解放思想与党的建设主线发展的逻辑关联

党的执政能力建设和先进性建设是党的建设主线,解放思想是推动党的建设主线不断深化的科学精神和动力源泉.改革开放以来,正是在解放思想的引领下,党的先进性建设得到保持和发展,党的执政能力建设得到加强和改进.当前,中国的发展已经站在新的起点上,我们党只有继续通过解放思想,不断丰富党的先进性建设内涵,不断完善党的执政能力体系,才能保障党的建设主线在执政党建设中深入持续.     

政府“公共性”回归的逻辑思考

一味的迎合当前的时代需要,必然产生经验主义的崇拜和实用主义的思维,而忽视理论的洞见和价值的判断,以及对＂形而上学＂的思考。以致于无法意识到目前政府实践背后所隐含的价值或更大的政治哲学,更无法意识到现有经验之外的其他可能,而造成无法超越现实的局限。因此,政府不能拘泥于现象,而须坚守和彰显本质,即政府＂公共性＂回归。     

论职业教育行政的公共性

职业教育行政的公共性是职业教育行政改革价值导向的理论基础.本文借鉴新公共行政理论的观点,阐释职业教育行政公共性的主要体现及存在的问题,提出加大行政管理体制改革的力度,建立以政府为主导的对话机制,追求职业教育行政的公平价值,增强职业教育行政相对独立性等策略.     

“逻辑主线”教学方法在物理教学中的应用

物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,物理教学方法一直是物理教学中研究的主要问题,实际教学中方法是不一样的,不同教学方法取得的效果也是不一样的。无论是高中物理还是大学物理,逻辑主线在教学中起着至关重要的作用,本文主要介绍逻辑主线教学方法在教学中的应用,通过逻辑主线的介绍及实际应用,为老师和学生理解及解决物理问题提供思路,为学生学习后续专业课程打下良好理论基础。     

三个向度:试论中国古代技术教育史学研究的逻辑主线

就研究范式而言,中国古代技术教育史与普通教育史不同。因此,照搬普通教育的研究范式将会背离技术与技术教育的特殊性。基于二者之间的差异,从知识、人才、模式、文化四个方面提炼出"默会向度、匠器向度、隐性向度"三个向度的学科特殊属性,并以此作为中国古代技术教育史研究的逻辑主线。     

公共性、社会公平、责任意识与服务理念——重塑公共行政的精神

在我国,行政学是一门外来学科,它被人们看作是研究政府管理活动规律的科学。因此,行政学的公共性没有被突出和重视,尽管我们称这个领域的工作为公共行政,而事实上我们从事的是政府行政,因此我们需要重新理解行政的公共性。由行政的公共性必然得出的结论是:行政不仅是描述性的科学,它同时是规范性的科学。它应该体现公共行政的精神,不仅关注经济、效率,同时倡导社会公平、公众责任与服务理念。     

法学专业课程思政教育的逻辑主线探析

法学专业课程思政体系感的缺失制约着课程思政育人的效果,而逻辑主线不明是其体系感缺失的主要原因。明晰法学专业课程思政的逻辑主线,对实现法学课程之间和特定法学专业课程内容之间在思政教育方面的有效衔接意义重大。以法的价值作为逻辑主线,契合分类推进课程思政建设的主题,能够反映法学专业课程思政的主旨,并实现不同课程思政教育模式的有机统合。当前亟需以法的价值为主线,厘清法学专业课程思政教育的基本思路,着力从法的价值中导出价值观和法律职业伦理这两大教育性要素。     

“思想道德修养与法律基础”课的性质、逻辑结构与主线

目前,伴随着世界经济和科技的飞速发展,国际形势也处在十分复杂且深刻的变化之中,在经济全球化及世界多极化不断深入发展的今天,我国公民的思想观念也随着利益分配、经济成分一道朝着多样化的发展趋势发展着。正是在这种多种思想文化互相交织、发展的背景下,社会等各方面对高职院校学生的影响也在逐步加强。如果不采取有效地措施对高职院校学生进行正确的引导,就会使其形成错误、扭曲的价值观、人生观。     

高职院校教师"双逻辑主线"专业发展标准体系开发及实施

建设一支高素质"双师型"教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作.针对目前高职院校教师专业发展标准开发存在的教师身份界定模糊、专业标准构建扁平化、"双师型"教师认定标准不一等问题,可根据教师职业生涯发展阶段特点和基于岗位职责能力要求,搭建"双逻辑主线"的专业发展标准体系,构建"三阶四层"教师专业标准发展阶段和"三维多面"教师专业标准指标要素,重点做好树立终身学习理念、健全实践锻炼培养机制、建立分层考核评价激励制度等工作,以保障教师专业发展标准体系的有效实施.     

高职院校教师"双逻辑主线"专业发展标准体系开发及实施

建设一支高素质"双师型"教师队伍是加快推进职业教育现代化的基础性工作.针对目前高职院校教师专业发展标准开发存在的教师身份界定模糊、专业标准构建扁平化、"双师型"教师认定标准不一等问题,可根据教师职业生涯发展阶段特点和基于岗位职责能力要求,搭建"双逻辑主线"的专业发展标准体系,构建"三阶四层"教师专业标准发展阶段和"三维多面"教师专业标准指标要素,重点做好树立终身学习理念、健全实践锻炼培养机制、建立分层考核评价激励制度等工作,以保障教师专业发展标准体系的有效实施.     

公共管理的逻辑起点论析——公共管理学基本问题研究之一

许多学科都十分重视对本学科逻辑起点的探讨,但长期以来公共管理学却没有对此作充分的论证。本文认为,公共管理学的逻辑起点应为公共物品。作为“物品”,公共物品和私人物品一样对社会共同体是必不可少的,有一个生产、经营、管理、消费的问题;但由于具有非竞争性和非排他性,它又具备了“公共”性质,不能按照私人物品供给和管理的机制来实现,而必须由公共权力机构来统一向全体社会成员提供。“公共”和“物品”之间的内在张力正是公共管理行为产生的内在根源。“公共”和“物品”之间的矛盾也决定了“公共”与“管理”的持续冲突,而后者又构成了公共管理和公共管理学演化、发展的内在动力。     

Curriculum Development in Public Administration: The Demise of the Diploma in Municipal Administration

Abstract

Is there a future for the book in the computer age? We address this question obliquely by reporting on the development of an on‐line learning support system called CYCLOTEXT. This system makes use of a fairly modest level of technology to provide a dynamic browsing environment in which the student can move easily among an unstructured, open‐ended set of topics, each headed by a ‘keyword’, and thereby build up a model of a universe of discourse. It has a use as a powerful study support facility which, we argue, is not adequately catered for by the traditional codex book. We believe that, unlike more familiar programmed instruction systems, CYCLOTEXT offers a type of learning technology which could, with further development, represent an important aid to study in the sometimes intransigent field of humanities. We offer a preliminary report on both its theory and practice ‐‐ though we conclude that the book is safe for the time being.     

公立学校的公共性问题

公立学校具有公共性。但近现代公立学校制度本身也暗藏着导致学校非公共化的离心力量,这些力量动摇了人们对公立学校公共性的认同。而新中国公立学校的公共性问题比西方尤甚:一方面,它处于褊狭的公与私的二元对立之中,并没有能够包容“私”;另一方面,它注重形式上的“公”(公有、国办、共管等),忽视实质意义上的“公”(公平、多元、共享)。改革开放极大地削弱了极左政治对公立学校的控制。然而,危及公立学校公共性的教育供给与需求的矛盾依然存在。学校目标的繁杂和寻租行为的泛滥则进一步加剧了公立学校的认同危机,并使其道德基础受到严峻挑战。对公立学校的行政管制也有再一次被强化的趋势。而在我们看来,导致公立学校公共性变异的关键变量,还是它们所处的非竞争性的制度环境……     

西方公共管理理论的演进轨迹及其逻辑基点

西方公共管理理论的发展,经过了政治与行政二分阶段、行政原则阶段、公共行政即政治学阶段、公共管理阶段,其演进轨迹表明这一理论是建立在政治与行政分离的逻辑基点上,其目的是为多元政治交接时公共事务不受影响而服务的.理论本身的建构是从经济学、管理学等学科多方寻求理论和技术的支持,但其间并没有经过系统的梳理.在我国一元政治和规范管理大量缺失的情形下,如果照搬西方公共管理理论,将会形成有管理无公共的尴尬之境,国外公共管理的知识、技能、概念与工具,在引入我国后,将会产生格格不入甚至失灵的情形.     

政务公开机制研究

政务公开是行政合法性原则的应有要求之一 ,也是社会法治化的重要表现。我国在法治建设的过程中 ,此举不可缺省。本文旨在通过对我国政务公开现状的分析找到完善该制度的方法。     

洛克政府解体思想的逻辑

在洛克的政府论逻辑中,政府解体是政府产生、发展的最后一环,既是对民主宪政的最后守护,也是新政权产生的起点。本文系统梳理、研究洛克关于政府解体的概念、情形、后果与救济的思想,并指出由于立场和时代的局限性,洛克的政府解体理论,既有革命的一面也有保守的一面,反抗暴政作为民主宪政的最后维系,应成为政治社会的共识并由宪法进行保障,赋予民众充分的合法反抗权利和途径,是避免暴力反抗政府的最好手段。     

公共性：公共政策分析的一般范式

公共性是公共政策形成的逻辑起点，是公共政策分析的理性取向，公共性是公共政策的元属性，一般表现为公正必,平性和公开性三个基本维度，是公共政策问题分析，制定分析，执行分析，评估分析的价值基础和精神内核。“公共性”的缺失必然违背公民意志，损害公众利益，扭曲公共政策，因此，对公共性的认识和理解是公共政策研究的必然要求，是公共政策分析的基本前提。     

满足行政需求:公共行政的终极目标

“服务”、“民主”、“公平”、“效率”、“公平与效率相结合”都不能作为公共行政的终极目标 ,公共行政的终极目标应该是满足行政需求 ,行政需求是社会向行政机关及其行政人员提出的合理要求 ,是公共行政得以维持和发展的前提。有一定支配权的政府、有社会责任感的政府、有助于解决问题的行政行为、高质量的信息支撑网络和动态性的公共行政思想是满足行政需求必须具备的条件。行政需求可以通过政治途径、经济途径、社会途径和文化途径来满足     

宣传赋能职业院校文化建设的三重逻辑

职业院校的文化建设较之普通院校拥有自身的类型特色。职业院校文化建设在实践中往往使用“校园文化”的概念,凝练成某种主旨意象进行引领,带有一定的类型特色,承担着传承传统文化、民族文化的历史使命,包含各类亚文化的建设。目前,职业院校文化建设的问题主要在于价值认知不到位和操作理念比较片面。宣传是职业院校自我影响和影响他人融合统一的办学行动之一,在共生层面,宣传是文化建设的实现工具;在伴生层面,宣传是文化建设的随动系统;在创生层面,宣传是文化建设的价值禀赋,职业院校要深入认识宣传的价值,充分发挥其对文化建设的重要作用。