商务英语写作的教学思考

随着国际经济贸易的飞速发展,我国需要更多既有外贸专业知识和技能,又有较高商务英语水平的外贸实用型人才。在当代中等职业教育中,商务英语的教学显得尤为重要。本文就商务英语写作的教学目的,教学过程中呈现的问题和对策进行阐述并提出了商务英语写作的教学原则。     

基于教学做一体化的商务英语写作教学模式探析

长期以来,商务英语写作教学存在着种种弊端,教学效果不佳。本文将从商务英语写作的教学特点,商务英语写作的教学现状和教学做一体化商务英语写作教学模式的探索与实践来提高学生商务英语写作的能力。     

基于教学做一体化的商务英语写作教学模式探析

长期以来,商务英语写作教学存在着种种弊端,教学效果不佳。本文将从商务英语写作的教学特点,商务英语写作的教学现状和教学做一体化商务英语写作教学模式的探索与实践来提高学生商务英语写作的能力。     

慕课背景下的商务英语写作教学研究

全球化经济的发展使得社会对于商务英语专业人才的需求渐盛,对于商务英语人才要求也越来越高。商务英语写作是商务英语专业必修的专业实践课程,目前,商务英语写作面临专业师资匮乏,写作缺少实际情境操作等问题。慕课作为一种新型教学形式,有其独特的优势。本文通过研究慕课优势、商务英语写作特点及面临的问题以及慕课在商务英语写作教学中的实际应用,希望有助于今后的商务英语写作教学效果的改善和提高。     

任务教学法在商务英语写作教学中的应用

根据商务英语写作课的教学特点和学习者的需求,通过分析目前商务英语写作教学的弊端,试图从一个新的角度探索以学生为中心的任务教学法在商务英语写作教学中的可实施性.     

浅谈校企合作环境下高职商务英语写作课课程改革

本文以大学商务英语写作课为研究基础,以高职院校的商务英语专业学生为研究对象.通过对商务英语写作教学在高职高专阶段的地位及现状的分析,基于“校企合作,工学结合”,探讨了在高职高专阶段更加可行有效的商务英语写作教学及创新改革方法.     

“外贸英语函电”的教学与高职高专应用型商务英语人才的培养

培养既正确运用外语,又通晓基本外贸业务知识的应用型商务英语人才是高等院校商务英语专业的首要培养目标。本文就“外贸英语函电”这门课程,分析在高职高专院校的教学中,如何为国家培养合格的高职高专应用型商务英语人才。     

语篇分析理论下的商务英语写作教学改革研究

目前，很多商务英语本科学生更倾向于使用较少的词汇和较短的句子来描述一个复杂的商务活动，在写作中会犯一些本可避免的错误，这种现象对学生的专业发展会产生不利影响。文章以语篇分析理论为基础，探究商务英语写作教学，并提出商务英语写作教学的相关改革策略，旨在提高学生的写作能力。     

论述项目化教学在高职商务英语写作课程中的应用

在高职院校教学的过程中,其教学的方式和教学的目标就决定了其英语教学的方法和作用。在教学的过程中其教学手段是利用社会发展中的需要进行有目标和目的的教学模式。以建构主义学习理论为依据的项目教学法是当前高职教学过程中通过结合学生的特点和教学的本质逐步形成并完善的教学手段。本文结合商务英语写作的特点,就当前教学过程中商务英语写作的实施手段和项目方法进行完善和改进,确保教学质量与教学模式能够满足当前社会的要求。     

基于工作过程的商务英语函电项目化教学研究

随着我国对外贸易的持续发展,市场对外贸人才的需求也随之增长。为输送更多合格的外贸商务人才,各高等职业院校纷纷转变教学理念,进行课程改革。作为商务英语专业核心课程的商务英语函电因其传统的教学模式存在诸多不足,无法满足外贸企业需要,急需进行基于工作过程的项目化教学改革,以利于将教学与工作实际相衔接,更好地培养学生的职业技能和素养。     

浅析高职商务英语课程以“情境教学法”设计——以《外贸出口实训》为例

高职院校中商务英语专业开设的外贸实训课程是一门综合素质要求较高的课程,它不仅要求从业者具备基本的英语能力,还要求从业者具备丰富的外贸专业知识和熟练的进出口业务操作技能。因而,如何将外语语言教学融入到外贸岗位的各个环节,突出培养学生的英语语言应用能力和职业动手能力是高职外语教师们长期探索的一个课题。开发情境教学模式的课程是现今职业教育课程改革的主线。本文对传统教学模式中存在的问题进行剖析,规划设计课程学习领域,创设工作任务下的学习情境,并以《外贸实训》为例对教学情境的选取序化、设计和实施进行探析,旨在提高商务英语专业学生的综合实践能力。     

基于工作过程的商务英语函电项目化教学研究

随着我国对外贸易的持续发展,市场对外贸人才的需求也随之增长。为输送更多合格的外贸商务人才,各高等职业院校纷纷转变教学理念,进行课程改革。作为商务英语专业核心课程的商务英语函电因其传统的教学模式存在诸多不足,无法满足外贸企业需要,急需进行基于工作过程的项目化教学改革,以利于将教学与工作实际相衔接,更好地培养学生的职业技能和素养。     

从学生习作错误探讨商务英语的写作教学

语法错误、语气语调不当以及主客体不分是学生商务英语写作习作中较常出现的错误。针对这些错误,本文提出教师在教学过程中要结合商务英语理论知识,加强英语综合技能的训练,注重实践教学。     

商务英语信函中的用词特点

随着传真及电子邮件的普及,商务英语信函在国际贸易中被人们广泛使用。作为语言的关键组成部分,词汇对交际效果起着举足轻重的作用。本文从商务英语信函中具体用词的角度出发,分析了人们偏爱具体用词的原因,希望能对外贸从业者的商务英语信函写作工作起到一定的指导作用。     

商务英语函电的＂7C＂原则

商务英语函电是商贸类专业的一门核心课程,它将英语与外贸业务知识相结合,因而广泛应用于国际贸易。除了须满足一般英语写作的基本要求外,商务英语函电还有其自身在格式、内容、语法以及标点符号方面的特点。高水平的商务英语函电应当遵循七条原则。本文将从这七个方面阐述商务英语函电写作应遵循的原则与需掌握的技巧。     

浅谈商务英语教学中学生语域意识的培养

本文以Halliday和Hasan的语域理论为依据,分析了商务英语教学中存在的问题,并且结合语域理论提出在商务英语的教学活动中要注意培养学生对商务题材的敏感性,在写作中强化学生的读者意识,在课堂上要营造真实商务交际环境。     

合作原则在商务英语函电中运用

商务英语函电是开展对外经济贸易业务和有关商务活动的重要手段，同时也是从事外贸业务工作人员必须具备的基本业务技能。本文试从合作原则理论出发，从商务英语函电的内容、语言、语篇和写作方式等层面分析商务英语信函的语篇和文体特征，并在此基础上提出撰写商务英语信函的一些策略。     

合作型过程写作在商务英语写作教学中的应用

商务英语写作是以英语书面语进行商务沟通以达到各种商务目的的一种表达手段,这对学生的英语运用能力、商务知识的理解及逻辑认知能力提出了很高的要求。本文通过分析商务英语写作的特点,提出在商务英语写作教学中通过合作型过程写作训练调动学生学习的兴趣和创造性,减少畏难情绪,增强其主动参与写作过程的意识,从而提高商务英语写作能力。     

浅谈《外贸函电》课程教学方法

《外贸函电》是一门实践操作性很强的课程,是高校国际贸易专业和经贸英语专业学生的必修课。《外贸函电》是一门将国际贸易实务与外贸英语相结合的综合性课程,属于专门用途英语（ESP）范畴,是一门实用性较强的课程。经过几年的教学实践和探索,文章就如何改进该课程教学方法从而提高学生的商务英语函电写作的技能等方面进行了初步的探索。     

现代教学手段在《商务英语写作》教学中的应用

针对大部分高职专学生英语底子薄这一事实,就现代教学手段——多媒体等手段在教学中的应用所带来的效果进行了论证,提出现代化教学手段在《商务英语写作》教学中应用的必要性。