案的主体,它是衡量学校教学质量和教学管理水平的重要标志,也是高校开展教学评估工作的基础和依据.教学档案是否完整和齐全,直接影响到教育评估的结果,教育评估依赖于提高教学档案的管理水平.     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

随着教育事业不断发展,对教育教学方法以及课程教学改革有了新的更高的创新要求。在新课改中要贯穿新课程理念。重视三基：基础知识、基本技能和学科思想方法。教学目标多元化：知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观。学生的学习方式要从被动接受学习转向自主、合作、探究学习。教师的角色地位要由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下转向“平等中的首席”。教师的教学策略要由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变。     

对当前出版业多元化经营的再思考——几位集团老总观点的启示

多元化是"陷阱"还是"馅饼"?在对待多元化的态度上,有业者认为"鸡蛋不应放在一个篮子里,多元化可以分散风险",也有业者认为"现阶段出版业不应提倡多元化",还有的认为应"以内容为圆心的多元化".本文以为业务多元化是否成功的关键取决于企业在新进入的业务领域能否以可接受的成本在新的市场中快速构建新的核心能力,并在评估自身的核心能力之后还要确立正确的战略目标.     

从中外合作课题看医学情报服务的多元化趋势

通过参与中英合作课题“性传播疾病／艾滋病的预防与控制”的情报服务工作体会到,随着现代医学信息需求的发展,医学信息服务工作也应发生变化。提出医学信息需求的内容向多元化发展,医学信息的服务应向广度和深度延伸;医学信息需求的主体向多元化发展,信息工作人员必须更新观念,转变工作模式,变被动服务为主动服务;信息资源共建共享是满足多元化信息需求的根本途径。     

论档案馆对西部大开发的支持

西部大开发战略的实施,关键是改变思路和方法,对开发内容和领域要有认识上的转变,由过去主要开发自然资源变为既开发自然资源又开发教育、信息、人才等各类社会资源.档案馆作为开发社会资源的主体之一,在西部大开发中不是"旁观者",而是"参与者"和"实践者",西部档案馆通过发挥功能、挖掘潜力,可为西部持续、健康发展提供应有的支持.     

发挥学生的主体性，注重教学效果

课堂教学评价有导向、激励、鉴定功能,研究课堂教学评价,探讨用什么样的评价标准去指导教育教学,有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展,有利于全面提高教育教学质量。 按照语文课程评价的理念和原则,参照语文课程学生发展性综合评价的内容和指标,课堂教学评价的基本思路应当是：既包括教师教学状况,又包括学生学习状况;既包括师生教与学的过程,又包括师生教与学的结果。     

档案馆话语建构初探

目前档案馆扮演的社会角色日趋多样化,需要通过话语的建构加以体现.档案馆话语的构成要素包括话语平台、话语对象、话语内容和话语权.在建构话语的过程中,档案馆必须加强自身话语权意识,真正实现档案馆工作由"档本位"向"人本位"的转变,并积极建构能体现自身价值的话语内容资源.     

高校图书馆“后评估阶段”服务创新转型问题研究

20年的“以评促建”使高校图书馆基本摆脱了服务资源匮乏、技术落后的困扰。高校图书馆进入“后评估阶段”又面临着信息服务渠道多元化、文化选择多元化和大学生获取信息方式变化所带来的服务创新压力。因此,高校图书馆应以观念创新为先导,实现服务创新由“资源依赖型”、“技术支持型”向“文化主导型”的转变,同时营造鼓励创新、包容个性、宽容失败的文化氛围,顺应现代信息社会和“后评估阶段”对高校图书馆的发展要求。