构建以美育为核心的小学语文课堂教学策略探究

小学语文是小学阶段的一门基础学科,是小学教学中占时最多、包含"美"的内容最丰富的学科。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。小学语文课堂是提升学生关于美的能力的最好载体,所以应该构建以美育为核心的小学语文课堂。这样的课堂不仅能达到培养时代需要的人才的目的,而且是促进学生身心和谐发展的最佳方式,不仅是培养学生审美观和初步审美能力的有效途径,而且能更好地激发学生对语文的学习兴趣,从而更好地提高学生的语文素养与能力。接下来文章将从注重发挥教师在审美方面的表率作用、注重挖掘教材中蕴含的自然美、注重品析教材中的语言美、注重对愉悦审美环境的创设、引导学生在想象中拓展意境美、引导学生在写作中对美的表达这六个方面来研究构建以美育为核心的小学语文课堂教学策略。     

小学语文德育、智育、美育教学策略研究

素质教育提出培养德、智、体、美、劳全面发展的人才培养目标,小学语文既要培养学生的语言习得能力,又要发展学生的人文素养、文化素养和科学素养。就小学语文教学对学生的培育策略做一简单研究。     

小学语文课堂美育教学的有效实践分析

小学语文课堂不仅是文学的教学课堂,也是一个综合的美育课堂。课堂作为小学语文美育的主要阵地,是让学生潜移默化地认识美的起源、美的本质,培养感知、鉴赏的能力以及审美观的重要途径。小学语文课堂美育教学是教育改革的重点之一,目前小学语文美育教学处于平面化的静态,缺少探索和技巧,     

实现小学语文课堂互动教学策略

互动式学习方法优化了整个课堂的教学环境,提高了师生之间信息交流的质量,改变了学生在学习中的地位,并使学生能够通过互动式教学方式进行同学之间的相互合作。在平等民主的学习环境中进行学习互动,提升自我的独立意识,提高自身的独立学习能力。     

小学语文课堂教学中的美育

小学语文中美育是培育有利于促进学生身心和谐发展,有利于培养学生正确的审美观和初步的审美能力,有利于培养学生学习语文的兴趣     

构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究

如何构建和谐高效的小学语文课堂,成为相关教育者需要重点思考的问题。本文通过分析小学语文教学的现状,提出提高小学语文课堂教学效率,构建和谐高效小学语文课堂教学的策略方法。     

谈小学语文课堂教学中的美育

在小学语文课堂教学过程中贯穿美育,要从挖掘教材,依托课堂,创造情境等入手。     

新时代以美育为核心的校园文化建设策略研究

校园文化是一所学校精神风貌的集中体现,美育具有陶冶情操、温润心灵、激发活力等重要作用。基于美育实施校园文化建设工作,不仅能够凸显学校的办学特色,也能提高学生的审美品位,使其得到智慧的启迪和人格的完善。本文主要以立德树人为根本,以发展学生的审美和人文素养为目标,研究新时代以美育为核心的校园文化建设意义,并提出具体的文化建设策略,希望能够实现美育在校园文化中的有机融入,助推学生以美启真、以美修身,增强素质教育的质量。     

以美育激活中职语文课堂

美育,激发学生学习兴趣,引领学生对美的追求,实现语文学习的终极目标,真正实现魅力课堂,有效教学的目标。     

核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略

在核心素养视域下,构建小学语文课堂的有效性是新课改提出的要求。因为小学语文课堂是提升学生语文学习能力及素养的重要途径。高效的语文课堂不仅是语文学习质量和效率的保障,也能提升学生的积极性,对于小学语文教师而言,需要教师从学生的角度出发,根据学生所需,采用多元化的教学方式,提升课堂的有效性。基于此,本文首先对小学语文课堂教学的有效性进行了概述;其次分析了影响小学语文课堂教学有效性的因素;再次分析了小学语文课堂教学中存在的一些问题;最后提出了构建小学语文课堂的有效性策略。以期为相关教育工作者提供参考和借鉴作用。     

浅谈在小学语文课堂中培养学生的美育教育——以《长城》为例

美育是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。《新的课程标准》提出语文课程应主视提高学生的品德修养和审美情趣,以及培养学生的语文素养。小学语文教学因其本身饱含美感的特点,使她成为审美教育的一门重要的课程,民族语言的丰富生动决定了语文跟其他学科学习的不同,她主要通过阅读来加深对文章的认识和理解,达到陶情、明义、长智的目的,为此语文教学中更注重学生的语文素养中的美育的教育,叩开学生的心扉,使他们听其言入其境、体其味、动其情,受到熏陶感染。如果把丰富的生动的课文讲得干巴巴的,既无“美”又无“趣”,既使学生记住了几个“知识点”,对于学生实际能力的提高又有多少作用呢？语文课应把学生获取知识培养能力,学会鉴赏熔于一炉,从培养学生的审美情趣人手,把美的种子撒向他们幼小的心田,要有意识地把美育教育渗透于教育中,下面结合教学实例谈谈我在语文素养中的美育教育的几点认识：     

以美育为导向的插花艺术教学策略及实践研究

高校插花艺术课程作为独具特色的一门选修课程,既是一门职业技能课,又是一门素质教育课。为了切实加强新时代高校美育工作,普及艺术教育,高校将艺术课程纳入公共选修课程,优化人才培养方案。高校插花艺术课程融入思政美育的创新研究,是以我国优秀的传统文化为根基,借鉴世界各国文化的精髓,提高学生的艺术鉴赏与审美能力。采用新的教学方法和考核方式,科学合理地规划课程教学策略,达到提升艺术修养和综合素质的教学目的。     

以核心素养为导向的小学教育教学策略研究

在核心素养的导向之下,要对小学语文进行全新的教学策略,体现核心素养的真正含义。小学语文是培养学生综合能力的主要阵地,有助于学生建立争取的人生导向。在不断学习过程中形成正确的三观。相关部门应重视小学语文教学的要求,以实际教学现状为基础,逐渐培养学生的核心素养内涵,并制定有效的学习策略辅助教学部门完成教学目标的建立,有效地提升学生语文学科的整体学习进度,积极响应教育要求,为全面培养学生的核心素养贡献重要力量。本文主要以核心素养要求下的小学语文现状、核心素养下的教学目标、教学优化方式为题进行分析。     

小学体验式美育初探

美育是对生活的主动体验和自觉感悟,然后慢慢发酵,形成美感的过程。体验是美育的本质特征。在大美育观引领下,学校建构体验式美育文化,致力体验式美育课程的开发与实践,培养学生的审美意识和能力,提升美育素养,将学校发展为一个以美育心、以美化人的教育“场”。     

小学语文课堂提问的教学策略研究

在教育事业中,小学教育发挥着重要的作用,而小学教育的核心组成部分是小学语文,因此,小学语文对我国教育事业的发展具有十分重要的意义。语文教学的课堂提问是小学语文教学模式中的基础教学手段,不仅能够加深学生对知识的了解,还能启发学生的思维,本文通过对实际教学中存在的课堂提问现状的分析,提出应对策略。     

在小学语文课堂渗透美育的途径

语文美育的任务是全面提高学生的人文素质,包括人类所有文化内涵,以及在漫漫历史长河中沉淀下来的民族素质,使学生树立美好的理想,形成善良情感,塑造完美的人格,成为各方面都达到美的要求的全面发展的文明人。本文介绍在小学语文课堂教学中渗透美育的途径。     

构建小学英语高效课堂的教学策略研究

近十年来,中国教育改革已经深入到日常教学中,尤其是小学英语课堂教学,不仅需要学生掌握基础英语知识内容,同时也要培养学生学习英语的能力。因此,需要教师改变传统的教学观念,利用创新的教学方式为学生构建高效的小学英语课堂环境,引导学生对小学英语产生兴趣,提高学习效率。但是由于小学生性格和年龄的特点,在小学英语学习过程中,出现各种问题,需要教师进行解决,从而提高小学英语课堂教学质量。文章从小学英语课堂教学中存在的问题、构建小学英语高效课堂的意义以及构建小学英语高效课堂的具体措施等几个方面进行分析,如何在小学英语教学中构建高效的课堂教学。     

农村小学语文课堂教学中美育的渗透

小学语文教学内容覆盖范围较广,可以说是百家争鸣。在农村小学语文教学中渗透美育,对提高学生未来生活质量尤为重要。近年来,随着中国经济的快速发展,农村小学的教学质量也有所提高,但对比城市仍存在较大的差距。旨在通过分析以往农村小学语文教学中存在的问题,探究在其中渗透美育的有效方式和方法。     

小学语文课堂教学策略的有效性研究

伴随着基础教育的课程改革,在小学语文课堂教学中如何提高效率、建设高效课堂,成为引发教师思考的问题。从自身的教学经验出发,对小学语文课堂教学策略的有效性进行了探讨,并提出了见解。