高师院校美术教师的角色

在全面推进素质教育的今天,高师院校的美术教师必须明确自身角色的重要性,不断完善自我,以适应教育改革发展的需求。新形势下对高师院校美术教师的角色要求有以下几方面：1.变“画家型”目标追求为“教授型”。2.应具有广博的文化科学知识和全新的知识结构。3.要具有运用信息技术进行多渠道教学的能力。4.要有不懈的研究能力和创造能力。     

高师美术教师领导力的探讨

高师美术教育是培养美术教师的摇篮,教师领导力与教学、与学生紧密联系在一起,不仅可以使学生的学习得到持续发展,而且可以从根本上实现有效教学,提高学校效能.文章以美术教学论课程为例,对教师领导力在高师美术教学中的具体应用进行了分析.     

关于执守高师美术教师立场的探讨

在大力推进素质教育的新形势下,作为向社会输送高素质美育人才的高师美术教育,对教师提出了更高的要求.高校美术教师要保持清醒的头脑,执守自己的立场,建构自己的知识体系,寻求可持续发展的道路.     

论高师院校音乐教育应用型人才的培养

高师院校的音乐教育已经无法适应当前社会对音乐教育人才的需求,尤其是涉及实用型人才,高师院校的教育是缺失的.文章针对这一问题,对我国当前的高师院校音乐教育应用型人才培养进行了研究,分析了其现状和存在的问题,并针对问题提出了一些措施和建议.     

新课程背景下高师声乐人才的培养

基础音乐教育的全面改革,对高师声乐人才的培养提出了较高的要求.高师声乐人才的培养要适应基础音乐教育发展的需要,转变教育观念,构建综合性的声乐课程体系,创新教学模式和教学方法,以适应学生个体成长的需要,探索出高师声乐人才的高素质、多元化成长道路.     

地方高师院校数学人才的创新培养与实践

本文论述了尝试在地方高师院校数学教育中贯彻过程教学、实践教学、研究性教学三结合的原则,推行教学做合一的培养方法,实施文献查询与自主学习能力+团队协作能力+创新意识与实践动手能力三位一体的立体化评价模式,通过授课再现数学发现的思维过程,优化高等数学课堂教学,整合课程教学内容,实施数学课堂教学交互,模拟课堂,指导并组织学生参加全国大学生数学建模竞赛及院、市、省、国家大学生课外科技作品大赛等途径在地方高师院校数学教育中开展创新实践活动,采探寻地方高师院校数学教育改革与创新人才之间的关系、数学教育在培养创新人才中的作用,为提高地方高师院校数学人才培养质量及规格提供了理论依据和实践途径.     

视觉文化背景下美术教师培养的研究

美术教育经历了一系列的演变，现已进入视觉文化背景之下美术教育的时代，这种美术教育的新模式对美术教师提出了比以往更高的要求。在实地访问了上海市部分中小学美术教师后，笔者发现现阶段许多美术教师在教育理念和实践教学中尚存在着迷茫及误区．笔者从高等师范大学（以下简称高师）的课程设置、在职美术教师培训以及教师自身的改进这三方面，分析了造成美术教师难以应对视觉文化背景之下美术教育的原因，并提出相应的改进建议，希望有助于在视觉文化背景下改进美术教师的培养工作。     

谈高师英语专业复合型人才的基本特征及其培养

随着我国教师培养模式改革的不断深入，师范教育将逐步退出历史舞台。为了使现有的师范生尤其是英语专业的学生能够更好地适应职业需求，加强复合型人才的培养显得尤为重要。     

高等师范院校培养创新人才的实践探索

根据当今社会和基础教育发展的需要 ,高等师范院校要转变教育思想 ,更新教育观念 ,以培养创新型教师为指向 ,通过构建素质教育平台 ,改革人才培养模式 ,优化课程体系等方面 ,积极进行创新人才培养的实践探索。创新型教师的培养还需要一定的制度保障 ,高师院校要建立现代教学管理制度和多元化评价制度 ,而社会要完善教师评价机制     

优秀教学团队的建设与地方高师院校创新型人才的培育

现行的《中学教师专业标准》与《普通高等学校师范专业认证》都非常注重师范专业师范性的体现和建构过程。这就要求高校尤其是地方高师院校须建设优秀教学团队和设置教师教育类课程群;同时,只有充分吸纳中学教师到地方高师院校的教学团队中来,才能有效实现个性化的课堂教学效果,才能实现地方高师院校课程教学与中学教学的无缝对接,才能让师范生的班主任工作与育人能力培养卓有成效,才能真正实现师范生毕业即为教师"成手"乃至"能手"的创新型人才的培育。     

高师培养国家基础科学研究人才若干问题的探讨

高等师范院校培养国家基础科学研究人才,在教学内容和课程体系的改革上要贯彻规范性、基础性、地域性和创新性等原则,同时还必须在招生制度,学籍管理制度和毕业生分配制度等方面相应配合。     

试论社会转型期的高师教学改革

教学工作是高师院校经常性的中心工作 ,面对社会转型期的各种挑战 ,其本身存在的困难和问题日益突出 ,必须进行全面改革。本文着重探讨了高师教育教学思想、课程体系、教学内容、方法、手段、教学管理的改革和加强师资队伍建设等问题。     

新型人才的特征及培养

新世纪需要新型人才。新型人才在知识构成上应当是创新型人才、复合型人才、学习型人才；在个人品格上应当是合作型人才、品德高尚型人才。目前，我国新型人才既匮乏，又大量流失。对此我们必须从战略高度重视人才问题，采取相应策略，培养人才、引进人才、留住人才，为我国现代化建设做出贡献。     

新课程下高师生物学专业实验教学技能的培养

生物学是一门以实验为基础的自然学科。本文对新课程下中学生物学实验教学面临的挑战进行了分析,并就如何提高高师院校生物学专业的实验教学技能提出了相应的建议。     

高师音教专业学生综合素质的培养

高师音乐教育专业是培养音乐教师的专业,着重对已经掌握一定的音乐技能的学生进行如何成为音乐教师的培养和训练。本文结合高师音教专业的特点及学生从师必备的素质,提出了培养和提高学生综合素质的途径。     

职技高师培养创新人才的实践与思考

职技高师创新人才的培养,将直接影响未来职业教育事业的发展。因此,职技高师教育必须明确创新性人才的培养方向,建立健全创新教育机构,并通过多种途径、多种形式和多种手段,形成创新性人才培养的环境和条件。     

新课改背景下的中学美术教师创新能力培养策略

目前高等师范院校的美术专业担负着中学美术教师的培养教育任务,由于美术专业的教学理念、课程设置、教学方法都相对陈旧、落后,美术专业的师范生的创新意识和创新能力都比较薄弱,跟不上时代的发展,也不能满足中学美术新课改的需要。因此,在新课改背景下探讨中学美术教师创新能力培养策略,具有重要的现实意义。     

试论高师美术基础教学中的几个关系

高师美术基础教育应认真对待几种教学中的关系，正确引导学生端正专业思想，明确训练目的和方向，只有目的明确，才能有动力，才能圆满完成高师美术基础教育的任务，为国家培养出高质量的美术师资。     

试论高师院校的综合化发展

高师院校向综合性院校发展已成为时代的趋势,在这一发展过程中,高师院校必须发挥传统优势,突出师范特色,在此基础上着重从学科建设、专业设置、师范专业与非师范专业的互补互促等方面进行改革,并且要处理好师范性与学术性、特色与综合的关系,以加快高师院校的综合化进程.