努力提高学校经费的使用效益

党和国家对教育高度重视,纳入了公共财政保障范围,建立健全了农村义务教育保障机制,中小学生均公用经费标准得到提高,学校经费不断增加。管好、用好学校经费,提高教育经费的使用效益,是学校管理的当务之急。     

澧县全面检查学校图书使用效益

为真实了解各地各校图书使用效益 ,澧县教育局图工委从五月中旬起用了一个多月的时间 ,组织力量对全县中小学校的图书馆（室）各项工作进行了全面检查。此次检查内容包括阅览室开放时间、图书的借阅情况、读书活动的开展情况以及“两室”的安全、卫生状况。从检查的结果来看 ,该县中小学校图书馆（室）工作在１９９８年“普图”验收的基础上又发生了可喜的变化。全县新增适合中小学生阅读的各类图书近５０万册 ,各级各类学校阅览室基本上做到了每天定时开放 ,师生借阅图书的次数也较以前成倍增加 ,过去那种图书躺在书架上睡大觉的局面已一去…     

用好管好教育经费 努力提高使用效益

教育是民生之基。党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出“努力办好人民满意的教育”,并进一步明确了教育改革发展的具体任务,充分体现了党中央对教育工作的高度重视。我们要深刻领会和全面落实党的十八大精神,以科学发展观为指导,     

使用好历史插图提高课堂效益

"重文轻图"观念的存在使得历史插图难以发挥独特的教育功能,本文探究了插图教学的独特效果,呼吁历史教师重视利用插图这一教育资源,构建高效益历史课堂。     

加强学校资产管理 提高资产使用效益

学校的资产是学校教育和教学活动开展的重要物质基础和技术基础保障。学校资产的数量和质量反映着学校的物质技术装备水平：学校资产状况如何,构成了评估学校在教育教学质量上一个重要的物质基础指标;而学校的资产管理水平怎样,则意味着我们的教育投资的使用效率,并直接关系到学校培养人才的质量。     

加强学校资产管理 提高资产使用效益

学校的资产是学校教育和教学活动开展的重要物质基础和技术基础保障。学校资产的数量和质量反映着学校的物质技术装备水平；学校资产状况如何，构成了评估学校在教育教学质量上一个重要的物质基础指标；而学校的资产管理水平怎样，则意味着我们的教育投资的使用效率，并直接关系到学校培养人才的质量。     

加强学校资产管理 提高资产使用效益

学校的资产是学校教育和教学活动开展的重要物质基础和技术基础保障。学校资产的数量和质量反映着学校的物质技术装备水平;学校资产状况如何,构成了评估学校在教育教学质量上一个重要的物质基础指标;而学校的资产管理水平怎样,则意味着我们的教育投资的使用效     

好学校≠好学校

看到这个题目,读者会说。这个作者真是卖矛卖盾,自相矛盾。看官莫急,听我慢慢道来。题目前面说的好学校,是站在集体的角度上讲的,即我们大家经常讲的那些办学条件好,师资力量强,教育教学成绩一流又颇有名望的学校。这样的学校,在一些地方,一些地区,应该是尽人皆知、无人不晓的。望子成龙心切的家长谁不愿将自己的孩子送到这样的好学校呢？于是择校之风逐渐刮起,并随着人们贫富差别的加大和私立学校的兴起,这股民大有愈刮愈烈之势。但由于这样的好学校是有限的,难以满足广大学生家长的需求,所以不但在一定程度助长了增加学生课…     

农民工培训:好政策也要收到好成效

2003年9月,农业部、劳动和社会保障部等6部委联合出台<2003-2010年全国农民工培训规划>,规划提出农民工培训的具体目标:2003年到2005年,对拟向非农产业和城镇转移的1000万农村劳动力开展转移就业前的引导性培训,对其中的500万人开展职业技能培训;对已进入非农产业就业的5000万农民工进行岗位培训.     

好学校

德国法兰克福有一个很另类的学校,名叫自由学校。 这个学校创建于1974年。全校一共有50个学生,年龄在3岁到13岁之间。10个老师,外加一个厨师。     

学校好

正~~     

以人为本,努力提高农村学校优质教育资源的使用效益

近些年,借助“两基”验收,示范性学校创建,各类等级学校评估验收,特别是创建教育强乡强镇,教育强县等一系列发展教育的有效载体,基础教育,尤其是农村学校的办学条件有了明显改观,教育均衡化发展得到了进一步推进。农村学校不仅缩小了与城镇学校的实际差距,而且在许多硬件指标上     

加大学校投入 促进内涵发展 狠抓使用效益细心“经营”学校

顺义八中几年来通过教育教学设施设备的不断完善扮靓了校园,为教育教学活动的开展提供了有力的保证,为实施素质教育提供了必要条件,使学校发展驶入了“快车道”。学校把投入资金作为基础,强化管理作为关键,充分使用当作根本,发挥效益为最终目的,从把关设备的购置,培训设备管理员,培养设备专业维修员,开展专题科研,规范学校资产管理五个环节,做好人、财、物、效益的优化。     

主观主义的教学是不会收到好效果的

编輯同志: 我談一談我們的黄慶同老師在俄文教学中的一些問题。首先,我們肯定黄老師的責任感是相当强的,对我們的要求也是比較高的。他曾在我們班裹說过:“你們的学習是有成績的,按全國的水平可以說是头等的。”由於他要求我們俄文成績達到“头等”,所以在教学中就主观地補充大量教材。他說:“課文里的語法只够我教的四分之一。”事实確是如此,每節課他差不多都要補抄語法,有時自修課也要補抄,甚至还有兩三次利用星期日。僅这学期的俄文筆記就抄了一本練習本。星期日同学們称之为“星期七”。在“星期七”,我班經常有三分之二以上的同学在教室裏埋头学習。他經常用变相的强制办法督促我們学習,方法是参考試和嚴格評分。我們每星期都要進行兩次書面测     

好家长与好学校

目前,"择校"已越"择"越"热",许多家长往往不惜一切手段、投入巨大资金,想方设法让孩子进入到一个优质的学校。他们认为把孩子送到一个好学校,放心地把孩子交给老师,自己就可以甩手不管了。同时也有很多家长认为,好家长的影响要胜过好学校。到底是好家长对孩子的教育影响大还是好学校对孩子的教育影响大?下文是多位人士从多个角度围绕"好家长与好学校的话题进行的讨论。     

好学校不如好家长

很多家长热衷于把孩子送往名校。事实上,在一个人的受教育经历中,对孩子影响最大的是父母,而非学校。在成长过程中,孩子最需要的东西往往是学校无法给予的,父母在孩子成长中的作用无法替代。父母是孩子人生的设计师,学校能给孩子知识、技能、能力,而家庭为孩子提供人性、情感、自尊、自信、品位、视野、生涯规划等,这些比前者更能决定孩子将来是否能够成功。     

好校长与好学校

1982年,美国福特基金会对36个城市的110所中学颁发了优秀学校的奖状和1,000美元的奖金.此前,他们曾派出一个由教育工作者组成的独立的小组,到这些学校去检查和视察.所有现场视察者一致认为:办好学校的关键因素,在于有一个好校长.     

好老师胜过好学校

小儿子还有几个月就要幼儿园毕业升入小学了。全家人和他一样最舍不得的，是他的老师皮特。 小儿子属于那种天生就知道要把自己的东西和事情照顾好的孩子，笑容也甜，没有人不喜欢，但却超级倔强。