英语教学应注重培养学习说的能力

英语教学的任务就是通过听、说、读、写的基本训练,培养学生听、说、读、写运用英语的能力,最终使学生真正掌握和使用英语这个交际工具。因此,中学英语教学必须高度重视听、说、读、写能力的培养。这里我谈一下如何才能培养学生说的能力。一、在“听”的基础上发展“说”的能力听先于说,听是说的前提和基础,学生学说英语必须要先从听开始,教师要让学生多听,听清楚,听够。只有先听别人说,反复多听几次,才知道怎么说,以及在什么情况下说什么时,才会跃跃欲试想说话,如果他没有听清楚别人的话,就仿说起来,结果说错了,他的话没有…     

为什么要专心倾听

细节 回 放 : 师 :打 开 书 的 第 1页 看 书 上 的 图 ,图 上 有 什么 人 ?举 手 说。 生:有 老师 ,还 有 好 多同 学 。 师:他 们在 干 什 么? 生:在 课堂 听 课 。 生:在 举手 回 答 老师 的 问 题。 师 :是 的 ,他 们 在 认 真 听 讲 。是 听 谁说 ? 生:老 师。 师:对 。那 “倾 听”是什 么 意 思? 生:轻 轻地 听 。 (其 他 学生 笑 了 ,生 赶紧 捂 住 嘴) 生:细 细地 听 。 生:竖 起耳 朵 听 。 师:听 老师 说 什 么? 生:讲 课。 师:还 听老 师 说 什么 ? 生:听 老师 说 知 识。 生:听 老师 说 笔 顺。 师:还 要听 …     

由司马光砸缸引出的话题

春节去深圳表弟家作客,刚满5岁的侄子东东要听我讲故事。说了一个《曹冲称象》,他提出还想听。我说:“再听可以,只是我讲一个给你听,你也得讲一个给我听。”他说他不会。我说不会没关系,能把我讲的故事重新讲出来,也算。他同意了,这一回我给东东讲了《司马光砸缸》。他听得很仔细,当场就复述出来了。我高兴地表扬了他,他更来劲了,问     

听孩子的话

到一个朋友家里去,说到各自的孩子,朋友说:我这孩子特别不听话!”我笑着问:那你听孩子的话了吗?”他一愣,问:“我还用得着听他的话?”我点点头说:“你如果认为自己跟孩子是平等的,那就得听他的话——是听他说话。如果你能做到主动抽出时间听他说话,如果你总能做到把他的话听完了再发表意见,如果你发现他的话说得有道理,哪怕是偶尔有道理,你也能虚心地接受,我相信,他就会好好地听你的话,你就不会抱怨他是个特别不听话的孩子了。”我自己在教育孩子的时候基本上做到了这一点,当然,也经历了一个摸索的过程。开始时,我也认为所谓家教,就是对孩子…     

吹牛，还是撒谎？

听!他这样说4岁的皮皮和小朋友炫耀说：“我爸爸是警察,他昨天晚上去抓小偷了,他还有手枪呢!”皮皮爸爸在旁边听着,很是尴尬,因为他只是一名普通的工人,怎么让儿子一说就成英勇的警察了呢？     

让学生敢说自己要说的话

叶圣陶先生说:“看书读书其实就是听他人的话——用眼睛从书面上听他人的话,作文其实就是说自己的话——用笔在纸上说自己的话。”正确理解这段话的含意,对于指导学生习作,完成大纲对小学     

玫瑰花买吗

汪小中今天戴了个耳机采上学，一边走一边听，他说这是他妈妈买给他听外语的，而且这个workman是Made in马采西亚的。我们都很佩服，因为戴耳机听外语的人都是大学生，最起码也是中学生，可是他还是小学生已经听了。杜家严说这有什么稀奇？workman他也有的，而且他的是Made in日本的，Made in马采西亚的难道可以和Made in日本的比吗？     

朋友的故事

以下的事都是我听朋友说的，我那朋友今年已大学毕业。他父母都是高级知识分子，而且都曾在教会学校上过学。听他说来，那故事就真像故事，不像真事。他读小学一年级，上课时脑袋转左转右，不肯安宁。老师终于打出王牌：“叫你父亲明天下午到学校来。”他回去跟父亲说了老师有请，父亲说，好啊，我去听老师的赞扬。第二天，老师一见他爸，忙不迭就说，你家小涛是个坏孩子，上课自己不听，还逗同学讲话，没一刻安静。他爸一听脸就一沉，但没开口。老师唠叨完多加管教之类的话，在办公室坐了快一小时了，才放他走。他爸迈出校门就问他，你们上…     

有一种爱恋可以戛然而止

1 他说他是一只猫,昼伏夜出的猫。白天的课堂上,老师滔滔不绝,苦口婆心。听着听着,他就听到了窗外的知了在聒噪。课间休息,同学在放肆说笑。他也笑,很自然地笑。也很自然地和班上劲道最大的女生掰手腕。只有夜晚,宁静的夜晚,他才可以把疲惫的心情卸下。他说,夜晚是一面镜子,可以照见另一个自己。     

怎能称老人为“老不死”

星期三课外活动时,我们组织开展了“幸福家庭”讨论会。会上同学们都争先恐后地述说着自己家庭成员的优良品质和他们都为祖国做出的贡献。当一个同学发言刚刚结束,张××同学突然站起来说:“我家有爸爸、妈妈、姐姐,还有一个老不死的。”我听后正要批评他,他见我的脸色不好,马上改嘴说:“这不是我说的,是我听妈妈说的。”听他这么一说,我并没有责备他,只是告诉他这是不文明的语言,不许再说。事过之后,我想     

过多听课于事无补

问一位老师近期忙什么,他说：“忙听课,也忙‘被听课’。”问他累不累？他说：“‘被听课’多少有些累,听别人的课,更累。”原来学校规定每人每周要听4到6节课,为什么要这样做呢？他说：“校领导看到老师们在忙,就放心了。”     

“意外”的沙滩,建不起成功的大厦

一次同学聚会。白发的老师,将他的一群学生召集到身边说,以前你们在校时,是我说,你们听,现在请你们说,我来听。说得最多的当然是这几十年如何打拼,如何经营自己的人生。一位官至处级的同学当仁不让,他说,自己一度怀才不遇,后来意外     

大熊有一个小麻烦（下）

上期讲到,大熊想说说自己的小麻烦,可是没人愿意听他说。他继续走—— “我有一个小麻烦,”大熊说,“我能不能……”     

你的手指是否淤了血

一位小有名气的年轻的钢琴演奏家站在音乐教授面前,教授对他说:“你弹奏一曲李斯特的作品吧。” 他把手放到了白色的琴键上,音乐像流水一样流淌开来……教授听着听着便皱起了眉头。教授打断他的演奏,面无表情地对他说:“请问你把这只曲子练习了几遍?”他站起来说:“只弹过一次。”     

再见了，扁桃体

哈里斯就要和他的扁桃体说拜拜了。明天医生就要用一把冷冰冰的手术刀,把它挖掉。哈里斯害怕手术刀,也不想没有扁桃体。他早就听同学说过没有扁桃体就会变成小胖墩,还会变成哑巴。可是医生和妈妈谁都不听他的,还坚持一定要除掉他的扁桃体。     

镜子篇

“他平时就不怎么样”体育课结束,范老师讲评纪律时批错了彭小华,班长举手说:“老师,他没有不守纪律,是李斌跟同学打逗。”范老师听了皱皱眉头说:“反正他平时也不怎么样,要不也批不到他头上。”同学们听后哗然。     

开启心灵之门的钥匙

老师,多么神圣的一个称呼!它在学生心中是一个高大的形象,在学生的心里占据着重要的分量.常听到一些家长说,老师,我家的孩子经常不听话,你帮我说说他,我们父母说什么他都不听,就愿意听老师的话.     

齐宣王的弓

齐宣王有个特点,愿意听人说恭维话。他爱好射箭,最喜欢听臣子们说不论多强硬的弓他都能拉开。其实,齐宣王拉的弓,拉开时所用的力气还不到三石(dàn)。齐宣王射箭时,常常为身边的大臣们表演拉弓。他身边的近臣都知道齐宣王喜欢听奉承话。为了讨好君王,大臣们每次都要先拿起他的弓,试着拉一拉。他们     

给孩子一个好心情

前不久听一位同事讲了一件事。她班上有位男生叫小成,胆子很小,总是不声不响。老师也不太注意他的一切。有一天,他妈妈却特意来向老师致谢,说小成昨天在班上第一次受到了教师表扬,高兴得不得了。回家后,他的话也特别多了。她作为家长特别感谢老师对她孩子的鼓励。同事说,听他妈妈这么说都不好意思了。     

圈儿 圈儿 圈儿

大成爱看书,可是不爱写字。老师教他写字,他说:“我只要能念就行了。”一天,上语文课,老师要大家听写,大成一听着慌了,他拿着铅笔,手有点发抖,只听老师念道:“啄木鸟,嘴儿硬,张翅膀,捉小虫,大家叫它树医生。”大成写不出来。他又听老师说:“把不会写的字画上个圈儿。”大成红着脸在纸上写着: