培养激发中专女生体育课学习兴趣的尝试

中专女生在体育课中不爱运动,往往显得消极与被动,给教学带来困难。这就要求教师在体育课中改革传统教法,培养学生体育课兴趣、激发她们上好体育课的主动性,进而提高中专女生体育课的教学质量。     

浅谈运动心理学在体育教学中的应用

随着体育运动科学技术的飞跃发展 ,越来越多的人们开始把心理学运用到体育学中。运用心理学 ,研究教学对象的心理活动 ,掌握学生在体育教学中的心理活动特点 ,使体育教学向更科学化更完整的方向发展。1　激发学生的学习动机 ,调动学习积极性1)对学生进行体育课学习的目的与任务的教育 ,激发学生的学习动机。体育是学校教育的重要组成部分。然而有相当一部分同学对体育不太感兴趣 ,认为体育可有可无 ,可以说这些学生对体育课的目的与任务是不明确的。教师应加强这方面的教育 ,使他们真正认识到健康的体魄和充沛的精力是完成大学繁重的学习任…     

如何提高小学生女生上体育课的积极性--以广东省惠州市五所小学为例

采用文献资料法、调查法与数理统计等研究方法,对广东省惠州市五所小学女生体育课兴趣的影响因素进行调查研究,结果发现：影响惠州市五所小学女生不喜欢体育课的主要因素是体育教师上课死板、无自由活动时间、自身身体素质不好、体育课又苦又累等,并提出在体育课教学中应注重女生积极的情感体验、尊重女生的自主性、教学手段多样化等教学策略,充分发挥女生的主体作用,达到激发女生体育课兴趣的目的。     

对普通体育课中大学生心理活动的探索

对普通体育课中大学生心理活动的探索重庆医科大学张孝学一、前言在普通体育教学课实践过程中，往往重于学生身体素质及体育技术、技能的教学，而对学生心理活动的研究是忽视的，这是当前教学中存在的薄弱环节．教师开展对大学生心理活动的探索，以揭示和找出现代大学生体...     

女生体育课中运用娱乐性准备活动的效果分析

在体育教学的准备部分中，教师们最常采用的教法是慢跑及简单的徒手操。久而久之，就容易使学生对这种教法产生厌烦心理，甚至对整节体育课的内容失去了兴趣。尤其是女生体育课，由于自身的生理特点和心理特点决定了在体育教学中普遍存在课堂气氛不活跃，学生学习的主动性、积极性不高等问题，这自然影响课堂教学效果。因此，在准备部分运用娱乐性准备活动教学手段，激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果具有十分重要的意义。本通过实验及调查女生体育课中运用娱乐性准备活动教学手段的效果及对百米跑成绩的影响进行了分析和探讨。     

注意规律在体育教学中的运用

心理学告诉我们:注意是心理活动对一定事物的指向和集中,即人的心理活动指向和集中于某种事物时,这就是注意。注意规律是教学规律中的重要规律之一。体育课教学多在室外进行,由于学生多,活动区域广,     

影响中学女生体育课兴趣因素浅析

2008北京奥运会的落幕,我国群众体育热情空前高涨。但是学校体育的兴趣问题不容乐观。学校体育是终身体育的基础,如何在体育教学中培养学生的体育意识和兴趣,已日益为广大体育教育者所关心。本文就江苏省苏州市中学女生对体育课兴趣不高的现状及成因进行了分析和研究,并在此基础上系统阐述了解决这一问题的措施和方法,从而为提高中学女生体育课的教学质量提供参考依据。     

影响高职院校女生体育课满意度的因子分析

采用文献法、问卷调查及因子分析法等研究方法对高职院校女生体育课满意度及影响因素进行了调查分析。结果发现,女生对体育课的满意度总体上不高,反映出女生对体育课教学的预期期望较高。影响女生体育课满意度的主因子包括教学管理、教法内容、教师能力、课堂氛围、师德水平等。提高女生体育课满意度的对策有强化体育教学管理、加强教师业务能力培训等。     

在大学女生中开设气排球选项课的实验研究

本文以苏州大学公体排球选项课女生为研究对象,通过教学实验法、数理统计法、问卷调查法等研究方法,对在普通高校女生体育课中开展气排球教学可行性进行了实验论证,实验班学生对于气排球的教学有很高的认可。气排球教学可以在普通高校女生中广泛开展。     

中专女生对体育课不感兴趣的原因剖析

根据中专女生在体育课中不爱动的现象,必须针对女生的心理、生理特点,在教学中合理安排教学内容与教学方法,以激发中专女生对体育课的兴趣.     

影响苏南地区中学女生体育课兴趣因素的研究

运用文献研究法、问卷调查法、访谈法、统计法等研究方法,结合在初中体育教学实践经验,对张家港市初中女生体育课兴趣的现状进行调查研究,分析影响其因素,并提出了相应的对策.研究认为当前张家港的初中女生对体育课兴趣有待提高,对体育课学习动机有待改善,学习动力不足;学校体育课开课项目有待改良,要想改善初中女生的体育课兴趣缺失现状,不仅要从学生自身的生理、心理特点出发,还需要外部因素的支持和引导.     

对学校体育课男生舞蹈教学的初探

一、前言许多体育教师都认为舞蹈教学只适宜女生,不适宜男生,鉴于课堂实验研究,对男生体育课进行舞蹈教学,证实了学校体育课开展男生舞蹈教学是可行的。本文研究对象虽然是高校一年级学生,但从年龄结构、心理、生理特点来看,高中生和大学一年级学生水平是相衔接的。即舞蹈教学不仅应用于普遍高校,也适用于中学高中体育课。本文研究的目的是为了完善体育教材的改革和教学观念的更新,促进体     

根据初中男生的心理特点上好体育课

许多同志认为男生的体育课较女生的课容易上,这是说男生好动,愿意参加活动。而好动如果教师组织的不好,就会影响体育课的教学。所以说,上好男生体育课和女生的课一样是不容易的,必须根据他们的心理特点进行教学。初中男生一般在体育教学中表现是活泼好动、兴趣广泛求知欲强争强好胜,自尊心逐渐增强。只     

体育教学中学生常见的心理特征分析

新的《课程标准》强调以学生为主体,发展学生的个性,创造精神和实践能力。为了达到这一目的,同时提高体育课的教学质量,必须从学生的心理活动着手。思维是人的整个心理活动的核心,学生的一般思维活动都是在认识过程中发生的。体育教学有着实践性强的特点,既有身体练习,又有思维活动,抓住学生在教学过程中产生的心理活动,可以有效地提高教学质量。以下从学生的六种心理来谈一谈。     

初中女生体育课教学现状调查与策略研究

学生体育课运动的兴趣和积极性是提高体育课有效性的重要途径,但当前很多学校的初中部分女生上体育课时普遍存在消极怠工、无精打采、注意力不集中、畏难情绪较大、借故请假较多等现象,她们对体育课已失去兴趣,喜欢上课由她们自己支配,如散散步,聊聊天等.严重影响了体育课的效率和学生的身体素质.本文通过研究,从初中女生对体育课的兴趣程度。     

掌握女生心理特点，搞好体育教学

上好女生体育课，掌握女生心理特点，激发学生的学习动机，培养学生的体育兴趣，结合女生的实际有针对性的安排教学内容，采取相应教学手段，使学生把体育变成自己内心的自发的需要，并积极、主动配合教师上好体育课，是搞好体育教学，提高教学质量不可缺少的因素。     

高校体育课中学生心理状态剖析

体育课是高等学校学生必修的基础课,也是实现学校体育目的与任务的基本途径。因此,如何提高体育课的教学质量,是高等学校体育教师值得探讨的问题。我们在教学实践中深深体会到,学生在体育课中的心理活动状态,对课的质量起着很大的影响作用。本文将针对这一问题进行初探,首先在84级学生中进行抽样调查,调查学生对体育课的学习动机、学习兴趣、学习收获,依据心理学的原理进     

安徽省高校女生体育课现状与对策——高校女生体育课设计的探索

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以学生对体育课的满意度为切入点,对安徽省48所高校女生体育课现状进行调查,分析女生体育课的教学状态和教师理性设计方面存在的问题．结论表明：（1）场地、师资缺乏严重制约着高校女生喜爱项目的开展;（2）现有资源利用未能最大化满足女生教学需要;（3）课程内容设置不符合高校女生需求;（4）部分高校体育教师忽视课的理性设计。同时,从高校体育施教层面着手,对学校的体育场馆和师资建设、现有资源的合理利用、体育课程设置以及体育教师的理性设计等提出相应的改革对策。     

对“差生”慎用“激将法”

“请将不如激将”,这在中学的体育教学中也有积极的借鉴作用,它迎合了中学生年轻好胜自尊心强的心理特点,能激发学生练习的兴趣,提高学生练习的积极性,增强体育课的教学效果。但在体育课的教学过程中,对个别体育基础差,体质差和技术差的学生,却要慎用“激将法”。一青年教师在给某班学生上跨栏课的时候,对一体质较差的女生说,“瞧你这近1.70 m的个头是干什么吃的?”满心指望这女生能有所“突破”,但这位女生却因体质太差,过栏时摔倒了,结果脸和手全碰出血     

高中女生双杠教材支撑后摆转体180度成分腿坐的教学方法

一、问题的提出体操是中学体育教学大纲的主要教材,对发展学生的灵巧力量等身体素质和增强骨骼肌肉具有独特的作用。我们曾连续几年担任高一女生的体育课,在进行体操教学中,双杠教材的教学效果很不理想,在规定的教学时数中只有55%左右的女生完成动作。而刚担任高一女生体育课的教师,双杠教学效果更差,甚至在规定的教学时数后无法进行考查,只得在第二学期重复教学。通过调查,我们发现主要有以下几点原因: