中小学校长教育技术领导力与学校信息化发展的互动关系研究

校长教育技术领导力成为影响学校教育信息化发展乃至学校发展的重要因素。在分析基础教育信息化进程中校长教育技术领导力的基本内涵的基础上,采用互动分析数据描述校长教育技术领导力与学校信息化建设两者之间的关联,发现校长的教育技术领导力为学校信息化建设提供了巨大的内在动力,是学校发展信息化建设的核心因素,同时学校信息化建设的发展也会带动校长领导力的进一步提高,两者呈现一种良性的互动关系。该研究将为基础教育信息化建设提供一种具体思路,为校长信息化专业发展提供一种指向。     

中小学校长信息素养与学校互动发展的实证研究

在基础教育信息化建设中,校长信息素养影响着学校教育信息化的发展与深层次应用。基于实证分析,从不同条件视角来分析校长信息素养的差异性,探究在学校教育信息化过程中校长信息素养与学校信息化建设乃至学校发展之间的互动关系,为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。     

校长信息素养与学校信息化互动发展的认知与分析

在教育信息化发展进程中，中小学校长在学校信息化建设中起着领导作用。该研究沿着校长信息素养——学校信息化建设——学校发展的互动路线，从认知的视角探究学校教育信息化过程中校长信息素养与学校信息化建设乃至学校发展之间的互动关系，为教育信息化的有效展开以及校长专业发展提供实证依据。     

信息技术手段牵引扁平化管理

学校信息化是指将现代信息技术充分整合应用在学校教育系统之中,在一定程度上实现教育教学、组织管理、校园生活服务等活动的数字化,从而提高教育质量和效率,最终形成适应信息社会要求的新教育模式。一个学校的信息化发展离不开全体教师的参与和支持,更离不开校长的信息化领导力。校长信息化领导力就是在教育信息化过程中校长带领全校教职工、学生实现教育信息化的目标而奋斗。     

面向基础教育信息化的校长信息素养差异及结构模型研究

校长成为影响学校教育信息化发展乃至学校发展的重要因素。该研究采用调查研究方法,探讨基础教育信息化背景下作为学校决策者、组织者和领导者——校长的信息素养现状及其差异;通过数据分析,构建校长信息素养初步结构模型;为校长专业发展和教育信息化决策提供实证依据。     

教育信息化领导力的内涵与发展

在基础教育信息化建设中,校长的教育信息化领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。该文基于实证分析,探究校长教育信息化领导力内涵演变,提出面向基础教育信息化的校长教育信息化领导力内涵及其特质,为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。     

校长信息化领导力的构成与模型

教育信息化是国家教育发展的重要方针,它要求校长有信息化领导力。校长信息化领导力是指校长在推进学校信息化过程中,能够规划、建设信息化发展愿景,并能影响和带领师生共同实现这个愿景的能力与智慧。它由学校信息化系统的规划与建设、人力资源建设、教学与管理、经验与总结、校园文化建设五个方面构成。为此,要求校长有一定的信息素养。提高校长的信息化领导力段开展校长信息化领导力、校长信息化领导力评阅价的研究,改革现有校长培训方式。     

教育信息化领导力的内涵与发展

在基础教育信息化建设中，校长的教育信息化领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。该文基于实证分析，探究校长教育信息化领导力内涵演变，提出面向基础教育信息化的校长教育信息化领导力内涵及其特质，为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。     

面向基础教育信息化的教育技术领导力及其发展

在基础教育信息化建设中,校长的教育技术领导力直接影响到学校教育信息化的发展与深层次应用,基于实证分析,探究校长教育技术领导力知能结构演进,阐述了面向信息化的校长教育技术领导力内涵,提出面向基础教育信息化的校长领导力内涵及其创新发展模式,为教育信息化决策与校长专业发展提供依据。     

中小学校长信息素养与学校发展的关联分析

在教育信息化发展进程中,中小学校长在学校信息化建设的各个方面都起着领导作用。文章采用调查研究的方法,探究在学校教育信息化过程中校长信息素养与学校信息化建设乃至学校发展之间的互动关系,发现在教育信息化过程中,不管是在不同地区的中小学还是不同性质的中小学,校长都是以信息素养为基点,通过教育技术领导力投入于学校信息化建设,从而促进学校发展。     

学校教育信息化的动力与策略

推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息化的动力在哪,采取怎样的合适策略,已经成为推动学校教育信息化需要突破的关键问题。校长推进学校教育信息化的动力源,是应对数字时代挑战学校必须解决的三大现实问题:一是基于数字平台的教与学,将成为学校发展最为重要的特征之一;二是构建数字化校园,促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合;三是不断拓展国际视野,借助教育     

学校教育信息化的动力与策略

推进学校教育信息化的关键在校长。校长推进学校教育信息化的动力在哪,采取怎样的合适策略,已经成为推动学校教育信息化需要突破的关键问题。校长推进学校教育信息化的动力源,是应对数字时代挑战学校必须解决的三大现实问题:一是基于数字平台的教与学,将成为学校发展最为重要的特征之一;二是构建数字化校园,促进信息技术与教育教学、教育管理的深度融合;三是不断拓展国际视野,借助教育     

信息化背景下，校长领导力渴望新突破：校长决策需要关注什么——聚焦信息技术进课堂

以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的必然选择。校长作为学校的“一把手”，在统筹规划、因地制宜地制定学校的信息化建设和发展规划，切实利用信息技术促进学校发展和教育教学等方面起着举足轻重的作用。在信息化浪潮的冲击下，校长逐渐转变观念意识，投资添置软硬件设备、为教师和学生发展搭建平台……然而，这是否就意味着校长能够从容应对信息化环境给学校带来的各种机遇和挑战，引领整个学校教育信息化的进程？在学校教育教学信息化、管理信息化的系统工程中，作为学校最高领导者的校长应该发挥怎样的作用，完成哪些实质性的工作才能使学校的信息技术高效应用，相信这是萦绕在每一位善于思考、敢于创新的校长头脑中的关键问题。此次专题我们提出“技术领导力”这个名词。虽然是一个舶来词，但是近。年来已经引起国内专家学者的高度重视。我们邀请到祝智庭等专家，从技术领导力的含义、如何实施、评价量规等角度，全方位诠释技术领导力的深层次含义。从中，我们不难发现，技术领导力对校长信息化管理提出的要求不仅仅是停留在校长应该掌握多少具体的技能，不仅仅是在思想意识上重视，也不仅仅是发布在学校办学目标和规章制度上的文字，更是对校长落到实处的决策力和判断力的考验，要求校长能够明确自己的定位，能够领导学校所有成员制定学校信息化发展规划、创建信息化教学环境、建立并执行一定的技术使用标准和问责制度，成功而有效地促进技术在学校各个方面使用。[编者按]     

做一名适应现代化信息社会发展的校长

在教育信息化的快速发展中,校长有什么样的认识,就有什么样的决策和行动,校长的信息化领导力已经影响到学校教育信息化的发展与深层次应用。校长没有正确的教育信息化发展观和良好的教育信息化领导力,就不可能以积极的心态面对教育信息化的挑战,就不可能建立良好的教育信息化发展和建设机制,就不可能采取正确的行动。因此,根据对校长信息化领导力的理解和认识,我认为校长应该充当以下四个角色。     

信息时代背景下对校长信息化领导力评价维度的思考

数字化、网络化等高科技正逐步改变着学校的环境、管理、秩序、思维,以教育信息化实现学校跨越式发展,已经成为现代学校发展的重要选择。校长信息化领导力已经逐步成为学校发展的一个关键因素及校长专业发展中不可或缺的部分。笔者从英美等国对校长信息化领导力的指引到我国现阶段对校长信息化领导力内涵理解及评价维度等方面阐述了对信息时代背景下校长信息化领导力评价维度的思考。     

教师信息化领导力的概念、内涵与理论模型

传统的学校信息化领导力研究主要聚焦于校长信息化领导力方面。然而根据团体动力学和分布式领导理论,"领导"不再是个体领导者单向的、静态的、线性的活动,而是组织内不同成员根据自己的能力和环境条件,动态地分享领导角色。教师是学校的中坚力量,是学校决策和教学任务的执行者和实施者,也是推进教育信息化的主力军。教师信息化领导力是学校信息化领导力的一个重要组成部分,是指教师在教育信息化背景下,自觉运用信息化思想和技能,通过教育教学、教学管理、教师专业发展、促进学校信息文化等活动来影响学生、同事和校长以便促进学校信息化教育教学发展和推进教育信息化进程的能力和过程。它由信息技术能力、信息化教学领导力、信息化专业发展领导力和学校信息化文化领导力四个方面构成。这四个构成部分之间相互支持、相互影响,通过在信息化教学活动、信息化专业发展活动和学校信息化环境规划和建设活动中发挥作用来促进学校信息化发展,推动教育信息化的进程。     

中小学校长信息化领导力评估指标体系初探

以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的必然选择。一所学校能否充分认识到普及信息技术教育的重要性和紧迫性，统筹规划，因地制宜地制定信息技术发展规划，切实利用信息化促进学校发展和课堂教学，都与校长的信息化领导力密切相关，因此建立校长信息化领导力评估指标体系具有现实意义。本研究采用因素法，并依据系统理论，确定了五个一级指标：校长应当具备的四个主要能力要素和校长的内在信息素养。     

漫谈校长信息化领导力的六个行为

校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导。校长对于教育信息化有怎样的认识,就会在学校信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。原北京电教馆馆长潘克明曾在本刊撰文谈到校长信息化领导力的“三力”：洞察力、管理力、指导力。对此,我很赞同。校长的信息化领导力是指校长在实施教育信息化的过程中,     

凸显信息技术在学校管理中的实用性和适用性

在学校教育教学信息化和管理信息化的进程中,校长应该发挥怎样的作用,凸显信息技术在学校全局工作中的实用性和适用性？这是每一位紧跟时代步伐的校长萦系于怀的问题。近年来,广东中山大学附属中学利用得天独厚的人力、物力、环境等资源优势,以发展教育信息化为推手,积极创办科技教育特色学校,大力提升学校的教育信息化水平,打造科技教育品牌。     

推进教学信息化发展 提高基础教育信息化水平——教育部副部长刘利民在“首届全国推进学校教学信息化校长高峰论坛”开幕式上的讲话(摘要)

"教学信息化挑战校长领导力——首届全国推进学校教学信息化校长高峰论坛",旨在围绕学校教学信息化的现实需要,探讨新形势下中小学校长如何推进教学信息化发展,这对提高基础教育信息化水平,将起到重要的推动作用。教育信息化是国家信息化的基础和先导,是中国教育现代化和跨越式发展的战略选择。