体验式教学在培养大学生就业能力中的应用

要提高大学生的综合素质和就业能力,需要改革高等教育传统的人才培养模式,改革传统的课堂教学方式和内容。体验式教学是以学生为主体的教学方法,它以活动为载体,使学生参与教学过程,从体验中认识世界,提高能力,最终做到＂知行合一＂。由于其有别于传统的教学方法,是培养大学生就业能力的一种重要途径。     

大学生可持续性职业能力的培养探析

人的可持续发展必须以职业的可持续发展作为基础,同时职业能力的可持续发展可促进人的全面、协调、可持续发展。本文根据当代大学生的特点,提出了切实可行的培养大学生可持续性职业能力的方法和途径。     

大学生职业核心能力培养方式研究

随着我国高考人数连续四年下降,本科教育开设出现机遇与挑战.技工荒使得技术工人缺口很大,职业教育发展潜力巨大.从调研现状来看,现阶段的普通高校的本科教育,对大学生的职业核心能力的培养远远不够,使以本科教育为主的大学处于十分尴尬的境地:其毕业生的基础理论和研究能力不如一流高水平大学,而实践动手能力又不如高职高专院校.因此,普通高等院校必须高度重视学生职业能力的培育.     

大学生创新创业教育融入职业核心能力培养的实践探索

职业核心能力的培养贯穿大学生创新创业教育全过程.基于大学生创新创业教育融入职业核心能力培养的必要性,探讨大学生创新创业教育融入职业核心能力培养的途径.     

大学生创新创业教育融入职业核心能力培养的实践探索

职业核心能力的培养贯穿大学生创新创业教育全过程.基于大学生创新创业教育融入职业核心能力培养的必要性,探讨大学生创新创业教育融入职业核心能力培养的途径.     

大学生职业发展教育课程体验式教学实践探索——以上海海关学院为例

阐明了大学生职业发展教育课程体验式教学的内涵,同时结合上海海关学院《大学生职业发展与就业指导》课程教学实践方面的探索,具体剖析了体验式教学的实施方略,并对教学实践进行了自我反思。     

体验式就业教育探析——以体验式就业训练工厂为例

通过在就业训练工厂开展体验式就业教育的实践探索,让学生在毕业前体验就业环境、体验职业角色、体验求职过程、体验职前岗位。使学生加深对企业和行业的了解,增强对未来就业岗位的认识,明确个人职业生涯发展方向。提升学生的职业意识、职业素养和职业能力,促进了学生职业化和社会化;加深学校和用人单位合作,推动职业生涯教育与社会需求相融合,促使企业人力资源开发,促使高校、毕业生、用人单位三方达到共赢。     

高职院校职业核心能力培养探析

所谓职业核心能力,是指劳动者所拥有的专业技术能力之外的、从事任何岗位的工作都应当具备的、决定一个人能否可持续发展的基本技能。目前,我国高职高专院校学生职业核心能力的培养存在以下问题:对职业核心能力的培养缺乏科学的认识;对实践教育环节重视不够,学生解决实际问题的能力相对薄弱;职业核心能力培养与企业人才需求不相适应等。对此,高职教育应强化课程改革,融入职业核心能力培养的内容。     

关于大学生职业核心能力培养的探讨

职业核心能力是适用于任何职业且伴随人一生的一种可持续发展能力,对于职业核心能力的培养应贯穿于大学教育的全过程。本文首先从问卷调查出发得出大学生自身职业能力匮乏的问题,然后通俗的将职业核心能力概括为学、说、做、管四方面的能力,这样让大学生更容易理解与践行,最后给出了大学生职业核心能力培养的具体措施。     

提升大学生职业能力的隐性教育初探

大学生职业能力需要显性职业能力和隐性职业能力的融合。以隐性课程、文化传统和环境情境为载体的隐性教育,因其所具有的教育途径的间接性、教育传递的渗透性、教育接受的自主性等特点,对在校大学生职业能力的影响无处不在。加强隐性教育建设是大学生职业能力提升的"助推器"。     

如何培养大学生的职业竞争力

近年来,大学生就业的形势日益严峻,应分析导致大学生就业难的原因,采取措施提高大学毕业生的职业竞争力,以解决大学生就业难的问题。     

大学生职业核心能力培养的策略与模式

职业核心能力培养的策略有四类,即专题培养、渗透培养、整合培养和基础培养。高校应该以渗透培养为重点,以专题培养或整合培养为补充,通过开设对应专业岗位的专题课程或者整合课程有针对性地培养大学生专业能力之外的竞岗、适岗、换岗的职场竞争力,以实现课程设置与能力训练相融通、课堂教学与能力开发相融通、课外实践与能力内化相融通。     

基于“做中学”的文科大学生职业能力提升实践探索北大核心

核心职业能力的培养是提高大学生就业质量的重要路径。长期以来,文科学生职业能力定位模糊,普遍缺乏职业技能的培养路径,使得文科专业学生的实践活动缺乏针对性和有效性。把"做中学"的教育思想引入到文科学生的实践中,采用开放式的教学模式,第一课堂以做促学,第二课堂以做践学,第三课堂以做代学,围绕"做中学",形成学做结合的文科大学生职业能力培养实践路径。     

论大学生职业适应性发展现状与就业能力培养

调查表明,当前大学生在职业适应性的发展方面有比较明确的择业意识和面对竞争的心理准备,但同时也存在着择业意识的形成相对滞后、职业适应水平偏低等问题。针对存在的问题,应进一步转变观念,提高对职业适应能力培养工作重要意义的认识;切实改进就业指导工作,使之实现全程化、全员化和全面化;以增强学生职业适应性为依据的深化教育教学改革,加强社会实践环节,增强学生的社会适应能力。     

试论大学生暑期下乡支教对职业核心能力的培养

职业核心能力是人们职业生涯中的基本能力,它适用于各种职业,是伴随终身的可持续发展的能力。当前,如何使大学生在校期间就能获得宝贵的工作经历和实践机会以增强就业能力,培养学生良好的职业核心能力,是学校乃至全社会都应关注的课题。在反思高校人才培养模式的基础上,笔者通过下乡支教模式,探索对培养大学生职业核心能力的影响与效能。     

试论大学生暑期下乡支教对职业核心能力的培养

职业核心能力是人们职业生涯中的基本能力,它适用于各种职业,是伴随终身的可持续发展的能力.当前,如何使大学生在校期间就能获得宝贵的工作经历和实践机会以增强就业能力,培养学生良好的职业核心能力,是学校乃至全社会都应关注的课题.在反思高校人才培养模式的基础上,笔者通过下乡支教模式,探索对培养大学生职业核心能力的影响与效能.     

基于职业岗位需求的艺术专业大学生就业能力培养

以市场职业岗位需求标准为导向,通过推行职业资格鉴定,确定毕业生职业身份,加强引导和教育,促进大学生形成正确的择业心态,打造集团化教学模式,发挥政产学研结合优势,提升大学生就业能力,解决当前艺术专业大学生就业能力不能满足市场职业岗位需求,人才培养的目标定位不够明确,实际效果与市场需求存在偏差等突出问题。     

金融危机背景下大学生职业发展教育探析

由美国次贷危机引发的全球金融危机对我国大学生就韭产生了负面影响.同时,金融危机的爆发绐我国尚处于起步阶段的大学生职业发展教育带来了较大挑战.针对席卷全球的金融危机,提出加强大学生职业发展教育促进大学生就业的侧重点.     

大学生就业能力培养途径探析

当前大学生就业难的主要原因之一是就业能力不足。就业能力是大学生成功就业所需的知识、技能和个性品质等因素的综合。本文从就业能力各要素的视角对大学生就业能力培养的基本途径进行探讨。     

新形势下大学生职业能力的培养

就业难已经成为当前大学生面临的一个比较严峻的问题,究其原因,归根结底就在于大学生不具备社会及企业所要求的职业能力。因此,学生在大学阶段迫切需要职业能力的培养与实践。