职业技术教育必须走联合办学的道路

我市中等教育结构改革从1983年起步至1986年9月底,全市共建职业高中17所,四年制农、林业初中3所,还有普通中学附设高中职业班的学校26所,在校学生总数4,617人,另加中专和技校的在校学生(以招收初中毕业生为据)共6,122人,占全市高中阶段在校学生总数的39％,中等教育结构单一化的状况有了较大的改变。     

发展职业技术培训,走横向联合道路

岗位职务培训、业务技术教育的发展势头越来越猛。地区下属部门单位一般规模较小,但是工种复杂,业务门类繁多,象过去那样小而全、封闭式、自力更生搞文化教育,非但在办学、教学上无力承担,很多工种“定向培训”的对象也寥寥无几,无法组班。因此,地区成人教育要加强协作,走联合道路,建立若干多功能的职业技术培训中心,已经为人们所普遍接受。我区在这方面也做了一些工作,但仅仅是开始。上述矛盾在联社系统尤为突出,在区联     

成人高等教育必须走职业技术教育的道路

成人高等教育必须走职业技术教育的道路张有声高等职业教育是高等教育的重要组成部分，从广义上讲，包括在各类高等院校中开办的各种短期职业培训。本文主要指各类成人高等院校中开办的学历性质的高等职业教育。由于社会经济发展对人才的需求是多种类型和不同水平的，高等...     

地方性大学要坚定不移走高等职业技术教育的办学道路

本文从高等教育理论和惠州大学的办学实际出发,指出地方性大学要坚定不移地走高等职业技术教育的办学道路,并指出职业技术教育的要点和难点是职业技能的训练。本文还对办学的具体问题作了探讨。     

坚持走素质教育的办学道路

沙面小学是一所有40多年历史的学校。在以教学为中心的学校整体改革中,他们坚定不移地把学校教育引向素质教育的轨道,按照小学生身心发展规律对学校教育工作作了整体设计。     

农村职业技术教育办学新举措

农村职业技术教育办学新举措□王欣欣一、根据社会需求设置专业课程，使学员能做到学用一致。农村职业中学的专业设置不同于城市的职业中学，学校培养的学生是面向农村，为农民朋友服务的，所以，首先要针对当地农村经济发展需要来设置专业课程。其次，要制订相应的培训计...     

转变职业技术教育办学指导思想

面向就业,面向市场,进一步转变职业技术教育办学思想。大力实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培训计划”,加快培养大批现代     

职业技术教育办学体系初探

21世纪,我国既需要发展知识密集型产业,也需要发展各种劳动密集型产业。经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的,这是我国国情的客观要求。努力办好各级各类职业教育,是当前我国教育发展和改革中大家普遍关注的一个重要问题。本文主要从职教办学体系方面进行了探讨。     

坚定不移地走特色化办学道路

上世纪经过几代人的奋斗积淀,合肥四十六中由于教育教学成绩突出,多次受到省、市、区教育主管部门的表彰和奖励,成为闻名省城的初级中学。站在新世纪的门槛上,面临新课程改革的时代浪潮,经过长期的反思、论证和专家指导,结合我校实际,     

宁夏农垦发展职业技术教育的思考

宁夏农垦系统自1984年按照自治区关于发展职业技术教育的部署,在抓好基础教育的同时,开始发展职业技术教育,以高中分流的方式兴办职业高中班,至今已有261名具有较好文化素质,并掌握一两门专业技术的毕业生被劳动人事部门录用。现在农垦系统有职业高中班4个,分3个专业(水产、农学、园林),在校生154人,专兼职教师31人。 农垦职业技术教育虽然有所发展,但发展很缓慢,对农垦经济的影响还不明显。以招工为例,农垦各行业每年需要两千多人,职业高中毕业生仅占     

台湾职业技术教育的办学特点

台湾职业技术教育的办学特点第一，职业教育的办学方向与经济建设发展重点相适应。为配合人才市场对基层技术人力的需求，台湾对职业技术教育进行调整，从过去的农村职教为重点逐步转到着重发展工业职教方面来。第二，通过多种途径发展职业技术教育．在实行公立、私立职业...     

冲破条块分割 走联合办学的道路

这次到英国三个星期,马不停蹄地访问了十五所各具特色的大学,其中包括国际著名的剑桥、牛津、伦敦、爱丁堡和格拉斯哥等大学。虽属“走马看花”,但收获还是不少的。我得到最深刻的启发是:我们多么需要真正的综合性大学!从目前广州地区的高等院校来看,文、理、工、农、医完全分家。现在的所谓综合性大学,实际上也不过是文理大学而已。加上隶属关系复杂,有市属的、有省属的、有部     

试论职业技术教育办学体制多元化

党的十五大高举邓小平理论的伟大旗帜,明确提出了“公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”“公有制实现形式可以而且应当多样化。”经济基础决定上层建筑,有什么样的经济基础就有什么样的上层建筑,多元化的所有制经济必...     

定州市职业技术教育办学成效斐然

定州市职业技术教育办学成效斐然定州市职教中心办学两年来始终坚持既为当地经济发展培养新型实用人才，又兼顾为高等院校输送合格新生的办学方针，取得突破性进展，一是为当是培养出农、林、牧、农副产品加工、建筑、医士、农技推广、乡企管理、市场营销以及钳工、铸工、...     

职业教育发展横向联合办学的思考

近几年,中等职业教育从招生宣传、报名、考试、选择学校到录取注册,已全方位放开.各职校都早早派出招生人员,进入生源一线阵地,不少学校的校长还把招生指标分派给教工,责任到人,利益和风险同在.成批的招生材料、招生广告,充斥初级中学,给中学老师有偿招生,"多劳多酬",各职校大同小异.这种生源争夺,既分散职校教师和管理人员的精力,搅乱教学秩序,也影响各级中学的正常教学.各地中学在当地教育行政部门支持下,也采取对策,闭门谢客,对职校前去的招生人员下逐客令,弄得好不尴尬.甚至有的地方保护,肥水不留外人田,控制生源外流.     

发扬艰苦奋斗精神 走勤俭办学道路

党的十三大提出:“百年大计,教育为本”。究竟应该如何发展教育?我们必须从我国国情出发,走自己的道路。我国的社会主义还处在初级阶段,我们办任何事情,都必须从这个实际出发。在办学上我们要走的自己的道路是什么?赵紫阳同志在阐明基本路线时强调指出:“必须始终不渝地发扬艰苦奋斗精神,勤俭建国,勤俭办一切事业。”这就给我们指明要走勤俭办学的道路。     

端正办学思想 发展职业技术教育

几年来,随着雁北地区经济建设的飞速发展,人民生活水平不断提高,全区教育事业也有了很大的发展。特别是职业技术教育正在蓬勃兴起,为社会培养了一千三百多名有文化、有技术的劳动大军,涌现出一批为当地建设服务、与普通中学并行、办学有一定特色的职业技术学校。各种形式的技术培训、农村的科学技术推广,也正在逐步地开展起来。雁北地区职业披术教育的发展,经历了一个由不自觉到比较自觉、由被动到比较主动、     

农村职业技术教育办学模式研究

农村职业技术教育是我国职业教育中的重点,也是难点。然而我国农村职业技术教育的现状并不乐观,在全面建设社会主义新农村的过程中,我们更应该积极探索新形势下农村职业技术教育的办学模式。