中学美术教学的一点思考

教育的根本出发点和归宿点是人的发展,教育理念是指导教学行为的思想观念和精神追求,中学美术教学同样需要遵循当今世界先进的新的教育理念。新课改要求以新的教育观来指导美术的教学工作,明确美术教学既不是美术知识的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象,而是老师与学生思想沟通的桥梁,是培养学生审美能力、动手实践能力和创造能力的过程,应力求向学生提供学习的方法展示丰富的具有审美价值的图象世界,提高他们学习美术的兴趣和欣赏水平。     

职高美术有效教学之我见

<正>新课改带来了全新的教学理念,对于美术课而言,如何把新的教学理念运用到课堂教学中,提高美术课堂教学的有效性是当前迫切需要解决的问题。我在教学实践中从点滴入手,培养学生自学能力,有效把握学情,培养审美意识,创设教学情境,提高观察能力,进行搜集整理,利用媒体教学,从而提高职高美术教学的有效性。一、培养自学能力在美术实践中,创新是灵魂所在,只有创新,艺术才会有生命。因此,美术教学中切不可"死记硬背"。美育工作者同时     

高校美术教学实践方式的改革策略研究

随着社会经济的不断发展,现阶段的高校美术教学实践也有了很大的积累,美术教学中的传统教学体系已经被打破,在高校美术教学理念、内容、教学方式上都得到了改变。在实践中,越来越多的企业在用人的时候更加注重学生的实际工作能力和知识的更新能力。所以,当下我国高校的美术教学实践中还存在着很多的问题,进行美术教学实践改革要与社会需要结合起来,加强培养学生的实践能力。本文通过分析当前高校美术教学实践中存在的问题,并根据笔者的实践经验,提出高校美术教学实践方式的改革策略,从而为美术人才的培养提出一些见解。     

以单元整体教学发展中职学生美术“微创作”能力的实践研究

单元整体教学理念将学科知识、学习任务、教学目标与教学评价等育人活动结合起来,从多角度对学生的学科学习能力进行指导。基于单元整体教学的系统性特点,教师可以结合学科教学要求导入多元化学习任务。文章分析了以单元整体教学理念发展中职学生美术“微创作”能力,可以从技能感知、美术实践等角度入手,提升中职美术教学质量。为激发中职学生的美术创造力,文章对单元整体教学的功能与价值进行分析,探究以单元整体教学发展中职学生美术“微创作”能力的有效实践路径。     

渗透改革思想 探究美术教学

在新课程改革的潮流中,美术教育渐渐的引起大家的重视,因为新课程改革的同时也改变了美术教学的方式和新的教学思路,就因为有了这个“新”字,如今的美术课有了翻天覆地的变化,通过在教学实践中发现新的教学理念及教学经验,让美术教学更进一步。     

新课程理念下的初中美术鉴赏教学

美术新课程标准着眼于未来人的鉴赏能力、感悟能力、创新意识的整体培养。美术素养必须在新课程理念下的美术教学中生成。本文旨在努力实践课程理念,转变教师教学观念和行为,探索美术鉴赏教学的新途径,从而促使学生艺术观念、艺术修养的养成,努力实现完美人格的构建。     

实践活动让美术课堂更精彩

《美术课程标准》指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在美术教学中,不仅要向学生传授美术的基本知识和技能．更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。同时,能力的提高又会反过来促进知识与技能的掌握．并能使学生善于发现问题、善于解决问题,成为一位有创新精神和实践能力的新人。因此,重视美术实践活动是美术课程改革的一个重要理念。     

美术课堂教学实践中的反思

新的《美术课程标准》颁布以来，广大美术教师以极大的热情，学习新课程，研究新课程，实践新课程。美术教学理念的更新，教学常规的变革，现代教学手段的运用，使美术教学改革不断走向深入，美术课堂教学打破封闭与单一，焕发了新的活力。然而在实施新的课程中，有些教师在组织教学上还存在着偏颇，美术课堂教学中时常有华而不实的现象。这些现象实质上是新理念与传统教学之间关系处理与把握不当而造成的．值得我们关注与反思。下面试从以下三个方面谈谈自己在新课程标准下美术课堂教学实践中的反思。     

优化美术教学的策略与方法

在新课程背景下我们如何实施教学才能更好地建立有效美术课堂?首先我们对美术要有新认识,美术课是一门技能较高的课程,这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力,形成学生的艺术修养和学生的个性,激发学生的潜能和创造力。身为美术教育工作者,要以新的教学理念对学生们实施教育。美术也是成就艺术梦想的天堂,是自然美和心灵美的完美结合。笔者分别从美术教学的实践与探索方面,探究了     

谈中学美术课的教学原则和方法

在2001年开始的新的一轮课程改革中，新的《美术课程标准》确定了中小学美术课程新的教学理念、目标和要求。中学美术教学应结合美术教学的特点，认真遵循美术教学的原则，选择适宜的方法，按要求完成教学任务。     

创新思维引领下的小学美术教学研究

随着素质教育理念的不断发展,小学美术在教育教学中的地位越来越重要,同时也越来越注重学生的美术学习体验。教师应通过对教学策略的调整来调动学生的美术学习积极性,促成其美术实践能力和创新思维的提升与发展。就此,本文在分析当前小学美术教学现状的同时,就创新思维引领下的小学美术实践策略展开相关研究。     

小学美术课教学创意设计初探

小学美术课教学创意必须坚持以人为本,强化素质教育,培养学生的审美感受能力、形象思维能力、创新表现能力、多向发展能力。因此只有遵循少儿认知发展规律,吸收新的教学理念、教学方法,尤其是教育学、心理学的研究成果,进行＂教学创意设计＂,才能优化教学过程,更好地实现小学美术教学目标,为培养新型美术人才奠定基础。     

浅谈数学教学活动过程中的“关爱、争论、情趣和实践”

提高学生美术学习兴趣,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力,是中学美术教学的最基本要求,也是新的美术课程标准所体现出的性质与价值之一。本文就中学美术教学中的教学观念、教学行为、教学角色、教学心理等方面谈谈提高学生美术学习兴趣,培养学生创新能力的方法和体会。     

提高学生美术学习兴趣 培养学生创新能力

提高学生美术学习兴趣,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力,是中学美术教学的最基本要求,也是新的美术课程标准所体现出的性质与价值之一。本文就中学美术教学中的教学观念、教学行为、教学角色、教学心理等方面谈谈提高学生美术学习兴趣,培养学生创新能力的方法和体会。     

浅谈农村中学美术教学的创新

课程改革对美术教学提出了许多新的理念和新的要求,在课程改革的大潮流中,美术教师如何走进美术新课程,如何在观念更新知识更新和教学实践中贯彻落实新课程,走符合新课程特点的美术教学模式,是中学美术教师应当思考的问题.     

基于STEAM教育理念的小学美术教学实践研究

应用基于STEAM教育理念的小学美术教学的实践策略,有助于丰富美术教学的内容与形式,有助于学生实现德智体美劳全面发展的目标。因此,文章将以小学美术教学的真实情况为依据,对STEAM教育理念下小学美术教学的重要价值进行分析和总结,并从优选课程内容、预设教学目标、建构实践情境、组织实操活动以及实施多元评价等角度,阐释小学美术教学的实践策略,真正将STEAM教育理念融入美术学科的教学活动之中,以此建设跨学科、综合性的美术教学模式。     

美术新课程教学中的误区与对策

随着《美术课程标准》的深入实施,美术教学被注入了全新的理念和活力,但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时,还不同程度地存在     

新课程背景下美术课堂教学的几个建议

随着新课程的推进,大力发展学生素质的气氛越发浓郁,美术学科的教学目的在于提高学生创造美和欣赏美的能力,也越发受到教育界的重视。为此,我们必须思考美术课堂教学的有效性,从新课程的教学理念出发,探索能够有效提升教学效果的具体做法。笔者从事美术教学多年,现就当前新课程背景下的美术课堂教学提几点建议,望能有助于教学实践。     

新课程美术教学需要信息技术作支撑

新的课程标准对美术教学提出新的要求,信息技术给美术课提供了良好的操作平台,并指出新课程美术教学必须由信息技术作支撑,创造机会让学生学会学习、学会合作,实现学生创新能力和实践能力的培养。信息技术集文字、图像、视频等于一身,是一种全新的教学手段。将信息技术支撑美术课堂,     

小学美术线描画教学的实践研究

为有效提升学生绘画能力,本文对小学美术线描画教学进行研究。首先,阐述了小学美术线描画教学意义;其次,介绍了小学美术线描画教学存在的问题;最后,提出了若干教学策略,主要有：引入生活化元素、调动学生绘画兴趣,加强线描绘画实践、训练学生观察能力,注重生本与因材施教、促成线描教学实效性,注重开放艺术理念、丰富线描表现形式,开设信息网络平台、对教学成果进行展示等内容。希望能够为小学美术线描教学以及美术学科教学提供一些参考。