搬玉米(小歌舞)

米棒(模型)有节奏地喊“一二一”进场。 3～4小节:一幼儿松手走到台前边擦汗边唱,其他幼儿继续搬着大玉米前进。 5小节:全体幼儿齐唱,继续前进。 6～7小节:领唱幼儿两手依次在胸前握拳,有力地唱。     

打电话

“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家……”我边玩边唱,高兴得不亦乐乎。妈妈见了,唠叨开了:“作业做完了吗?”哦!我一拍脑袋,这才想起来。什么作业呢?竟想不起来了!呀!这该怎么办?见鬼了耶!真不知道自己啥时候得了“失忆症”。我心烦地挠了挠头,急得狠踢了几脚墙壁。“瞧瞧!”妈     

小学英语活动课教学设计中的误区及解决策略

(一)现象分析1.追求活动形式,无明确的活动要求。有一位老师上有关职业内容的课,课中领唱了一首“Ifyouarehappy”英文歌,师生边唱边做,场面非常热闹,气氛也很活跃,然而这首歌跟教学内容毫无联系,所以这类活动属于无目的的活动。又如,有的老师一节课中设计了大大小小10多种形式的活动,因受时间的限制,每个活动都只能草草了事,不     

“旭早”与水家人的社会生活——水族音乐系列研究之“旭早”

“旭早”是以水族歌谣为基础,采用寓言、传说、故事的表述方式,应用“双歌”的音调叙唱,以民俗为载体的民间说唱艺术。其流传特征主要是在群众聚会的礼俗场合演唱,由一人主唱,众人帮和。参与聚会的人既是听众也是帮唱者,且演唱必有醪酒助兴,既自娱也娱人,是水族社会民间音乐文化中独具魅力的民间说唱艺术形式。     

解读“一无所有”

笔者曾经在一座巨大的体育馆亲眼目睹、亲耳聆听了中国摇滚王崔健演唱“一无所有”。在震耳欲聋的24组大音响播出的轰鸣乐曲声中,崔健及他的乐队边唱边扭,而台下数千人同声高歌,声音大有冲破钢骨的大厅直奔云霄之势。我的心灵被深深地震动了,众人全身心地投入唱这首歌,背后必定隐藏着某种共通的心态,必定有一种相同的文化情结,尤其是共通的人生境遇包含在内。     

嫉妒

鸭夫人能在众人面前大大咧咧地说话,原因是有两个与众不同之处。其一,它很阔;其二,它很丑,没有风流韵事。它看到鹅姨,就对人们挤眉弄眼地说:“你瞧那骚货,胸膛挺那么高,故意挑逗男士,我才不是这种人呢。”它看到鸭姑姑,就对人们撇嘴说:“你瞧这女人多会做作,走起路来屁股一扭一扭的,故意刺激异性,我绝对不是这种人!”它见到鸡妈妈,就对人们咬牙切齿地说:“你瞧这婆娘多会浪,整天嗲声嗲气地唱呀唱招惹人,打死我也不会学她!”这时,一只公鸡走过来,彬彬有礼地说:“尊敬的鸭夫人,今天,我请你吃西餐,你肯赏脸吗?”鸭夫人受宠若惊:“不,不,不用你…     

怎样复习歌曲

在唱歌教学中复习是一个不可缺少的环节。通过复习歌曲,让幼儿在唱好歌曲的同时,进一步使音乐感受力、想像力和创造力得到培养。我采用以下几种方法来复习歌曲,收到了比较好的效果。一、采用多种演唱形式复习。用领唱、小组唱、对唱、独唱、接唱、组织小小音乐会等形式,幼儿很感兴趣。特别是接唱,要求幼儿注意力必须集中,接唱的幼儿接得及时,唱的节奏、速度和前面幼儿唱的必须一致,才能使整首歌曲唱得和谐协调,这对提高幼儿唱歌兴趣、技能很有帮助。二、采用歌表演的形式复习。幼儿很喜欢边唱边做动作。这种方法不仅有助于培养幼儿的节奏感和发展动作协调性;还有助于培养幼儿有感情地演唱歌曲。如复习歌曲《长大要当解放军》,幼儿边唱边做动作,都很认真,个个昂起头,挺起胸,唱得坚定、有力,     

怎样才能纠正“五音不全”

我是小学五年级男生，很喜欢唱歌。可是每当开口唱时，大家就取笑我“五音不全”。到底什么是“五音不全”呢？我喜欢音乐，也喜欢唱歌。因为被大家说成“五音不全”，就不愿在众人面前唱歌了。这样下去的话，我可能会不再喜欢音乐了。请问有没有纠正“五音不全”的方法？这个问题有点头痛，因为我自己也不见得唱得好。像你这样的烦恼，很多人都有。所谓“五音不全”就是指“唱歌跑调”，是因为听得少而造成的。所以，只有通过多听、多练，耳朵听熟了，才不会跑调。有条件的话，不妨做一些模仿练习。看样子你对在人前唱歌失去了自信。要是这…     

从“一边”看实词、虚词的区分

在没有上下文制约时,“一边说,一边唱”通常能表示两种意思: A这一边说,那一边唱 B边说边唱 A句中的“一边”是“一部分、一侧”意,意义     

唱唱 跳跳

孩子们学会一首新歌,是喜欢挂在嘴边经常唱的,节假日更是他们最高兴的日子了。《咚咚锵》一歌就是专供幼儿园小朋友在节日里唱的喜庆歌曲,可独唱、齐唱,也可按歌谱分组唱或配以表演载歌载舞。教师和家长们可在()内填上节日名称,如:在第1、2()内填上“三八”、“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等;在第3()内填上“三八妇女”、“五一劳动”、“十一国庆”等。     

宋玉《对楚王问》唱和描写研究

文章讨论宋玉《对楚王问》中的关于楚歌唱和的问题.通过对其音乐的研究,文章认为:其演唱形式是一人领唱,众人相和;其歌曲性质属于先秦楚国民歌;从《下里》《巴人》到《阳春》《白雪》,曲调由低而高,唱者与和者先在嗓音音高方面进行了比较,而"引商刻羽"的转调行腔描写,则是两者演唱技巧的比较.通过对其内容的分析,文章认为:宋玉的楚歌唱和描写的喻义在于,说明自己既有极高的天赋,又有深厚的后天修为,而所谓的"遗行",就是自己的"瑰意琦行"的人生追求,不能被士民众庶所理解,所接受.     

试析公孙龙的《白马论》

公孙龙真不愧为辩者。他的《白马论》、《通变论》、《坚白论》都可称为有名的论辩之作。他的一些观点和议论与众不同,“然众人之不然,可众人之不可,‘以反人为实,而欲以胜人为名;是以与众不适也’。”①一般人认为“白马是马”,他却说“白马非马”,②;一般人认为“坚白石三”,他却指出“坚白石二”③;一般人认为,“二有一”、“鸡足     

小学英语激趣四法

一、歌曲法小学生天生爱唱、爱跳。演唱英语歌曲这种形式,使得他们很容易地或者说主动地对蕴涵其中的英文知识点进行理解和掌握,并能有所启发和创新。在每节课前、课中或课后,可唱一首英语歌,让学生边听边唱边做动作。如学“What'syourname?”时,全班同学唱问“Hello,hello,what'syourname?…”,不同学生上台唱着答:“Mynameis…”;又如记身体器官单词时,唱“head,shoulder,knees,toes…”,也可唱“teddybear,touchyournose…”,学生边唱边做动作,他们在轻松愉快的旋律中感受到了欢乐,同时又营造了英语氛围,很快就能掌握所学内容。二、游…     

“唱读”不宜提倡

当前在语文教学中,教师重视了引导学生读书。但多数学生读书不得法,其中“唱读”比较普遍,农村学校比城镇学校更严要。“唱读”不宜提倡,其弊病有三:其一,齐读运用“唱读”,由于“众人一调”,听不出语言的高低快慢、抑扬顿挫,不利于提高学生的语言素质。     

美国人的儿童品德教育

我们这些四十多岁的人,从小接受的是中国传统的品德教育。记得小时候爱唱一首歌：“我在马路边,捡到一分钱,把它交到警察叔叔手里边……”歌曲赞扬的是拾金不昧的精神,一分钱交公会受到表扬。     

牢记“身边人”

生活中,我们离不开大人的照顾,离不开兄弟姐妹的帮助,离不开老师的教育……我们还离不开哪些人呢？快来和我边拍手边唱一唱我们身边的“重要”人物吧!     

戏中有书 书中有戏

“你还唱吗？”这是老朋友见面常问我的话。我教了３８年书,唱了４５年戏。年轻时陪京剧票友万国权先生唱了１０年;中年时和天津教师中的戏迷唱;就是“文革”中还带着学生彩唱《红灯记》及钢琴伴唱《红灯记》。从１９８６年起,我曾８次为天津电台《看词听唱》节目播讲名段赏析,边讲边唱。近来,我在自创的散文朗诵中加唱,美其名曰“散文说唱”形式新颖,演出火爆。戏中有书,书中有戏,我将教书与演戏相联系,优势互补,感觉较好。我讲课从不费力,因为有气托着呢！在教课文《社戏》中解“篙”一词,我一边做戏中的动作,一边唱戏,学…     

想给远方的姑娘写封信

学校的对面是个公园,每天都有民间合唱团在那里唱歌.唱歌的多是些大爷大妈.音乐一起,群情亢奋,歌声震天. 我被动谛听,敲字的手不时被歌声定住.我发现,他们选唱的歌曲总有变换,但有个保留曲目,是《草原之夜》.只听他们齐齐地颤声唱道:“想给远方的姑娘写封信耶,可惜没有邮递员来传情……” 最近的这个周末,我去公园里拍海棠,刚好路过那个荷塘边的合唱团,刚好他们在唱《草原之夜》,不由停下脚步,饶有趣味地看他们唱.     

老班“话疗”物语

感人的“话疗” “同学们．今天是9月10日．也是我们班陈晓同学的生日．我们一起给她唱生日歌．好吗？”一首没有领唱的生日歌曲．在本来乱哄哄的早自习上飘扬起来。     

六岁的责任

女儿小小学会了一首歌《我是女生》,久唱不厌。五岁时候,唱“我是女生,五岁的女生”;六岁时候就变成“六岁的女生”;犯错误的时候就唱“我是女生,犯错的女生”;偶尔受批评或屁股上挨了一下,边抽泣边唱“我是女生,不听话的女生;我是女生,打死活该的女生……”一下子就让妈妈眼睛湿润,把她搂在了怀里!