汉语派生词新词语研究述评

从新词语的界定和派生词的分类、比较与区分两个方面总结了汉语派生词新词语的前期研究成果,归纳了前期研究中的缺欠,指出了对汉语派生词新词语进行系统研究的必要性。     

英语派生词缀对二语学习者语义加工的影响研究

本研究采用3(构词方式：非派生词、前缀派生词、后缀派生词)×2(语义相关性：相关、无关)×2(二语水平：中等水平、低水平)的多因素混合设计,通过在线语义判断任务考察英语派生词缀对于不同水平学习者词汇语义加工的影响。结果显示：1)英语派生词缀对于词汇语义通达有显著的干扰效应,前缀比后缀的干扰效应更显著。表明派生词语义加工过程存在词素分解过程。2)随着语言水平的提高,后缀的干扰效应明显减弱。但即使在中等水平阶段,前缀的影响依然显著。本研究结果对于英语形态复杂词的语义加工和习得研究有一定的启示作用。     

在线作业的用户体验及其影响因素研究——兼论对在线作业推广应用的反思

伴随大数据、学习分析技术的发展,在线作业成为当前教育科技产品的重要形式,但是有关在线作业的用户体验研究并不多。文章采用技术接受模型来研究初中生和家长的在线作业用户体验及其影响因素,并结合相关研究中的教师用户体验进行比较分析,研究发现:易用性对学生和家长的在线作业使用无显著影响,对教师有影响;有用性是教师和家长更为关心的,而学生对此无感;社会影响和自我学习管理对学生和家长在线作业使用呈显著影响。基于此,文章对在线作业推广应用进行了反思,认为在线作业需避免成为强化应试的工具;教师要适应新的“把关人”角色;在线作业开发需更多地转向学生用户设计,以增强其学习体验。     

在线学习体验影响因素的实证研究 ——以Blackboard平台实用英语在线课程为例

探究在线学习体验影响因素及其构成关系,有助于提高学习者的在线学习效果.本研究在文献调研的基础上,以Blackboard远程教学平台实用英语在线课程为例,采用调查问卷、解释结构模型及结构方程模型等方法,确定了影响学习者在线学习体验的6个关键因素(师生互动、同伴交互协作、课程任务、教师教学能力、在线资源特性、课程活动设计)...     

学生投入在线讨论的影响因素研究

文章回顾近期或经典文献中关于在线讨论中学生投入的影响因素的研究,总结出得到11个学生投入在线讨论的影响因素。将它们经解释结构模型法进行层次分析,发现直接因素是:讨论平台和讨论社区成熟度;中层次因素是教师的反馈、教师的评价、学习者的学习能力、学习者的个性特征、讨论话题;深层次因素是教师教学组织方法、讨论的预期教学目标;根本因素是教师对待在线讨论的态度。     

车削加工中影响加工表面质量的因素

在车削加工中影响加工表面质量的因素很多,从分析零件表面质量对产品性能的影响入手,采取相应的措施,就可以获得较理想的加工表面质量。     

心理弹性及其作用机制的研究述评

心理弹性目前已成为心理学的一个重要研究领域,并日益为,心理学界所关注.已有研究分别从不同角度给予心理弹性不同的定义,虽没有形成统一的概念,但在进行研究时,都认可两个基本的操作性定义要素:个体遭遇逆境和个体成功应对.有关心理弹性的研究目前大多停留在第一阶段,即对心理弹性变量的探讨;对心理弹性内在机制的探讨是心理弹性研究的第二阶段,这将成为今后研究的重点.本研究在综合国外大量文献的基础上重点探讨了心理弹性作用机制的理论模型,并提出注重生态学原则、进行细化研究、拓展纵向研究、加强认知研究和实施干预研究,将可能成为心理弹性作用机制的研究趋势.     

在线冲动性购买意愿的影响因素探析

冲动性购买行为在网络环境中同样存在,甚至更容易发生。电子商务的发展让在线冲动性购买越来越受关注。影响在线冲动性购买意愿的因素既有产品、个体、营销、情境、情绪等传统因素,又有网站特征等新型因素。最后,探讨了未来关于在线冲动性购买的几个研究方向。     

基于结构方程模型的在线开放课程使用影响因素研究

通过研究使用在线开放课程的相关成果,结合信息系统成功模型和技术采纳模型等模型,建构大学生使用在线开放课程研究模型。研究结果表明,感知易用性、感知有用性均不同程度地对感知质量和学生满意度形成正向影响,进而影响学生实际使用在线开放课程,并对模型进行验证分析。     

大数据背景下湖南在线民宿需求的影响因素分析

在线民宿是指具有当地特色文化或习俗的特色主题房间,它是将闲置的房屋资源加以合理利用,是我国共享经济发展的重要组成部分.利用大数据技术爬取Airbnb网站上湖南省13个地级市和1个自治州的在线民宿的数据,通过对数据进行整理、清洗、标准化处理、聚类分析后,建立有序Logit模型分析影响湖南省在线民宿需求的主要因素.实证结果...     

在线课程学习体验的影响因素及其结构研究

学习体验是近年来在线课程及在线学习研究的一个重要方向。根据理论分析、文献研究及对在线学习者的访谈,文章首先确定了影响在线课程学习体验的五个维度、共14个主要因素。随后,文章运用解释结构模型法,通过建立邻接矩阵、计算可达矩阵,分析了各影响因素的层级关系,构建了在线课程学习体验影响因素的结构模型。最后,文章根据研究结论,从在线课程设计和教学实施两个方面提出了相关建议,以期为指导在线课程建设与在线学习活动设计提供理论参考。     

大学生在线学习的影响因素分析——基于结构方程模型的实证研究

针对某本科院校大学生在线学习情况进行随机抽样调查,基于技术接受模型,构建在线学习研究模型,采用结构方程法分析模型各要素的作用关系和影响效应。研究表明,有用性感知、易用性感知、教师行为和互动交流对学习绩效均具有直接正向影响,其中有用性感知影响力最大,其次是教师行为;学习环境是易用性感知到学习绩效和互动交流到学习绩效的中介变量,中介效果显著。因此提出可以从有用性的资源建设、目标为导向的教师支持服务、知识转化的互动交流和生态学习环境四个方面来提升在线学习效果。     

高校在线教学效果及其影响因素的实证研究

本研究基于H高校学生和教师的调查数据,对疫情防控期间学生在线学习满意度、教师教学效果及其影响因素等进行深入分析。从学生角度来看,“教师提供教学信息情况”“教师线上教学熟练程度”“教师答疑辅导”“课前预习情况”和“线上学习情况”会对“线上学习效果满意度”产生显著的正向影响关系;从教师角度来看,“教师教学要求”“学生课前预习”和“学生参与互动”会显著影响着线上教学的效果。在此基础上,对今后高校推进混合式教学提出了若干建议。     

提升高校在线教学质量的实施策略

受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响,2020年春季学期,各大高校纷纷开展在线教学实践,为高校学生居家学习提供保障。为进一步提高在线教学质量,文章通过梳理分析信息化环境中影响在线教学的因素,提出了“课前准备—课中深度互动—课后延伸拓展”的在线教学实施策略。保障高校在线教学质量,应注重课前准备、引导学生课前自学、实现课中深度互动、增强课后的延伸拓展和进行持续的评价与反馈,以此连通在线教学各个环节,促进学生的深度理解,提升教学效果。     

在线学习者学习行为的实践研究

为了解在线教育在实施中应考虑的影响因素,通过组织一次在线学习活动,采用网站后台数据统计和问卷调查方法,对地域分布十分广泛的学习者的学习行为进行了调查整理。总结出了现阶段在线学习者的上网条件、上网行为、学习感受和相关要求,以及上网设备的实际情况。经过对这些会影响在线学习的相关因素分析后,得出对开展在线教育有参考作用的结论。     

高校在线教学效果及其影响因素的实证研究

本研究基于H高校学生和教师的调查数据,对疫情防控期间学生在线学习满意度、教师教学效果及其影响因素等进行深入分析。从学生角度来看,"教师提供教学信息情况" "教师线上教学熟练程度""教师答疑辅导""课前预习情况"和"线上学习情况"会对"线上学习效果满意度"产生显著的正向影响关系;从教师角度来看,"教师教学要求""学生课前预习"和"学生参与互动"会显著影响着线上教学的效果。在此基础上,对今后高校推进混合式教学提出了若干建议。     

大学生在线学习效果及其影响机制研究——基于F省高校大学生在线学习经验调查

基于F省内不同层次类型高校大学生在线学习经验调查数据,探究大学生在线学习效果及其影响机制后发现,自主学习能力是影响在线学习效果的关键因素,能够直接显著预测学生的在线学习效果,也能分别通过学生的在线学习体验、在线学习投入的独立中介作用和在线学习体验与在线学习投入的链式中介作用间接预测在线学习效果,且直接效应大于总间接效应。在三个特定间接效应中,在线学习投入的独立间接效应最大。如何改善学生的在线学习体验,提高其自主学习能力与在线学习投入,对促进数字化转型赋能高等教育内涵式发展具有重要意义。     

多语素词在线加工机制述评:模型、因子与过程

多语素词广泛存在于形态复杂语言中,是词汇加工研究的重点。研究通过梳理近40年来有关多语素词的在线加工研究成果,对母语与二语多语素词的加工模型、影响因素、加工阶段及发展进程研究进行了归纳与总结。认为母语—二语多语素词的加工机制同质性仍需厘清,各影响因子间的协同作用影响有待明确,而感知—产出加工对比研究则将成为未来研究中的重点。     

在线课程资源动态生成与应用的影响因素研究

文章以优化在线课程学习资源、提升在线课程质量为目标,以学习资源动态生成与应用为切入点,采用问卷调查法,以H校在线课程学习者为调研对象,从课程学习环境、课程预设资源、教师教学行为和学生学习行为四个维度开展调研。研究发现,可以从技术可靠性的学习环境、多元个性化的预设资源、教师适时的指导和反馈行为、学生自主学习和探究互动等方面,提高在线课程学习资源动态生成与应用的策略。