鲁迅《祝福》用词与《现代汉语规范词典》的几点差异及其注释问题

一些名家的名作长期入选高中语文课本，但由于时代和语言习惯的问题，不少作品存在着词语及标点用法不符合现在的规范标准的问题，教材注释也存在不够恰当的问题。以鲁迅的《祝福》为例，试举几例：     

“舟人”注释商榷

《石钟山记》：“舟人大恐。”人教版高中《语》第三册对此句的注释是：“（舟人）船夫。”笔以为此说欠妥。在现代汉语中，“船夫”指在船上工作并以此为生的人。他们应该对当地的水状况及周边环境都非常清楚。章最后在解释世人不能准确知道石钟山得名由来的原因时也说：“渔工水师虽知而不能言。”知道什么？显然就是前所说“山下皆石穴罅，不知其浅深，微风人焉，涵淡澎湃而为此”。恐惧心理的产生是由于对对象的陌生，既然船夫知道“大声发于水上，噌咳如钟鼓不绝”的原因．又怎么会“大恐”呢？[第一段]     

《现代汉语词典》和《现代汉语规范词典》对“好”字释义异同分析

本文旨在比较《现代汉语词典》和《现代汉语规范词典》对“好”字释义的异同,通过分析两部词典中“好”字义项收录、义项分合、词性标注以及所收词条等,指出产生差异的原因以及释义中存在的问题,并提出改进建议,以期对释义理论、语义学研究和词典编纂工作起到促进作用.     

关于《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》中词条比喻义释义不同之辨析

通过对《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》中所收词条的比喻义的释义不同的分析研究,用语料库分别验证,辨析两本辞书的比喻义释义的合理性以及不恰当甚至错误的地方,从而为我们提供一个如何解决工具书不一致问题的方法.     

《说文解字》注释语言常用词的语料价值

许慎《说文解字》注释语言出现了众多的常用词,它们在汉语词汇史上具有重要的语料价值,对修订《汉语大词典》等语文辞书亦有较大的参考价值。     

《现代汉语小词典》释词用例一误

偶翻<现代汉语小词典>(商务印书馆,1993年版),发现该词典的665页对"抑"注释时使用例句错误,其注释是这样的: 抑,连词,表示转折,相当于"可是"、"但是":非惟天时,~抑亦人谋也.     

开心词典

校园糗事一箩筐 “走音”误事 在一次现代汉语课上,老教授突然提出几个问题想测测我们的“底子”,其中一个问题是问老舍先生的代表剧作。侧桌一信奉“沉默是金”的漂亮女生站起来吭哧半天也是“三缄其口”,乐于助人的我便小声向她“吹风”：“《茶馆》!”     

双语词典文化注释与跨学科研究

文化注释是双语词典提供文化信息的重要途径。双语词典编纂不是孤立的学科,它涉及了许多跨学科的知识,文化注释也是如此。本文主要探讨文化注释与社会语言学、跨文化交际学和语用学的关系。同时提出文化注释的创新必须跟随多学科发展的步伐。     

简评《现代汉语规范词典》

著名语言学家李行健先生主编的《现代汉语规范词典》出版了。作为从事对外汉语教学工作的教师，笔者初读这部词典之后，感到它对于提高全民的规范化意识，对于我们教外国学生学习规范的汉语词汇、汉字，都有重要的理论意义和实用价值。下面从两个方面谈谈笔者的体会。     

“首部权威汉语学习型词典”——《现代汉语学习词典》隆重上市

2010年8月12日,在2010上海书展活动现场,全国中语会、商务印书馆联合举办了一场兼具学术性与公益性的活动——“学生语文基本功训练研讨会暨《现代汉语学习词典》捐赠仪式”．同时宣告了被权威媒体誉为“首部权威汉语学习型词典”——《现代汉语学习词典》的隆重上市。     

一部填补空白的好词典--读《现代汉语三音词词典》

王彦坤先生所编《现代汉语三音词词典》填补了目前三音词词典编纂方面的空白,为研究、使用、规范现代汉语三音词提供了便捷的工具书和丰富的语料;其收词适度恰当、释义简明准确、书证典型完整,堪称一部填补空白的好词典;虽然其在微观上也存在不足之处,但和成就相比,犹白璧微瑕.     

“橘子”与“桔子”辨析

橘子是南方常见水果,它通常被写作“桔子”。到底哪一个正确,还是两种写法都可以呢？让我们来作一番考察。“桔”,《现代汉语词典》、《新华词典》、《新华字典》、《应用汉语词典》等辞书都列两个字头。     

我和《现代汉语词典》

我做梦都想拥有一本《现代汉语词典》,因为我在学习时,经常要用到它,但我却买不起。     

李行健和《现代汉语规范词典》

李行健为什么要编词典？李行健为什么言必称“规范”？有了《现代汉语词典》,为什么还要编写出版一本《现代汉语规范词典》？国内词典同质化严重的时代,《现代汉语规范词典》有什么革新创建之举？《现代汉语规范词典》的编写之路上,李行健和他的团队尝到了哪些酸甜苦辣？本文回答了语言学界、辞书界、出版界、教育界以及热心的读者非常关心的这些问题。     

“江东”注释商兑

《群英会蒋干中计》（高四册《读本》）中，周瑜在惊悉蔡瑁、张允操练“深得水军之妙”时，暗下决断，“思曰：‘二人久居江东，谙习水战，吾必设计先除此二人，然后可以破曹。’”     

"师道"注释辨析

高中语文教材选入的韩愈《师说》一文，对“吾师道也”中的“师道”的注释是：“我（是向他）学习道理。师，用作动词。”这个注释很值得商榷。“道”解作“道理”、“师”解作“学习”，文意上可通，但似乎过于简单化，有损于文章的思想内容和韩愈倡扬师道的本意。     

“当下”的当下之意

常用的汉语词典都把“当下”一词确定为副词,其语义及用法也一目了然。在《现代汉语词典》（第5版）中,“当下”意为“就在那个时刻：立刻”。例如：“我一听这话,当下就愣住了。”在《现代汉语规范词典》（第1版）中,“当下”表示“就在当时”。例如：“主任当下作出了决定。”     

略谈《现代汉语规范词典》的几个特点

30年前．由蜚声国内外的著名语言学家、中国科学院哲学社会科学部学部委员吕叔湘、丁声树两位先生主持编写的《现代汉语词典》，是新中国第一部关于现代汉语的重要的中型辞书．“其学术价值和实用价值．为国内外专家和广大读者所公认。”“它经过多年的缩纂修订，其准确性、规范性、权威性都达到了很高的水平，     

《记承天寺夜游》中“盖”字注释辨析

苏轼的《记承天寺夜游》写于其被贬黄州期间,文章虽短,却是随笔小品中的精品,历来被人们推崇欣赏。文章玲珑精致,叙事、写景、议论、抒情熔于一炉,浑然天成。其中的写景句子"庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也"精妙无比,韵味无穷。而教材将句中的"盖"字注释为"大概是",与事实不符,应解释为"原来是"才确切。