多角度揣摩人物例谈

一、多角度揣摩人物的意义和价值 1.感受鲜明的人物形象.塑造人物形象,可以把人物的心理状态、思想活动和复杂的情感表现出来,使人物形象更丰满、更有内涵、更可以突出人物的个性特征.统编版教材四上第四单元的单元要素之一是"感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象",在《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》四篇课文...     

怎样揣摩文中人物的内心

人心里想什么,是看不见听不着的,但我们可以从人的言行中揣摩他的内心活动。所谓“揣摩人物的内心”是指在阅读时,让孩子体察人物的言行,特别是故事高潮处的人物言行,想一想他为什么这样说,为什么这样做,从而揣摩到人物的内心世界,把握人物的品质和性格特点。     

揣摩交往心理 营造和谐课堂

有效的课堂交往必须依赖于和谐的课堂教学氛围。课堂上,师生之间、生生之间心理相容,学生在课堂中有参与的欲望,能获得成功感……凡此种种,都是和谐的课堂教学氛围所具备的重要特征。而这种和谐的课堂氛围的营造,关键取决于教师。作为品德课教师,应掌握必要的交往心理学知识。在课堂交往中,善于揣摩学生的交往心理,并巧妙地用活各种心理效应,才能保证师生真正意义上的沟通和对话。     

揣摩学生心理 培养学习兴趣

人的心理活动极其复杂而又多变,它直接影响和支配着人的一切实践活动。因此对于教师怎样运用心里学的有关知识,有针对性地施教呢?笔者在“机械制图”课的教学中,就“教”与“学”这两方面进行了探索,将心理学和教育学应用于教学过程中,实践证明,教师应在诱发学生学习兴趣和精心设计教学方法两方面下功夫。一、揣摩学生心理,激发学习兴趣 1.重视开端课,激发求知欲良好的开端是成功的一半。教师应重视课程的开篇教学,认真上好绪论课,成功的为     

揣摩现代学生心理做到艺术教学

“教书”、“育人”二者自古不可分割,作为新一代的青年教师,对于学生品德的教育显得尤为重要。如何轻松地与学生相处：如何优雅的解决问题;如何以艺术的教学方式营造快乐的学习氛围：如何激发工作的热情和胜任肩负的责任……使我在探索中不断前进？     

揣摩

《孔乙己》用的是第一人称写法。可是篇中的“我”是咸亨酒店的小伙计,并非鲁迅自己,咱们确切知道鲁迅幼年没当过酒店小伙计,这就可以提出个问题:鲁迅为什么要假托这个小伙计,让这个小伙计说孔乙己的故事呢? 大概鲁迅要用最简要的方法,把孔乙己活动的范围限制在酒店里,只从孔乙己到酒店喝酒这件事上表现孔乙己。那么,能在篇中充当“我”的惟有在场的人。在场的人有孔乙己,有掌柜,有其他酒客,都可以充当篇中的“我”,但是都不合鲁迅的需要,因为他们都是被观察被描写的对象。对于这些对象,须有一个观察他们的人。于是假托一个在场的小伙计,让他来说孔乙己的故事。小伙计说的只限于他在酒店里的所见所闻,可是,如果咱们仔细揣     

戏剧教学切莫忽视揣摩心理的作用

在日常生活中,有的人讲话很讲究方式,含而不露。这时候就需要你悉心揣摩其言外之意,捕捉弦外之音,并及时地加以补充说明。戏剧是反映现实生活的。戏剧教学也有类似日常生活中出现的这种情况,鉴赏剧本除了读懂剧本中每个人物说出来的话外,还要能揣摩人物没说     

心理成长

心理健康成长，孩子一生幸福。在大力提倡素质教育的今天，针对小学生心理素质的培养和训练至关重要。     

《占有》中“阈限”人物的心理成长

英国当代著名女作家拜厄特在其代表作《占有》中通过细致刻画男女主人公罗兰和毛德的心理成长,表达了对现代社会中知识分子群体身份构建这一重要主题的关注。伴随小说叙事的展开,两位主人公的心理发展历经动态的四个阶段:一开始两人受制于他人和传统,同处于不能独立的阈限阶段;在发现19世纪诗人信件这一过渡性客体后,他们逐步意识到走出自我封闭,和过去发生对话的必要性;在第三阶段两位学者进一步感受到完成相互主体间性交流是实现平等自我的关键环节;最终他们在关注外部世界和人际交往的基础上成功跨越了成长所处的过渡阶段,抵抗住了后现代思潮对学者身份的消解,共同完成了各自心理的成长。     

道理的道理

思想政治教育离不开讲道理。学习科学理论,领会文件精神,解开思想束缚,指导具体行动等,都要通过思想的交流与碰撞,通过针对问题讲道理来实现,那么如何讲道理,怎样处理好讲道理中的各种关系呢?大道理与小道理道理有大有小。所谓大道理,指的是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及党的路线、方针、玫策、法律、法规。从宏观角度讲,指的是全局和整体的利益。大道理揭示的是社会发展的规律,规范着人们的基本行为,是我们工作的指南、行动的导向,是科学的世界观和方法论。所谓小道理,一般是指眼前的利益和暂时的利益,其包含的…     

揣摩学生心理做"心"的工作

内扰心理在职高生中存在较为普遍,大致有以下几种: 第一,挫折心理。这部分学生曾有过参加高考的夙愿,但因中考差几分而没能如愿。现在他们感到的是失败,觉得前途渺茫,因而觉得自己事事不如别人,自惭形秽,产生悲观情绪。 第二,疲劳心理。这部分学生初中学习基础已不是很扎实,费了九牛二虎之力终于进入了高一级学校,但进职业学     

揣摩幸福

一个老掉牙的话题，每时每刻都有全新的答案诞生。面对这张答卷．再高明的老师也不敢轻易批阅、评判、打分，因为“幸福”从来就没有标准答案!     

人物心理描写

第九期我们讲过关于人物外貌描写的一些方法。外貌描写是我们理解人物、认识人物的第一印象。而人物的内心世界往往通过心理描写来展示。因为人的心灵深处的想法一般不能够看一眼便知,所谓“知人知面不知心”。心理描写该怎样展示出来呢?现在大家就随着本期小神通博士一起来体会吧!     

揣摩幸福

荐语：什么是幸福?奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福……幸福有时很抽象,有时又很具体;幸福有时很遥远,有时又近在咫尺。不同的人对幸福有不同的观点,不同的体会,因为“幸福”从来就没有标准答案。本文从不同的角度揣摩幸福,感悟幸福,品味人生。行文流畅,文笔洗练;形散神聚,内蕴丰富;语言优美,文采飞扬。值得品读(江苏周春林)     

吴川：失败后才懂得要揣摩考官心理

虽然自己具备足够的实力,却总是与工作机会无缘,其实完全在你能否猜到考官的想法,这种能力,靠的是经验和阅历。吴川觉得正如今天走过漫长求职路程的他,心里少了份浮躁与茫然,多了份坦然与平静。     

小学生心理成长

心理健康成长,孩子一生幸福。在大力提倡素质教育的今天,针对小学生心理素质的培养和训练至关重要。《小学生·心理成长》正是针对这一宗旨而办。《小学生·心理成长》旨在从不同的心理表现方式入     

如何表现人物心理

要提升记叙文的品质,就应该认真研究表现人物心理的方法。这里结合一些经典的例子,谈一下如何表现人物心理。一、巧用内心独白内心独白就是把内心的感受、想法等直接表达出来。当心理认知和现实状况发生矛盾时,文章特别适宜通过内心独白的形式呈现矛盾、纠结的心理。例:"我的老天爷!"他想,"难道我是     

怎样描写人物心理

心理描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。它好像是人物无声的语言,能够把人物的思想活动,复杂而变化的感情直接表现出来,让读者了解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感发生了怎么样的变化。怎样去描写人物的心理活动呢?     

怎样描写人物心理

心理描写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。它好像是人物无声的语言,能够把人物的思想活动,复杂而变化的感情直接表现出来,让读者了解人物在想什么或者想要做什么,人物的情感发生了怎么样的变化。怎样去描写人物的心理活动呢?