作文与音乐牵手

把音乐转换为一种作教学方法，是因为音乐与写作之间存在着一定的共性。第一，从创作目的上讲，二都是用来揭示社会矛盾，反映现实生活，表达人们思想情感的艺术活动。第二，从创作过程看．二都存在着选材、立意、构思等思维活动程序，均存留有如何更好地解决这一系列问题的思辩空间。第三，二在表达方式上均采用叙事，评说，抒情等方法，所不同的是一个用旋律表达．一个用字表达。因而，使用恰当的音乐手段来参与学生的作创作过程，是有一定可行性的。     

期待与你牵手

正《中学生学习指导》(高中版)青春的悸动中,你可曾期待一瓣心香,陪你走到海枯石烂;心灵的迷惘中,你可曾需要一盏明灯,照你翻越峻岭崇山;学海的拼搏中,你是否翘首一叶扁舟,载你踏上成功彼岸。《中学生学习指导》高中版,你烦恼时的朋友,迷茫时的导师,疲惫时的避风港。我来了,期待与你牵手!     

和你牵手

牵手,一个极细微的动作,却透露出一种深沉的爱、一种只付出却不求回报的爱、一种跨越时空的爱……那一年,我两岁,你28岁。你牵着我稚嫩的小手,教我走路,让我一步一个脚印,一步一个足迹地去感受这个未知的世界。当我放开你的手,自己颤颤巍巍地走了几步,偶一回头,你依然在我身后护着我,脸上洋溢着幸福的微笑:宝贝,你真棒!     

与音乐牵手,让你的孩子更健康——音乐疗法的超凡效果

使用音乐来治疗疾病在历史上早已有迹可循,音乐与医疗的密切关系甚至可追溯至远古文化中;而应用音乐来进行医疗活动的最古老记录为kahumpapyrus,其内容则叙述咒语对治疗疾病的用途(boxberger,1962)。至今现存各原始民族的巫医或各种民俗疗法的治疗者,其实也多运用不同形式的音乐来治疗各种心理及生理问题;甚至在各种宗教的不同仪式中,音乐也都扮演着不可或缺的角色。到了十五世纪的文艺复兴时期,现代西方医学开始突飞猛进,于是医学便逐渐朝向纯粹科学方面发展,而音乐则趋向纯粹艺术方面进展,音乐与医学之间的关系就从这个时候开始分道扬镳。…     

让音乐牵手语文课堂

适当地借助音乐配合语文课堂教学,激发学生学习的积极性和主动性,发展其形象思维能力,从而构建一条学生与作者情感交流的桥梁,达到寓教于乐的效果.经过课堂实践,笔者将音乐牵手语文课堂教学的类型归纳为:课文导入型、配乐朗读型、讲解插花型、单元综合训练型、古诗词欣赏型.     

与你牵手,一生幸福

20年的杏坛耕耘,<江西教育>坚定了我扎根乡村的信念与决心;20年的相知相伴,<江西教育>让我找到了教师职业的幸福与快乐.她如良师,传递着教书育人的方法,给我启迪与智慧:她是益友,用温暖的话语,给我安慰与鼓励.翻开一期期<江西教育>,重温与她牵手走过的峥嵘岁月,往事如烟,却历历在目.     

让信息技术与小学音乐学科牵手

<正>作为一名小学音乐教师,我所面对的学生有强烈好奇心、活泼好动的特征及敏捷的思维。面对这样特点的学生,音乐课堂要以体现审美为基础,培养学生对音乐的兴趣爱好,引导他们主动参与音乐实践,发展创造性思维。由此,与信息技术相结合的新型教学正好符合这一需要。随着以计算机为核心的信息技术的迅猛发展,多媒体技术已成为音乐教育改革的强大动力。信息技术与音乐课程的整合,不仅有利于培养学生的音乐素养,提高教学质量,而且     

牵手同行——汤静音乐名师工作室纪实

2020年初,根据成都市武侯区区级名师名校长工作室建设和遴选的相关文件精神,成立了汤静音乐名师工作室,由成都市学科带头人汤静领衔,成员大都来自区内及区外联盟学校的音乐老师,既有一线专职音乐教师,也有兼职音乐教师。工作室立志带领团队成员,立足课堂,科研引领,互帮互助,牵手同行。     

牵手聆听,品味音乐

聆听音乐能很好地感受音乐的魅力。音乐的魅力就在于,常常聆听音乐,能改变人的性格及心境。用"静净敬"的方法聆听,与音乐同行,为生命聆听。让聆听音乐成为学生的学习方式、生活时尚、生命源泉。     

当你牵手的时候

这个件事发生在一个寒假的傍晚。我在运动场陪女儿练完长跑正准备回家的时候,迎面漫步过来一对男女生,他们手牵着手,一幅轻松而甜美的样子。可当他们看见我后,像突然触了电一样,两人迅速分开,满脸通红,几句寒暄也变得结结巴巴、前言不搭后语起来。之后,女儿对我说:有情鸳鸯无情棒,铁     

牵手测测你的TA

如果你正和你的TA手牵手亲密地走在街上,不料迎面走来一个急匆匆的人,快要和你们撞上了。碰到这种突如其来的"煞风景专家",你们的反射动作会是怎样的?     

牵手，你的幸福

2012是世界末日,你信吗？我是不信的,大多数人都认为这是个无稽之谈,包括美国国家航空航天局都否定了2012世界末日说。有一则资料说,其实我们对玛雅人的这个预言解读有误,玛雅人要告诉我们的是,从2012年12月21日开始,人类将进入一个全新的文明,人类在精神和意识方面会有新的觉醒和飞跃。也就是说,     

音乐与你同行

贝多芬说:“音乐能使人美的精神爆发出火花。”冼星海说:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”我们中学生这样说——     

音乐与你同行

比天堂更美的是音乐,比音乐更美的是青春的梦.--题记 到底是什么时候爱上音乐的,我自己也不太清楚,只是依稀记得以前最讨厌去那个像"鬼屋"一样的教堂上音乐课,但后来没有音乐课时又开始怀念起那些琐屑的时日:坐在那个由黑白主宰的空间里,午后的阳光懒懒地照在身上, 一切都显得那么宁静。     

音乐与你同行

比天堂更美的是音乐,比音乐更美的是青春的梦. ———题记到底是什么时候爱上音乐的,我自己也不太清楚,只是依稀记得以前最讨厌去那个像“鬼屋”一样的教室上音乐课,但后来没有音乐课时,又开始怀念起那些琐屑的时日:坐在那个由黑白主宰的空间里,午后的阳光懒懒地照在身上,一切都显得那么宁静.莫名其妙地爱上音乐,尽管我对乐理一窍不通,甚至五音不全,但我所喜欢的是在歌词中捕捉到的那一抹情感,在曲调中留下的那缕韵香,在聆听中得到的那份心情,这才是我所谓的…     

传统音乐牵手流行音乐进课堂

把流行音乐和传统音乐有效结合起来。能服务于课堂教学,激发学生的学习热情,培养学生的情感,达到预期的教学目的。一方面流行音乐吸收了曲艺因素,如地域化的民风民歌、民族乐器和民族器乐曲,以及传统的调式调性等,另一方面传统音乐借鉴了流行音乐的文化特质,在吸收、融化和调和中创新。解决两者的矛盾冲突。让中学生的音乐课堂美妙丰富起来,有两个方法：第一是教学时间上的结合,即在一节课时安排上的结合;第二是教学内容上的结合。只有把流行音乐和传统音乐结舍起来．才能提高学生的审美情趣。让学生真正感受到音乐的丰富多彩。感受到音乐的魅力。为此,在今后的教学工作中,音乐教师要不断学习、不断探索、不断积累。     

让优秀流行歌曲牵手音乐课堂

面对铺天盖地的流行歌曲,我们和许多音乐教师一样,常常面临尴尬:学生唱课本歌曲味同嚼蜡,唱流行歌曲却有滋有味;憋着甜美的童声卖力地模仿明星音色;听到贝多芬、阿炳也会暂时感动,却不像对流行歌手那样如数家珍。更让人担忧     

用爱牵手 用心呵护

"爱"能呈现一个老师的良好教育信念,是支持教师完成教育使命的润滑剂,是能够帮助老师缓解工作压力与疲劳,全心全意投入教育事业的动力。它让我们在繁琐的工作中寻求快乐,在每个陌生的面孔中感受亲切,更是让我们体验了一个专属于老师的幸福感。著名教育家陶行知就曾以"爱满天下"诠释了教育的根本意义,并用一生的经验告诉我们这是一个多么伟大的理念。我很庆幸自己早早的懂得了这个道理,并将余生对待那些"爱人"。