基于TQM理念的高职高专课程考试质量管理体系的构建

考试作为检验人才质量标准的手段之一,其质量应该得到保障。但是目前我国高职高专课程考试还存在着种种弊端。为此,本文拟借助全面质量管理理论(TQM)的先进管理思想,将其应用于高职高专课程考试管理研究,并试图通过构建课程考试质量管理体系来解决现阶段考试管理过程中所遇到的诸多问题。     

高校课程考试:问题与对策

当前高校课程考试由于功能定位偏差、监控机制缺失等原因而存在一些突出问题,可以从课程价值和考试定位、方法、形式、内容以及信息综合利用等方面寻找一些对策。     

高校课程考试质量的分析与评价

课程考试是学校教学工作的重要环节。而考试只有经过分析和评价之后,才能更好地发挥它的功能。考生的成绩反映了考生对某门课程内容掌握的程度,试卷题目只有成为该课程所要考核的知识点的一个代表性样本,考生所得的分数才有实际意义,考生总体的分数分布能提供学生在该门课程学习中存在的普遍问题及教学中存在的问题,并及时调整教学内容和方法。     

构建高校质量文化管理体系

构建高校质量文化是全面实施高校质量管理体系的重要内容.从高校质量文化的内涵、实施高校质量文化的意义、高校质量文化的设计理念出发,围绕高校质量文化、制度文化、行为文化、精神文化四个方面进行高校质量文化的理论构建.     

借鉴国外经验 改革高校考试

考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为比较公平的测量手段？考试质量是衡量教育质量的一个极为重要的因素。虽然考试只是一种教学手段而非教育目的，但它是了解学生情况，研究教学工作，改进教学方法，总结教学经验的主要信息来源，也是教育管理工作者制定教育方针政策的重要依据。科学合理，鼓励创新的考试有利于保证教学质量、高等教育的改革，其核心问题是教学改革。考试改革又是教学改革的一个重要方面。     

关于高校课程考试的思考

高校课程考试对实现学校教学目标的实现具有督导作用,直接关系到人才培养的质量和方向。因此我们应该重视高校课程考试这一督促学生学习、评价教学效果的重要工具。     

论科学的考试管理体系的建立

根据目前高校考试管理工作的实际,提出了应该从综合的、全方位的角度去认识考试管理,建立科学的考试管理体系的观点,同时构筑出了科学的考试管理体系的主体框架,并对其中的几个关键环节作了详细剖析,具有较强的现实指导意义。     

构建经管类课程质量管理体系的理论和方法研究

针对课程建设的研究文献集中于课程内容建设的现状。本文依据质量管理体系理论,在分析经管类课程教学服务质量特性的基础上,论述工科院校建立该课程质量体系所遵循的理论和方法,研究目的是为课程建设提供科学的方法论支撑。     

构建考试质量评价体系的研究与实践

本文是在考试质量评价实践的基础上，就如何构建考试质量评价体系及保障考试质量评价体系实施的措施进行了研究，并结合考试质量评价体系实践的经验和教训提出了影响考试质量应该注意的问题。     

建立ISO质量管理体系 构建高校源头防腐机制

根据高校腐败现象的特点。结合我国已有部分高校建立ISO9001：2000质量管理体系的实际,探讨建立ISO9001：2000质量管理体系。构建高校全面高效的源头防治腐败机制的必要性和可行性,并提出了方法和要求;阐述了建立ISO9001：2000质量管理体系,构建高校全面高效的源头防治腐败机制是防治腐败的重要途径。     

高校建立ISO9000质量管理体系的研究

本文论述了ISO9000族标准的发展由来,探讨了在高校引入ISO9000质量管理体系以提高教育教学质量的可行性,并详细分析了高校质量管理体系涵盖的管理过程。     

谈高校课程考试的改革

课程考试是检测学校教学效果的一种重要手段。本文针对目前高校课程考试中存在的理念不清,规章制度不全,考试等同于“纸笔测试”,教考合一等问题,提出了理念层面和技术层面上的相应改革方略。     

构建社会考试规范化管理体系

“一个人只要有充分发展自我的愿望和要求．他就可以随时享受社会为其提供的各种学习机会，而不受年龄、时空条件和社会条件的限制”。可见，社会考试作为各种专业证书考试、资格证书考试、等级证书考试等各种非学历考试总称的这种考试类型．在社会发展中所担当的使命及重要性已不言而喻。加之．当前多种国外教育考试机构纷纷抢夺中国市场．社会考试开考的各个项目，能否与之竞争立于不败之地?能否适应时代发展要求?社会考试中考试规模较大的全国计算机等级考试(以下简称NCRE)、全国英语等级考试(以下简称PETS)、大学英语四、六级考试(以下简称CET4／6)只有在新形势下．建立规范化管理体系，才能适应社会发展需要，保持健康、长足、快速发展。     

高校课程考试试卷分析探微

通过对某高校2007级5院系105名学生心理学期末考试试题难度、区分度、信度等指标的统计分析,表明对高校课程考试结果分析定量化分析是相关工作规范化和经常化的必要条件。     

高校课程考试管理的思考

高校课程考试管理一直存在误区,其原因主要在于：管理者对高校课程考试管理理论认识模糊,片面教育理念的错误引导,考试管理制度的不完善等。为规范管理课程考试,高校管理者应该正确处理考试与学习的关系,更新管理理念,在高校建立与时代发展相适应的课程考试管理模式,重构校园制度性文化。     

国内外高校质量管理体系的应用分析

随着高等教育的大众化,高等教育质量发生了一些问题,各国政府教育部门开始介入。ISO9001质量管理体系通过有效地执行一系列过程规范,确保各项活动过程的质量受控,为各类组织包括高校提高教育质量提供了一套科学、系统的模式,国外高校实施质量管理体系取得了巨大成功并呈现一些共同特征,我国部分高校开始实施质量管理体系并取得了积极的效果,但也存在一些问题。     

论教育质量管理体系的框架

按照国际质量管理体系的要求,结合我国教育实际、高校实际构建的教育质量管理体系,主要有八个方面,即确立一个中心——以服务对象为中心;确保两类沟通——高校内部沟通和与服务对象的沟通;建立三道保障机制——内部审核、管理评审和认证评审;加强四大过程管理——识别过程、确定过程、控制过程和改进过程;制定五种质量管理体系文件;构建教育质量管理体系的六点要求;明确文件控制的七点要求;遵循质量管理的八项原则。     

英国高校课程考试模式对我国高校考试改革的启示

英国高校以学生能力培养为导向的多样化课程考试模式及学习质量评价标准,有利于调动学生学习的积极性,为学生自主学习创造了条件.丈章通过研究,认为建立新型学习质量观,探索适合我国学生学习特点的考试模式与标准,并将其固化于教学管理中将是教学改革的必然.