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【教材简析】《雪儿》是义务教育苏教版三年级下册第五课的内容。课文主要讲述了人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——雪儿,被爸爸带回了家。“我”的腿跌伤了,家里就只剩下“我”一个人。雪儿和“我”做伴,“我”为雪儿疗伤,盼着它快快好起来。终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了,“我”放飞了雪儿。课文处处洋溢着浓浓的真情,内容感人,情感真挚,是一篇适合三年级学生阅读,并能使学生从中感陪到人与动物和谐之美的好教材。 相似文献
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<正>【教材简析】《雪儿》是义务教育苏教版三年级下册第五课的内容。课文主要讲述了人鸟情深的动人故事:一只受伤的白鸽———雪儿,被爸爸带回了家。"我"的腿跌伤了,家里就只剩下"我"一个人。雪儿和"我"做伴,"我"为雪儿疗伤,盼着它快快好起来。终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了,"我"放飞了雪儿。课文处处洋溢着浓浓的真情,内容感人,情感真挚,是一篇适合三年级学生阅读,并能使学生从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四、五自然段。 相似文献
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《雪儿》是苏教版小学三年级下册的一篇阅读课文,课文中讲述了“我”为受伤的信鸽“雪儿”疗伤并精心照料它,直到它能飞上蓝天的事。教学这样一篇课文,我紧紧围绕两个话题让学生探究：雪儿是只怎样的鸽子？“我”和雪儿有着怎样的感情？我在课前向学生出示了这两个问题,请他们自由读文思考,然后再到课堂上小组讨论,最后组织学生集体交流。课堂上,我与学生就文本内容展开的对话,让我一遍遍地回味,我向往这样的对话。 相似文献
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卢谦 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
教材简析《雪儿》是苏教版国标本三年级下册第二单元中的一篇极具人文内涵的课文。文章讲述了“我”为受伤的信鸽——雪儿疗伤并精心照料它,直到让雪儿重新飞上蓝天的事。表现了“我”爱雪儿、怜雪儿、护雪儿、不舍雪儿的美好情感,也流露出“我”对自由生活的热爱和向往。全文语言优美,情节起伏跌宕,情感细腻真挚,处处洋溢着浓浓的真情。 相似文献
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紫雨 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正不同的人在面对不同的困境时,常常会作出不同的选择。苏教版(国标本)语文教材三年级下册中,第二单元的几篇课文就表达了这样的主题。其中第5课《雪儿》讲的是一个受伤的女孩和一只受伤的信鸽之间的故事。课文里只有细细碎碎的小事,可这些小事包含着"我"和雪儿之间的真情,他们互相帮助,互相鼓励,感受世间的美好。 相似文献
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教材简析:本组由三篇课文组成:《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾,表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩．收养了一只受伤了的信鸽并细心照料它．最后让它重返蓝天的故事。《花瓣飘香》讲了一个小女孩每天摘一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。这三篇课文都有一个共同的特点:即用叙事性作品启迪学生如何面对挫折。 相似文献
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徐石洁 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
语文能够帮助学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生语言的积累,培养学生语感,发展学生思维,使他们具有适应实际需要的各方面的能力。语文还能够提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。而这一切都是通过语文文本的阅读来实现的。《雪儿》是一篇文质兼美的文章。课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到让它飞上蓝天的故事,表现了“我”爱鸟的美好心灵,也流露了“我”对自由生活的热爱与向往人与自然的和谐的心情。一、以图引读上课伊始,我从“雪儿”的名字入手,出示图片“,同学们,这就是雪儿… 相似文献
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戴春慧 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正一、质疑问难,激发探究欲[片段1](揭示课题《雪儿》后)师:读了课题,你们的脑海中会进发出什么问题?生:雪儿是什么?生:它什么样儿?生:课文写了雪儿的什么事?生:作者为什么要写雪儿?师:答案就藏在课文里,会读书的同学一定会从课文中找到答 相似文献
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李志瑜 《新语文学习(小学作文)》2008,(3)
《雪儿》这篇课文讲述了一个感人的故事,读完,大家一定会感动于作者对自由的向往、对生命的尊重,更感动于人与鸟之间的这份真情。课文第一小节写道——家里就只剩下我一个人,冬天过去了,我多么向 相似文献
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雪儿叫庞雪雁。1997年,曾在某国营大厂工会工作的雪儿下岗了。孩子上学,母亲有病,房贷要还……面对一大堆难题,雪儿彷徨过,沮丧过,但她最终走过彷徨,在婚庆化妆领域独辟一块天地,用一颗慧心两只巧手,为自己和众多小姐妹开创了一番美丽的事业。 相似文献
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教材简析：本组由三篇课组成：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾。表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤了的信鸽并细心照料它．最后让它重返蓝天的故事。《花瓣飘香》讲了一个小女孩每天一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。这三篇课都有一个共同的特点：即用叙事性作品启迪学生如何面对挫折。 相似文献
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一、背景材料 在一次语文研讨活动中,一位教师执教《雪儿》一课(“雪儿”是一只信鸽的名字),教学片段如下: 师:读了这篇课文后,雪儿给你留下了什么印象? 一位充满灵气的小女孩自信地站起来,兴冲冲地说道:“鸽子是蔚蓝色的。” 大家把惊讶的目光投向了这位学生,片刻沉默后,传来了听课教师的议论声:“雪儿是鸽子呀,哪有鸽子是蔚蓝色的?”“这个女孩平时挺聪明的,怎么在关键时刻添乱子。” 师:你见过蔚蓝色的鸽子吗? 女孩摇摇头,天真的脸上写满了茫然。 师:读了课文后,同学们明白为什么“我”把这只信鸽叫“雪儿”了吗? 生:它的羽毛是白色… 相似文献
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【片段一】师：“雪儿”是我为一只信鸽取的名字。请你打开课文，认真读第一自然段，思考雪儿是在我怎样的情况下来到我的身边、我的生活的？ 相似文献
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【片段一】师“:雪儿”是我为一只信鸽取的名字。请你打开课文,认真读第一自然段,思考雪儿是在我怎样的情况下来到我的身边、我的生活的?(生自由地大声朗读课文)师:同学们读得很专心,谁愿意回答刚才的问题?生:雪儿是在我腿骨跌伤的情况下来到我身边的。师:这一点大家都能看出来,能看到别人没有看到的地方吗?(生默读片刻)生:雪儿是在我一个人在家,十分孤独、非常寂寞的情况下来到我身边的。生:雪儿是在我单调得有些无聊的情况下来到我身边的。生:雪儿是在我忧伤、哀愁的情况下来到我身边的。师:体会得真好,可在文中作者没有直接描述内心的感… 相似文献
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语文课堂教学中关注生成的因素,充分的利用好,有时候会让语言文字内化为孩子们心中的感动,增进与作者、老师、同学之间的互动及情感上的共鸣,从而提升他们对语言文字的感悟。文章通过一只受伤的鸽子"雪儿"入笔,论述了语文教学中生成对活力课堂建设的重要意义。 相似文献
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吴湘君 《希望月报(上半月)》2003,(14)
最后一群白鸽吹着一声声欢快柔缓的芦笛朝我小窗前的一片蓝天飞来。它们划了一个优美的圆弧后,迅疾地飞去了。来了,我的第二十六个春来了。今天,《半边天》的主持人张延要来,所以得让妈妈把我打扮得漂亮些,让她知道我可是个——幸福 相似文献
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孔芳 《中国基础教育研究》2007,3(1):61-63
教材简析：《麻雀》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第八册教材第三单元中的一篇课文，作者是十九世纪俄国著名作家屠格涅夫。课文讲叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 相似文献
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陈爱群 《第二课堂(小学)》2009,(3)
一天晚上,月光皎洁,白猫雪儿到一座旧仓库里巡逻。有动静!雪儿敏锐地听见老鼠的唧唧声和脚步声。雪儿放轻步子,机警地向墙角靠近,发现一只断尾巴老鼠和一只小老鼠鬼鬼祟祟地在交谈着 相似文献
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高怡 《新语文学习(小学作文)》2006,(3)
同学们,学习了《雪儿》这篇课文,你们一定很喜欢信鸽“雪儿”。信鸽不怕艰难险阻,忠实地为人们传递信息,所以人们称它们“蓝天信使”。今天,我也来讲一个信鸽的故事。1918年10月,美国第一集团军在总司令潘兴将军的率领下,不顾一切地向阿尔贡森林推进。因为在森林中很难保持通讯联系,他们很快便与法国友军失去联系,双方实际上已拉开了一段距离。潘兴决定用英国信鸽协会送的六百只信鸽作为通信的工具。为了向法军靠拢,10月2日清晨,美军308步兵师一营营长惠特尔西和二营营长乔治按照潘兴将军的命令,率部队进入夏尔沃山谷。为了保持与司令部的联… 相似文献