谈生物教学中的留白艺术

留白,是在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留有"空白"的一种艺术.生物教学中运用留白艺术,能收到"此时无声胜有声"的效果.     

班级管理的“留白”艺术

一、班级管理留白艺术的内涵 留白是一种运用广泛的艺术表现手法，它是创作者在创作中为了更充分表现主旨而精心留出的“空白”。这种“空白”并非空而无物，而是相对于物象的实所呈现出的艺术的虚，它是一种空灵，一种虚中求实，一种虚与实的和谐统一。如在绘画中，画家常用虚实相间的笔法营造“即其笔墨所未到，亦有灵气空中行”的画境，大文学创作中，     

在物理科学探究教学中"留白"

1在物理科学探究教学中“留白”的意义众所周知,在绘画、音乐、书法、建筑、文学等艺术形式中,都讲究“留白”.“留白”是一切艺术的表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”.“空白”并非没有东西,而在于求其空灵,是虚中求实.从而达到类似于     

论班级管理的留白艺术

班级是教育教学的基本单位 ,是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所 ,也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所 ,还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。因此 ,班级管理不仅是一件影响学校办学质量的大事 ,更是一件关涉到青少年健康成长、为国家培养合格后备人才的大事。那么 ,在主体性日益成为教育的主流思潮的今天 ,在创造性日益成为教育的生命要素的今天 ,作为教育教学重中之重的班级管理 ,又该采取哪些符合现代教…     

“留白”的艺术

教学生成的不确定因素,是教学丰富而灵动的资源,一个有教学艺术的教师必能为课堂生成留有余地,我们将其称为教学的“艺术留白”。相信每位学艺术的人都知道艺术的留白不仅是一种智慧,更是一种境界,它是艺术的表现手法之一,是在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出空白。     

“留白”让评价更精彩——语文课堂教学中评价留白的实施策略

“留白”艺术是指在艺术创造中为了更加充分的表现主题而有意识地留出“空白”，即达到“无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的意境。     

课堂教学里的留白艺术

提倡"空白",讲究"空白"艺术是为了更好地提高课堂效率,完善教育教学工作,但应根据实际需要出发,不能为"空白"而"空白",如果"空白"太多,或"白"得无意义,那就不是真正意义上的"空白"了,更谈不上什么"空白"艺术。只有所空之"白",能充分发挥学生的主体作用,激发学生的想象力,唤起学生的求知欲,提高课堂的效率,才算布得恰当、布得巧妙,才能起到一定的积极作用。     

班级管理需要留白艺术

我们要尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。这就需要我们在班级管理中恰当地运用留白艺术。     

初中语文教学中的"留白"艺术

初中语文教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教师也可以像其他艺术形式一样讲究留白的艺术，构成教学的“阴晴圆缺”，以引起学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生在求知的过程中能动地去探索、思考和发现。让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥，从而提高课堂教学效率。     

“留白”的艺术

学而不思则惘，教学中需要留有时间让学生思考。因此，教师应该巧妙设疑，有意识地制造悬念，不急于说出答案，而是稍作停顿，布下空白。此时，整个课堂表面上是处于静态，而实质上是动态，强烈的好奇心使学生的思维处在积极活动中，“无声胜有声”。     

课堂教学过程中的留白艺术

画画追求“无画处皆成妙境”的美妙,诗歌创作讲究“诗之妙在无字句处”的空灵,书法艺术追求“笔断意连”的效果。艺术都是相通的,语文课堂教学艺术也不例外。因此,笔者认为：在语文课堂教学过程中也应该不失时机的留些“空白”,使教学达到审美的艺术境界。     

留白的初中诗词教学

在探索诗词“留白艺术”教学的基础上,归纳出一些诗词教学的留白规律,有意识地给学生设置一些空白地带,激发学生的“填补心理”,使之在不断填补“空白”的过程中提高认识、思维、想象、审美、创造等能力,为诗词阅读教学开辟广阔的创造空间。其实诗词教学要细心参悟作品的“留白     

留白，让语文教学创造新境界

“留白”是一切艺术的表现手法之一,是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”,使艺术作品虚实相生,形神兼备,从而达到“无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界,给人以启迪和美的享受。     

巧用留白 增添光彩

“留白”是艺术创作中常用的手法,是指为了更充分地表现主题而有意留出空白。优秀的文学作品往往在笔墨未染处包含丰富而深刻的意蕴,把深刻的内涵和广阔的空间留给阅读者去思考和想象,达到“不着一字,尽得风流”的艺术效果。     

浅谈新课程背景下数学课堂交流中的留白和补白

在艺术创作中,留白是指为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”;而在数学教学中,留白是指为了让学生拥有更充分的思维空间,使学生在经历知识发生、发展的过程中,深刻体验数学活动所蕴含的探索、质疑与创造精神而有意识地留出“空白”．     

中职学校旌级管理中的留白艺术

在班级管理中,恰当地运用留、白艺术,有助于营造良好的班级氛围,凸显学生的主体意识,引导学生进行自我教育、自我管理,从而提高班级管理水平。     

论体育教学中的“空白”艺术

一、教学“空白”的含义 1．“空白”的含义。 “空白”是一切艺术的表现手法之一．指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出空白。“空白”是虚,物象是实,虚与实辩证地统一于艺术品中。“空白”并非没有东西,而是在于求其空灵,不是空而无物,而是虚中求实。     

于空白处见乾坤——谈初中语文教学中的留白艺术

在初中语文教学中,总会遇到不少“没有说完全的话”、“没有讲清楚的事”、“没有正式出场的人”……他们就是语文教学中的“空白”,这是作者或教者故意创造的艺术,正如国画中表示天水云雾的空白,或表示陪衬背景的空白,又或者传达一种精神和感觉的空白等等,而且这些留白同音乐一样有韵律、有节奏。     

数学教学中的"布白"艺术

布白,是艺术创作中为了更好地表现主题而有意识的留出"空白"的表现手法.这种手法在绘画、雕塑、文学等艺术门类中被普遍采用,如绘画中讲究"空白是画",雕塑讲究残缺美,而文学创作中,往往留有适当的空白,让读者展开丰富的想象,对文学形象和意境进行再创造.布     

无画处皆成妙境——美术课堂布白艺术初探

布白,是一切艺术的表现手法之一,指在艺术创作中为了更好地表现主题而有意识地留出“空白”。书法中有“飞白”,绘画中有“留白”,音乐中有嘎然而止的“余音”,文学中有“无言”的意境。“布白”在于求其空灵,并非空无一物,而是虚中求实,以达到“无画处皆成妙境”“诗之妙在无字句处”“此时无声胜有声”的艺术境界,给人以启迪和美的享受。