为什么教学反思如此艰难

教学反思对促进教师专业成长、提高教育教学质量的意义非常重要是不争的事实，但在实践中有多少教师在进行教学反思？又有多少教师能够真正进行教学反思？答案是令人失望的。那么，为什么教学反思如此艰难？是什么在束缚着我们的头脑和手脚，让我们的教学反思举步维艰，徘徊不前？     

一本好书，就像一个老朋友

一本好的杂志如同一个好的朋友,一日不见,非常想念。不知从什么时候开始．我接触了《教育科学论坛》,也不知从哪一天开始,《教育科学论坛》成了我的朋友,影响着我的生活和工作。如今,她像一个老朋友似的,时时提醒着我,警示着我,让我反思自我,反思教育,反思家庭,反思……读了第9期“学困生”,我们怎么关注？”后,我深深地进行了反思,     

提高数学课堂教学的有效方法

“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。如何提高课堂教学的有效性呢？在课改理论指导下我进行教学实践与反思，从以下几个方面做了尝试：     

关于现行教学常规检查的几点反思

我理解的教学常规检查是各级教育行政部门、教研部门和学校对教师落实教学常规、学校落实教学管理的情况进行调研、量化和评比的手段。教学检查应该实现制度化、合理化，教学检查还应该与教育形势的发展相适应，与各地教育现状相适应，它是一种管理模式，是一种思想导向，也是一种教育理念。那么，我们现行的教学检查制度到底是怎样的呢？经过深刻的反思，我认为，     

好方法教出好孩子

从事教育工作多年,一句话时常在我耳边萦绕：“没有教不好的孩子．只有不会教的老师”。当我们在埋怨孩子基础差、脑子笨、不听话的同时,是否经常反思：我们的教育方法是否适合孩子？我们是否真正走进了孩子的心灵,把他们当作一个与我们平等的“人”进行交流？日前发生的一件事让我对这句话有了更为深刻的理解和认识。     

与名师相比，我们缺少了些什么？

教育局要求县骨干、名师到实验中学听名师的报告会。这场报告会结束后，我不断反思，与这些名师相比．我们缺少了些什么？     

德育,必须先重视责任教育

德育的主要内容是道德教育、思想教育和政治教育。虽然我们都明确德育的主要内容，也都按这些教育内容去实践。但是，反思我们今天的德育所取得的实效性，不能不引起我们新的思考。为什么德育的实效性会缺失呢？为什么我们仍有许多人不那么重视德育？为什么德育会演变成说起来重要，做起来次要，忙起来可要可不要的局面？原因是多方面的。应该进行责任教育，重视责任，加强责任教育。也可以说，德育，责任教育要为先。     

摸索新方法 贯彻新理念

语文教育教学固然没有定法．但语文教育教学必须得法。语文教育教学有无效益，并不是指语文教师有没有教完内容或是否认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。因此有效教育教学需要教师具有一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为．持续地追问：“什么样的语文教育教学才是有效的？”“我的语文教育教学有效吗？”“我的语文教育教学方法合适吗？”“有没有更有效的更适合学生的语文教育教学方法？”     

爱是一种大智慧——由《爱是教育的源泉》想到的

什么是教育中真正的爱,如何去爱,需要系统梳理和反思。我想,这正是《今日教育》第10期顾明远先生《爱是教育的源泉》一文带给大家的思考。我们目睹了太多在“爱”的名义下酿成苦果的教育现实,却没有拷问自己,我们的爱正确吗？这是教育的爱吗？     

教育现象学强调对行为的反思

教育现象学认为反思是一种思想与行动的对话，只有通过反思才能发现生活体验中所隐含的意义，反思使人具有责任感。通过反思，我们看问题就会有新的视角和新的理解；通过反思，我们就能弥合教育理论与教育实践之间的鸿沟；通过反思，会减少我们行为中的盲目和冲动，增强我们行为中的目的性和正确性；通过反思，会使我们的价值观念和态度等发生根本性的改变，从而使我们获取教育最本真的意义。     

我们应懂得学生的心

当学生听不进自己的谆谆教导而苦恼时，当学生出现逆反心理时，你是否应当反思：我们的良苦用心学生明白吗？我们的“教育要求”能成为学生的心理需要吗？怎样才能将我们的“教育要求”内化为学生的心理需要呢？     

我们为什么需要反思

“反思”这个词其实并不新鲜，我们可以追溯到很远的过去。曾子日：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”何谓“省”？“省”即道德、人格、学问诸方面的内省与反思。不过，与那些带有学科教育专业色彩的命题相比，“三省吾身”，更多地具有道德教化的色彩，其所蕴舍的反思性品格并未很好地在教育、特别是在学校教育的语境中得以阐释，也就是说，“三省吾身”作为道德规训已为人们熟知，但它本身所蕴舍的现代教育学内涵并没有得到充分展示。     

为师路上，我们渐渐丢失了什么？

参加上海市教师艺术人文素养培养与研究实训基地的第一次正式学习,导师赵其坤老师就与我们交流了关于教育的问题与思考：我们有教育理想吗？学校是个怎样的地方？教育的灵魂是什么？我们的教育立场是什么？超越他人,我们的力量在哪里？……这些问题,在我心中不断萦绕着,执教至今已有十余年了,从意气风发的青年,到渐近不惑之年,是该对自己的职业生涯有一番反思了。     

中学历史教育教学的反思

在从事多年的教育教学活动中．通过学习理论和工作实践．认识到反思在中学历史教育教学过程中具有很重要的作用。那么反思什么？怎样反思。下面我想从五个方面谈自己在教育教学工作过程中的一些经验和体会。     

血泪家书

这是一封饱含血泪的家书，我们从中受到的启示多多，更应该反思如何对待自己子女的教育？     

第三板块：反思 在教学中实现教育公平的难题 ——班额过大，难以实现对学生的公平关注

主持人：以上我们勾勒出了在教学中实现教育公平的理想状态,然而。在真实的教学实践中,要实现教育公平．实在是非常不易的。下面。我们来反思一下在教学中践行教育公平遭遇的难题．或者说是哪些因素导致在现行的教学中我们还难以实现教育公平。为了使读者深刻理解我们的观点并与我们一同反思。我建议,在这一板块。各位在发言时尽量采用“以例说法”的方式,即凭案例讲道理。谁先说？     

培养有德行的学生——教育的终极目标

百年大计，教育为本；教育大业，何者为先？教育的终极目标是什么？这是个关系到人才培养方向的大问题。而且会对整个社会的发展产生深远的影响。然而在现实中，我们却目睹了—幕幕花季少年的悲剧：逃学、离家出走、犯罪、自杀……我们不禁要反思我们的教育，我们的教育目标是否存在问题。     

反思“反思”

新课程强调教师专业成长，于是，反思一词便经常出现在教育行政领导的口中。但是为什么要反思？反思什么？如何反思？反思的契机在哪里？还是有不少人不明白。干是，经常有很多人经过反思后却仍一无所获。     

渔夫是纯朴、善良的吗？

教师的教学科研应该怎样进行？教师教学科研的成果应该是怎样的一种形式？我们说，既然教师科研是职场科研或称实用科研，它就不需要在字上花太多的心思去撰写大块论，教育案例、教育反思、教育日记、教育随笔……都是教师科研的研究方式，都是教师科研的成果表达方式。     

傲一名“反思型”教师

新课改对我们教师提出了一个基本要求，就是要做一名“反思型”教师。成为反思型教师是时代的呼唤，是教育发展的必然要求，是完善自己的必由之路。怎样才熊成为一名反思型教师呢？