七年制医学生放疗科临床实习带教体会

临床实习是医学专业学生培养体系中最重要的环节之一,是培养学生将理论知识运用于临床实践,提高其临床实践能力、临床思维能力和医患沟通能力的重要阶段。七年制临床医学专业研究生是一个特殊的群体,其培养模式不同于五年本科加三年研究生(5+3)的临床医学专业学位培养模式。本文对七年制医学生放疗科临床实习的带教体会进行了总结,并结合七年制医学生的特点,探讨提高放疗科临床实习教学质量的方法,为临床医学生的实习培养提供参考。     

儿科临床实习人文素质教育的调查

儿科实习是医学生成长的重要阶段,如果医学实习生在诊疗时不注重沟通,不注意人文关怀,稍有不慎将有可能成为导致医疗纠纷的隐患,影响临床实习的效果。如何提高医学生的人文素质,使之有利于儿科实习的开展,已成为困扰众多教学医院的难题之一。因此,本研究采用问卷形式对我院儿科的医学实习生和带教老师进行调查,结果显示人文素质教育有利于培养医学实习生的关爱和同情心,有利于培养医学实习生正确处理医患关系的能力,有利于医学实习生临床实践的顺利进行。但目前医学实习生和带教老师对将人文素质教育融入儿科临床实习的重要性认识不足。     

临床教学中注重儿科实习医学生医患沟通能力的培养

当前医患沟通不当引起的医患纠纷越来越多,在临床医学教学中,加强对儿科医学生医患沟通能力的培养显得非常重要。本文通过分析当前儿科医患关系的特殊性及我国医患沟通教育的现状,提出加强儿科实习生医患沟通能力培养的重要性,提出对儿科实习医学生进行医患沟通能力培养的途径和措施。     

医学生在呼吸科临床实践中的困境及对策——以江苏卫生健康职业学院为例

通过问卷调查医学生在呼吸科临床实践中面临的问题,分析相应的解决方法,以便能有效提高临床实习质量.通过问卷调查方式对医学生在呼吸科临床实践过程中面临的问题进行总结与分析.医学生在呼吸科临床实践中面临的主要问题有:心理压力;医患沟通能力;临床思维能力;临床操作能力;就业及升学压力;带教老师能力.带教老师及临床医学生都必须适...     

骨科临床带教培养内容和方法探讨

临床实习质量对医学实习生向医生过渡的影响至关重要,带教教师带教经验对学生能力培养效果是评价教学水平的重中之重。本文简要分析了骨科临床医师的一般带教流程,带教培养内容和方法,带教过程中医学生综合能力培养和带教效果进行了探讨,为进一步提高骨科带教实习工作和质量提供参考。     

临床教学工作中应加强对学生医患沟通能力的培养

加强医患沟通能力,防范医疗风险是医学生应该掌握的基本技能,作为临床带教老师应重视此项能力的培养,并付诸实施,将经验和技巧毫无保留地传授给学生,让他们少走弯路,力争培养一批批医术精湛、医德高尚、沟通良好的新一代医生,能最大限度地避免医疗纠纷,为创建合谐医患关系不断努力。     

加强高等医学教育实践教学的措施探讨

实践教学是高等医学教育的重要组成部分。但在以往实践教学的过程中,一些主观和客观方面的因素不同程度地影响了高等医学教育实践教学的质量。高等医学院校应建立带教奖励机制,调动带教教师工作的积极性;通过第二课堂、专家论坛及社会实践等扩展实践教学的内容和形式;开设医患沟通方面的课程,形成良好的医患沟通氛围;对实习情况良好的医学生,要建立相应的奖励制度,激发医学生参与实习的热情。     

临床教学中血液科实习生医患沟通能力的培养与探索

良好的医患沟通是医疗服务质量的重要保证。本文结合血液科临床教学现状,分析血液系统疾病特点以及患者心理变化,探讨在血液科临床教学中提高医学生医患沟通能力的重要意义以及培养策略,以期提高医学生医患沟通技巧和临床综合素质。     

教学实践中提高医学生医患沟通能力研究

改革开放以后,我国经济迅猛发展,为各行各业带来了发展的机遇,同时,医疗卫生事业也在不断地发展和改革,相关的医学学者努力探索临床教学方法。其中医学教育的主要目标是培养学生的医患沟通能力,满足现代化社会对医学的需求,缓解紧张的医患矛盾,为社会培养出更多合格的医生。临床实习阶段是医学生锻炼自己,提高自身学习能力和沟通能力的重要时期,通过对医学生沟通技能的培训,全面提升学生的临床诊能力。     

骨科临床带教培养过程探讨

临床实习质量对医学生的医学生涯影响至关重要,带教教师对学生临床技能的训练和临床思维能力的培养是提高教学质量和教学水平的重中之重。本文简要分析了骨科临床医学生见习带教中存在的问题,结合多年带教培养过程,对带教培养过程要求和医学生见习环节要求进行了探讨,为进一步提高骨科带教实习工作和质量提供参考。     

论加强医学学生的医患沟通能力的培养

当前紧张的医患关系、现代医学的发展以及社会对医学人才的需求,要求医学生应具有良好的医患沟通能力。通过加强医医学生的职业道德教育,在教学过程中融入医患沟通技巧的学习,加强医学生实训期间沟通能力的培养,改革实习评价体系,加强医学生基本技能操作,开展各种语言交流技巧的学习培训,丰富医学生的第二课堂,拓展学生的知识面及实践经验,可提高医学生的医患沟通能力,促进医患关系和谐。     

妇产科实习中的医学人文教育

临床实习是医学生向医生转变的重要过程,也是培养医学生人文精神的重要阶段。目前,我国医学教育强调医学生应该具备的专业素养,而忽视对其进行人文关怀精神的培养。通过对中山大学孙逸仙纪念医院妇产科实习生进行生命价值观探讨、同理心和换位思考的培养、礼貌用语的使用、患者心理洞悉和沟通技巧的培养等,提高实习生的医学人文素养,改善实习生的医患沟通效果。     

医学生医患沟通能力培养模式的探究

随着医学教育改革的不断深入,对医学生的医患沟通能力提出了更高的要求。本文旨在通过对现有的国内外医学生医患沟通能力培养模式的研究,结合临床调查,为求进一步探究一种系统的、客观的能够提高医学生的医患沟通能力的培养模式。     

培养医患沟通技能在医学教学中的重要性

医患关系是医疗人际关系中最主要的一种关系。目前医患关系紧张,医生具备良好的沟通能力显得尤为重要。而我国的医学教育长期只注重对医学知识的教育,忽视沟通能力的培养,使医学生医患沟通能力严重欠缺,由此而导致的医患纠纷也时有发生。因此,医学院校加强对医学生医患沟通技能的培养刻不容缓。     

试论培养肿瘤学专业学生临床医患沟通的措施

医患沟通是肿瘤学教学中的重要内容。加强肿瘤学专业学生的医患沟通能力的培养,有助于医学生在今后的临床工作中创建和谐的医患关系,减少医患矛盾。     

医学生实习带教管理初探

实习是教学过程中的重要组成部分;是课堂通往社会的桥梁.是医学生将已学到的知识运用于临床实践的通道。因此实习带教尤为重要。而实习带教管理的好坏关系到实习的质量。我院自1995年接受两所医学院校的医学生实习以来根据医学院校的实习要求,并结合我院的实际情况,逐步过渡到按照程序化模式进行带教管理,对整个实习带教进行全面设计,其过程重点突出培养动手能力,掌握技能本领,使医学生能够很好地完成实习目标,为今后从事医疗工作打下良好基础。具体做法如下:     

加强对实习生的岗前技能培训

医学生临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分,是医学生巩固和加强所学理论知识.并将其运用于临床实践的重要学习过程,是培养医学生初步具备临床医师基本素质的关键阶段.加强对实习生的岗前技能培训可以提高医学生的临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教老师和病人对学生的满意度.     

谈临床实习生的医患沟通能力培养

通过分析医患关系和临床实习生医患沟通能力的现状,针对医学生在临床诊疗工作中医患沟通能力的不足,结合自身体会提出临床实习生医患沟通能力培养的一些举措.     

实习医学生开展医德教育干预模式的研究

现代医学生医德教育存在一定的问题,如教育理论过于抽象,学生、学校与医院的重视程度不够,或带教教师自身的素质不高等。而医德教育将对学生的未来发展产生重要的影响。因此必须重视实习医学生的医德教育,加强实习医学生医德医风建设,构建和谐的医患关系,使得医学生在实习过程中不仅可学到基本的临床知识,更能对学生的道德进行一定的培养。     

本科生外科实习教学的几点体会

临床实习是医学生成长为临床医生的重要阶段,是医学生向医生过渡的一个重要的桥梁。近年来,由于我国有关医疗法律法规的相继出台,医患关系发生了深刻的变化,实习生不能合法地从事医疗活动,实践动手机会明显减少;加上学生就业压力的增大,最后一年忙于择业、应聘或（和）考研等原因,临床实习质量明显下降。因此,提高本科生的临床实习质量显得尤为重要,也是摆在医学教育工作者面前的重要课题。我就多年临床带教的体会总结如下。