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叶圣陶先生曾经指出：“不在读法方面多注点儿意,阅读十个选本也是徒然,不用说一个。”而《外国小说欣赏》就是试图在“读法”方面有所突破的一本教材。它根据小说的基本元素分为八个单元,每个单元就其中一个元素展开讨论,“引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征”。这种以小说知识为关键词编撰教材的方式在国内中学语文教材中颇为罕见, 相似文献
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浙江省高中二年级下学期选用了人教版的<外国小说欣赏>(2007年第2版).在研读教材之后,笔者发现其中有三个方面的编校不够规范、准确. 相似文献
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在新课改背景下,教材一＂标＂多＂版＂。不管何种版本,正式发行的教材会聚了大量的专业智慧和实践经验,编者、专家作了严格审核。但百密一疏,有些教材可能隐藏了这样或那样的错误或缺陷。当今的教师不再满足于当教材的忠实执行者,在钻研教材的同时,还敢于审视教材、质疑教材。本期,我们通过几位作者研读教材之后,就教材的编校提出的问题,引发教师重视对教材的审读,期望大家能在教学过程中驾驭教材,或调整教材、补充教材,或重新开发教材,共同承担起规范教材的责任。 相似文献
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经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过、人教社2006年11月第2版新课标高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中,有如下内容值得商榷:1."诗歌之部"第一单元"推荐作品"中,选自瞿蜕园、朱金城《李白集校注》(上海古籍出版社1980年版)的《越中览古》,第2句是:"义士还家尽锦衣",而常见版本该句一般是"战士还家尽锦衣"。2."诗歌之部"第三单元"赏析示例"中,同样选自上述版本的 相似文献
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在新课程改革的背景下，高二年级学生选修了高中语文选修课程“小说与戏剧”系列之《外国小说欣赏》。教材的主要目的在于引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说这一文体的基本特征（单元话题）。语文《新课标》也要求培养学生阅读小说的兴趣，提高学生的文学修养。 相似文献
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霍生玉 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):77-80
由国内知名学者马景仑先生主编的小学教育专业本科《汉语》教材，博采众长，用力至勤，非常适合师范专业学生使用。然亦有些微瑕疵，如：正文阐释有误、正文表述欠妥、例句不全或有误、复习思考题引文不确，等。 相似文献
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曾昭聪 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2005,(3):8-10
王力克先生主编的《古代汉语》教材中存在两个理论失误,一是关于形声符作用的论述,二是关于记录连绵词的两个字是否可以分别推源的论述。 相似文献
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职高《语文》教材指瑕○宋金阁教材建设职业高中《语文》教材（语文出版社）结构科学,实用性强,是一套很有特色的好教材。为完善这套教材,现将使用过程中发现的瑕疵提示如下：第二册２３０页注释⑧“小心”应为“小人”。２４４页注释②“敞”应为“敝”。第四册７０页... 相似文献
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结合高校大学语文课程教学,对徐中玉先生主编《大学语文》第九版从导言与主题、出处与注释、编写背景的转换以及国文还是市场等四个方面提出了商讨意见。 相似文献
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人民教育出版社高一《思想政治》教材(2003，第二版)同其第一版相比，在结构体系、知识内容、语言字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新。教材内容的选用更富有针对性和时代感，观点和材料的叙述更加严密和科学，语言字的使用更加准确和恰当。但“没有最好，只 相似文献
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刘凤芹 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(10):40-42
人民教育出版社高一<思想政治>教材(2003,第二版)同其第一版相比,在结构体系、知识内容、语言文字、版式设计等方面都作了较大的修改和创新. 相似文献
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李国英 《伊犁师范学院学报》1995,(2)
新编《基础汉语》教材(以下简称“教材”)与我们以前使用过的教材相比,在思想性、科学性、趣味性、针对性、实用性等方面确实有很大的提高,是一部进行第二语言教学的、较好的汉语教材.它适合我们当代少数民族大学一年级学生的汉语水平.、该书起点高、难度大、结构形式新颖,增加了许多新内容,尤其是结合课文选用了恰当的箴言.这些课文前的箴言融德育与美育于一体,育人启智、陶冶情操,对提高学生的汉语水平有很大的益处. 相似文献
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有目共睹 ,现行高三《思想政治》教材与以往旧教材相比 ,的确从各方面都有长足的进步。但是笔者通过几年的教学实践发现 ,此教材在科学性方面仍存在一些疵瑕。科学性是教材的生命。考虑到教材即将进行较大的修改 ,为了使新教材更加完善 ,大胆予以提出 ,仅供编者和老师们参考。如有不妥之处 ,敬请大家批评。一、个别理论和知识点的叙述欠科学1.行政机关的职权应包括“军事”方面教材第 4 4页第 5自然段 :“行政机关的职权相当广泛 ,包括对国家政治、经济、社会、文化、教育、卫生、外交等方面的领导和管理。”这里 ,教材把行政机关的重要组成… 相似文献
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有目共睹，现行高三《思想政治》教材与以往旧教材相比，的确从各方面都有长足的进步。但是笔者通过几年的教学实践发现，此教材在科学性方面仍存在一些疵瑕。科学性是教材的生命。考虑到教材即将进行较大的修改，为了使新教材更加完善，大胆予以提出，仅供编者和老师们参考。如有不妥之处，敬请大家批评。 相似文献
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卢传福 《中国小学语文教学论坛》1990,(3)
国家教委制订的全日制中学《语文教学大纲》要求,课文要选取文质兼美、适合教学的典范文章,从语言文字的角度来说,“入选的现代作品,语有文字要合乎规范,在用词、造句、布局、谋篇等方面具有典范性。”用“语言文字好”这把“尺子”来衡量新选入中学语文课本的现代作品,就可以看到这些新课文基本上符合要求,同时也发现某些新课文存在少量语病。下面试举几例。《金杯之光》中有这样一个句子:“又是一个三比○,中国女排击败了在赛前经过周密准备,决心与中国队决一死战的日本队,一举进入了争夺本届大赛冠亚军的位置。”我认为,“争夺……冠亚军”的说法不合事理,因为中国女排进入这一位置,要争夺的是“冠军”,而不是“亚冠”,应去掉“亚“字。《纳谏与止谤》中有这样一句话:“不仅言者无罪,反而重赏,这是何等气度!何等磊落胸怀!”作者用副词“何等”修饰名词“气度”和“胸怀”,我认为不妥。“何等”即“多么”之意,只能修饰动词、形容词。故“何等”应改为“怎样的”:“这是怎样的气度!怎样的磊落胸怀!”或改为:“这是何等有气度!何等胸怀磊落!” 相似文献
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