民国时期普通中学历史课程设置述论

民国时期，我国普通中学历史课程设置借鉴了日本、德国、美国等中学的历史课程模式，多次调整和修订历史课程的标准，历史课程内容随之发生变化，历史课程编撰体例也较清末有所创新，主要目的在于发挥其思想教育作用     

革命根据地医学教育述略

革命根据地的医学教育是在艰苦的战争环境中发展起来的。在其发展过程中创办的学校，培养的人才直接地满足了根据地的需要，而积累的经验则为发展共和国的医学教育提供了宝贵借鉴。     

东江文化与东江革命根据地的历史传统

东江地区的地理位置和山川地势、客家人的文化特征、趋于破产社会经济及反抗压迫的传统,是东江革命根据地得以创建的地理和文化基础,也是中共革命在东江地区得以长期坚持和发展重要条件。同时,东江革命根据地发展过程中所体现出来的兼容精神、开拓创新精神、革命乐观主义精神和勇于牺牲的爱国精神,又在很大程度上丰富和发展了东江文化。     

皖南革命根据地税收的历史贡献

皖南革命根据地税收工作在不同阶段表现出不同的特点.皖南革命根据地税收工作的实践保证了根据地的军政需求,打破了敌人的经济封锁,为新中国税制体系的建立进行了制度探索,提供了人才储备,并诠释了红色税收在实践中的精神力量.     

抗日革命根据地科技法制建设述论

抗战时期,中国共产党在彻底摧毁国民党旧法体系的基础上,学习和借鉴苏联的经验和做法,开展了一些急需的科技立法活动。这些立法活动适应了当时革命根据地政治、军事、经济和文化发展的需要,对于打破敌人的严密封锁、壮大革命的力量,产生了积极的法律与社会效应,并为新中国科技法制建设奠定了可资利用的基础。     

闽西革命根据地密切党群关系的历史经验

党的第一代领导人毛泽东和闽西党组织坚持群众路线，妥善处理党同群众的关系，正确开展群众工作，细致深入地宣传、发动群众，切实维护群众的利益，深入实际调查研究，反对官僚主义，反对脱离群众，与群众同呼吸、共命运,形成鱼水深情。为新时期加强党的执政能力建设，提供了宝贵的经验。     

职业教育课程设置改革之我见

职业教育的课程，如何使学生的潜能向现实的职业素质生成，与社会政治、经济、文化的发展相适应，是一个需要深入研究和亟待解决的实践课题。只有对职业技术教育的课程设置和课程内容进行改革，使之与现代社会的生产方式、生活方式的发展变化合拍，才能培养出现代社会需要的有文化、有技术、有道德的高素质劳动者，实现职业技术教育的培养目标。     

闽西革命根据地密切党群关系的历史经验

党的第一代领导人毛泽东和闽西党组织坚持群众路线,妥善处理党同群众的关系,正确开展群众工作,细致深入地宣传、发动群众,切实维护群众的利益,深入实际调查研究,反对官僚主义,反对脱离群众,与群众同呼吸、共命运,形成鱼水深情。为新时期加强党的执政能力建设,提供了宝贵的经验。     

甘革命根据地发展的历史地位和历史经验

党中央和中央红军长征途中多次选择、调整落脚点,最后落脚陕北,其首要原因是陕甘革命根据地是第二次国内革命战争时期中共领导的仅存革命根据地。其次是党中央的科学精神和战略眼光与＂北上抗日＂政治路线的共振,使陕甘根据地作为中国革命的大本营成为历史必然。到达根据地后,党依托着这块唯一的根据地,通过红军＂东征和西征＂以及西安事变的和平解决,在＂争取时间,争取空间,争取力量＂的斗争中赢得了先机。随后深入华北地区独立自主地开展抗日武装斗争,为日后的发展并最终取得中国新民主主义革命的胜利奠定了基础,也为党在新民主主义革命时期的局部执政和在新中国成立后的全面执政积累了丰富而宝贵的历史经验。     

试论革命根据地的教材建设及其现实启示

革命根据地是人民战争的战略基地,性质是新民主主义性质,所以在教育方面也就相应地创立了新民主主义教育.而革命根据地的教材建设正是新民主主义教育中非常重要的一个环节,且依据正确的理论在当时特定的历史条件下取得了显著的成绩,其经验对我国当代的教材改革有很重要的现实意义.     

中学历史教师继续教育课程设置刍议

教师继续教育是全面提高教师综合素质的有效途径，本论述了中学历史教师继续教育课程设置的理论、原则和内容。     

论赣东北革命根据地的历史地位

赣东北革命根据地的建设与发展是中华苏维埃运动史上重要的组成部分。它在实践上、理论上对中国土地革命的开展以及中国革命新道路的开辟起到了十分重要的促进作用。加强研究并充分认识其历史地位及其贡献，对我们深化党的历史研究有着十分重要的意义。     

右江革命根据地文化教育探析

右江革命根据地的文化建设富有自己的特色,它面向劳苦大众,为土地革命战争服务的教育方针、政策;采用普通教育和干部、平民教育的文化教育类型及所取得的成绩和经验,对现阶段革命老区的文化教育仍有积极影响.     

特殊教育学校课程设置与改革的设想

本文通过对现行特殊教育课程设置的分析 ,针对现行特殊教育课程设置上存在的一些问题 ,结合基础教育中正在进行的素质教育的改革 ,就特殊教育课程设置的指导思想、内容选择及教育流程提出了一些新的构想     

论农民在革命根据地创建中的历史作用

近代中国社会的历史条件和中国共产党关于农民问题的正确理论和政策使中国农民 在革命根据地建设中发挥了巨大作用。国民革命失败后，中国共产党的地方组织在党中央统一部署 和领导下发动一系列武装起义，创建工农红军和革命政府，开展游击战争，形成了历史上空前的根据 地星火燎原之势；在革命根据地内，广大农民是根据地武装斗争的主力军、政权建设的基础和经济建 设的生力军。在革命根据地建设中，农民发挥了革命积极性、主动性和创造性。     

略谈高师历史教育专业本科课程的设置

高师历史教育专业本科课程设置的改革,是教学改革的重要内容之一,它对培养目标、规格的实现,具有举足轻重的意义.本文从课程设置的指导思想、课程设置与培养目标的关系、课程设置的多样化等方面,对高师历史教育专业本科的教学改革进行了探讨.     

中职学校历史课程设置之我见

中等职业学校教育顾名思义就是专门培养社会急需的职业技能性人才,为国家的社会主义现代化建设服务的教育。正是因为如此,当前中职学校的课程设置与同级其他类型学校相比更注重学生专业技能的培养,     

试论川陕革命根据地的社会教育

社会教育作为整个教育的组成部分,具有重要的地位。川陕革命根据地以马克思主义为指导,根据革命斗争实际情况,通过组建健全的教育管理机构以及开展识字教育、设置俱乐部等措施,在根据地掀起了声势浩大的社会教育运动。这一系列历史举措的施行,既改善了根据地民众受教育状况,提升了文化素养,又增强了其革命积极性,基本达到了苏区政府发展社会教育的目的。     

晋绥革命根据地干部教育正规化研究

抗战初期,晋绥革命根据地创办的干部学校,虽取得了不小的成就,但也存在一系列问题。为此,根据地各个干部学校先后实施教育正规化,逐步向正规学校转变。改革后的晋绥干部教育,不仅为巩固和建设根据地输送了大批干部,而且为抗日战争的胜利和新中国的建设储备了大量人才。对其进行研究,有利于总结晋绥革命根据地干部教育的历史经验,为中国共产党在新时期的干部教育工作提供有益借鉴。