开设小量-半微量化学实验的尝试

试行化学实验小量 - 半微量化,试剂用量可减至常量的1/10～1/2,配套仪器规格也实行小型化.实践证明,此项改革可节约实验开支,减少环境污染,并有利于培养学生规范化操作.     

水的总硬度测定的半微量研究

本文用常量分析仪器来进行半微量实验,在满足常量分析滴定的准确度和精密度的前提下,减少试剂的用量,通过对EDTA滴定自来水总硬度的试剂用量进行常量、1/2常量、1/5常量及1/10常量的结果进行处理、比较,探究在大学实验教学中用EDTA测定自来水中总硬度的半微型化实验的最适宜试剂用量.通过实验得出：试剂用量为常量的1/2及1/5时,能满足半微型化实验的要求.     

浅谈高校化学实验的绿色化

阐述了绿色化学的基本知识及高校化学实验绿色化的必要性，提出了要减少化学实验产生的污染，首先必须确立化学实验绿色化的指导思想，其次通过删除毒性大的实验项目、寻找替代性试剂、推广微量、半微量或减量化实验、妥善处理实验后废弃物等多种途径达到实现化学实验绿色化的目标。     

中学化学微型实验研究

微型化学实验是体现绿色化学理念,培养创新人才的一种有效方法,也是化学实验方法的改革.通过常规铜与微型铜分别与浓/稀硝酸反应的比较,可以发现微型化学实验具有试剂用量少,效果明显,实验安全.对学生吸引力强的优点,并可提高教学效果.本文对通过微型化学实验来锻炼学生的实验技能、自主创新、自主探究能力和完善学生的思维品质进行了初步探讨.     

基础化学实验绿色化研究

在基础化学实验教学中,通过培养学生的绿色化学思想和环保意识,将常量实验改为微型及小量一半微量实验,引入多媒体和现代实验新技术手段,科学合理地处理实验废弃物等,以求从源头阻止污染,从而实现基础化学实验的绿色化.     

初中化学微量化实验的研究

1提出课题 微量化实验的研究,是建立在上世纪末提出的微型实验的基础之上.微型化学实验(MicroscaleLaboratory)是在20世纪80年代,首先在美国发展起来的,当时主要局限于高校有机化学实验的微型化.微型实验是指"以微小量的试剂在微型化的仪器装置中进行的化学实验".微型实验试剂的"微小量"是常量化学实验的十分之一甚至更少.     

高中化学污染严重实验的创新改进

干燥管、试管以微小量的试剂在较常规的仪器装置中进行化学实验时,在保证试剂用量少、污染小、省时、易操作的同时,仍能达到常规演示实验的可见度。一、干燥管在易污染实验中的巧妙应用1.实验仪器创新改进。干燥管进气端位置用酒精喷灯集中加热至红热状态,并用玻璃棒或小铁棒的一端稍稍点压至凹陷出一小凹口,如图1所示。     

己二酸制备的半微量实验研究

对己二酸制备的半微量实验条件进行探讨,确定己二酸制备半微量实验的最佳条件。用常量合成己二酸试剂量的33％、25％和20％进行半微量合成,与常量合成进行比较研究：结果试剂用量为25％常量时己二酸的产率最高。结论：己二酸制备的半微量实验,利用较少量的试剂和较短的时间获得了满意的实验效果。     

己二酸制备的半微量实验研究

对己二酸制备的半微量实验条件进行探讨,确定己二酸制备半微量实验的最佳条件。用常量合成己二酸试剂量的33％、25％和20％进行半微量合成,与常量合成进行比较研究：结果试剂用量为25％常量时己二酸的产率最高。结论：己二酸制备的半微量实验,利用较少量的试剂和较短的时间获得了满意的实验效果。     

化学实验绿色化研究

在化学实验教学中进行绿色化研究,引进多媒体和现代实验新技术手段,将常量实验改为微型、小量 半微量实验,以求从源头阻止污染,培养学生的环境保护意识和创新意识。     

化学实验教学的绿色化改革与实践

积极开展绿色化学实验研究，并推进化学实验教学的绿色化，是可持续发展的必要选择。探讨了在化学实验教学中实施绿色化学实验教学的重要性和必要性，介绍了开展绿色化学实验教学的尝试。通过开展微型化学实验、串联实验以及试剂的回收利用、对一些合成实验进行改进、妥善处理实验产生的“三废”等途径实现化学实验绿色化的目标。     

以原子经济性概念为依据指导设计绿色化学实验

探讨了以原子经济性概念为依据指导设计绿色化学实验的方法,注意培养学生的绿色化学意识,树立环保观念。     

有机化学实验的绿色化教学分析

在有机化学实验教学中,通常会难以避免各类污染物以及有害有毒物质的产生,以往常常是稀释后直接排放或者弃置,不仅极大地污染了周围环境,还对师生的身体健康带来影响。随着环保理念的深入人心,绿色化学的理念便应运而生。深入分析有机化学实验的绿色化教学,旨在提高化学学科的生态价值以及加强环境保护意识。     

高校绿色化学实验室的建设

绿色化学实验室的建设将实现对环境没有或只有很少副作用的目标。在实验教学中,把绿色化学的理念渗透到实验的各个环节,从源头上着手,通过选择绿色实验教学内容、实验小型化、改进实验仪器、合理处置"三废"等方面,不断改善实验环境,以促进化学实验室的绿色化建设。     

微型化学实验的开发

微型化学实验的开发和开展是在绿色化学理念指导下的实验创新,是对研究性学习的探索和发展,使教师由知识的传播者转化为知识的创建者和研究者,使学生由单纯记住知识转化为使用知识和理解知识,让化学实验由“照方抓药”变为“开方抓药”,发展学生创造、思维、培养其决策的能力。     

无机化学实验教学新理念的构建

提出构建无机化学实验教学新理念.无机化学实验教学应以学生为中心,以提高学生的实验能力、创新能力为宗旨;运用现代信息技术,发挥多媒体的实验教学功能、开放实验室,为学生创造更多独立实验的机会;开展绿色化学实验和微型化学实验等.     

有机化学传统实验的改进与实践

为提高学生的综合素质,培养学生自主创新的能力,近年来,各高校纷纷进行化学实验教学的改革。浙江工业大学在有机化学实验教学过程中,对有机化学实验教学的内容和实验手段等,利用绿色化学实验技术进行改革,达到了绿色化建设的目的,增强了学生对化学实验的环保意识。     

实现无机及分析化学实验绿色化的探索

工科无机及分析化学实验中应树立绿色化学理念,采取选用绿色化学试剂,采用微型化学实验,改进实验装置,回收处理实验废液,提倡组合循环实验等举措,实现实验绿色化．     

无机化学实验的绿色化

依据绿色化学使用化学药品的原则，就如何实现无机化学实验的绿色化进行了初步的探讨。结合实际教学经验，指出寻找替代品、推行微型实验、发展封闭式实验、发展串联实验、开发模拟实验、回收利用实验产物是实现无机化学实验绿色化的重要途径。     

浅议师范院校开设微型化学实验的意义

微型化学实验是体验绿色化学、培养创新人才的一种有效途径和方法．在师范院校开设微型化学实验,可减少“三废”对环境的污染,降低实验成本,有利于推动实验教学的实施及改革．同时也有利于全面提升了学生的素质和技能,强化了学生的环保理念．