多利益主体视角下高职学生就业能力提升的路径研究

构建高职院校、学生和企业等多利益主体的分析框架,在此基础上分析多利益主体视角下的高职毕业生就业能力存在的问题,从高职院校、学生及企业三个层面提出基于多利益主体视角下高职学生就业能力提升的路径。     

高职院校学生就业能力提升的路径探析

本文以"校企双主体"人才培养模式为基点,以高职学生为对象,通过对高职学生就业能力现状进行调查研究,探索在高职院校专业课程教学中,如何创新"校企双主体"人才培养模式,了解高职学生就业能力存在的不足,分析高职学生就业能力的构成和影响因素,在此基础上从高职院校、企业及学生自身等方面提出高职学生就业能力提升的途径、对策与措施,并特别阐述高职院校如何提升学生的就业能力。     

利益相关者视野中的高职院校教学质量创新研究

基于利益相关者的视角,从高职学生、企业、政府三个角度分析高职院校教学质量管理主体,探讨高职院校各利益相关者在教学质量问题上的诉求,并在此基础上从多元主体的教学评估体系的创新和改善多元主体参与的教学过程监控制度创新两个层面上提出了高职院校教学质量创新策略。     

利益相关者视角下的高职院校治理机制探析北大核心

高职院校治理涉及利益主体多,问题多,难度大。在利益相关者视角下分析政府、市场、学校之间和学校内部之间两个层次中利益相关者的关系,提出构建基于学校发展的外部治理机制和基于学生发展的内部权力平衡机制,以此来完善高职院校治理机制,激发和提升学校办学活力和办学实力。     

论基于地方产业需求的高职毕业生综合就业竞争力提升策略

高职学生的就业问题在高等教育大众化这个时代背景下引起了社会的广泛关注。社会、当地政府、高职院校、学生家长、学生等各方的主要焦点就是就业这个问题。文章从较深层次入手分析我国地方高职院校学生培养就业能力现状的基础之上,提出了以当地政府、企业、地方高职院校、学生多个角度的方式来培养学生就业能力的策略。清楚地意识到政府应该对培养就业能力在政策和经费方面提供大力的支持;学生在就业能力培养方面应从改革人才培养模式等方面去着手改进;企业要将更多的精力和经费投入到就业能力的培养当中去,将主动意识大力提高。     

终身教育视角下高职院校学生关键能力培养的研究

文章在分析终身教育视角下高职院校学生关键能力涵义及组成的基础上,阐述了终身教育视角下高职院校学生关键能力培养存在的问题,提出了终身教育视角下高职院校学生关键能力培养的路径。     

高职教育环境下素质教育对学生就业创业能力的影响

高职院校就业形势严峻,以创业带动就业作为缓解高职院校就业压力的重要手段和途径,具有重大意义。怎样在高职院校素质教育环境下提高学生的就业创业能力,是高职院校教育教学中亟待解决的问题。本文分析素质教育的内涵及高职院校学生就业创业现状,分析高职院校素质教育对学生创业能力培养的影响。     

电气化铁道技术专业人才培养与人才需求的研究

随着高职学生就业压力的加大,将高职学生素质研究的视角从学校转向企业对于引导学生成功就业具有重大意义。本文以电气化铁道技术专业为例,对"企业用人导向下高职学生应具素质"这一问题作出了回答,并探讨出多种途径,帮助学生提升自身素质和职业能力,以满足用人单位的人才需求。既体现了高职院校以人为本、服务社会的办学宗旨,又加强了校企合作,有利于高职院校深化教学改革,获得全面发展。     

高职管理类学生专业能力考评体系研究与实践

基于高职教育人才培养模式转变的视角,从提高高职院校管理专业学生的综合能力出发,就教学内容、考评主体、命题方式、考评形式和考评内容等几个方面,探讨建立适合高职管理专业学生发展要求的能力考评体系.目的在于培养学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力.     

高职电子商务专业学生对口就业状况分析

学生就业是高职院校学生综合职业能力的表现。本文就我国高职院校电子商务专业学生对口就业的现状入手,分析了电子商务专业与学生就业企业专业对口成功率不高,现实中企业参与积极性不高,提出了问题解决的对策,就如何进行产学研、高职院校电子商务人才培养适合企业要求模式改革,怎样进行产学研一体化,促进校企之间的深度融合,培养更加适应市场经济环境下电子商务企业需求的实用型、技能型专业人才进行了探讨。     

学生主体与高职校企合作稳定性的关系研究——基于专用技能人力资本的视角

以专用技能人力资本为视角,探讨了学生作为主体在高职校企合作中的作用影响。基于800份问卷调查的回归分析发现,高职院校与企业合作可在不同程度上提高学生个体专用技能人力资本水平,但个体专用技能的提高未必能为企业换回稳定的雇佣(稳定就业或稳定实习);建立学生个体、企业与院校三方可信的契约承诺与违约机制可以避免专用技能人力资本形成后个体技能所有者的机会主义行为。要保障校企合作稳定性,要将学生个体纳入校企合作签约主体,建立学生主体、合作院校、合作企业三方的可信契约承诺与违约机制。     

引进企业文化与高职学生高质量就业途径研究

实现高职学生的高质量就业是高职院校办学的生命力所在。本文根据目前高职学生的就业状况,分析了高职学生就业质量不高的原因,并提出引进企业文化是提高高职学生职业素质、增强就业能力及适应职业变化能力,促进高职学生高质量就业的有效途径。     

当代大学生道德社会化实现的关键——高职院校培养学生良好道德习惯能力对策研究

高职院校培养学生的就业方向主要是企业,具有良好道德习惯能力的高职生在企业中非常受欢迎,所以良好道德习惯能力是高职生就业与人生发展的关键能力之一。但是,良好道德习惯能力的培养目前并没有引起高职院校与学生的高度重视。本文在调研高职院校学生道德习惯能力现状的基础上,分析了高职院校学生良好道德习惯能力中存在的问题及原因,并提出了相应的对策。     

高职生职业素养与就业竞争力提升的探析

高职院校在培养学生职业素养及就业与创业能力方面还存在不足,学生职业素养及就业竞争力不高。在以学生发展为核心的视角下,高职院校应将校企合作作为重要途径,创新人才培养模式和毕业设计指导模式,构建学生职业素养提升与就业竞争力培育体系。     

高职院校需求导向问题和改革路径

在日益激烈的高等教育竞争环境中,高职院校需要以优质服务来兼顾各种利益主体的价值诉求,才能实现自身的可持续发展。当前,高职院校片面追求就业需求而忽视人才全面发展,片面强化社会需求而忽视学生就业愿望,片面认识人才需求而忽视技术研发服务。高职院校以需求为导向的人才培养,应充分考虑各个利益主体的发展需求,将社会需求和学生需求有机结合,构建社会需求和学生需求相结合的人才培养模式,建立体现核心能力的"三个课堂"相结合的育人体系,以及开展区域产业转型升级需求的技术研发服务。     

高职学生就业能力影响因素研究

研究发现,提升就业能力对于缓解高职学生就业问题至关重要,有必要精准识别高职学生就业能力影响因素。本研究以高职院校学生为研究对象,通过文献研究,确认高职院校的培养目标与战略、课程设置与师资水平、职业指导是影响高职学生就业能力的3个重要因素。同时,通过问卷调查、实证分析,表明高职院校的培养目标与战略、课程设置与师资水平、职业指导与高职学生就业能力之间存在正向影响,同时提出下一步研究方向。     

提升高职院校学生"就业软能力"之我见

高职学生存在就业能力偏低的现象。高职院校应充分认识培养高职学生就业软能力的重要性,分析高职院校学生就业应具备的基本软能力,并从及早形成择业意识、树立良好敬业精神、提升人际沟通能力、培养社会适应能力入手,探讨提升高职院校学生＂就业软能力＂的有效途径。     

民办高职院校学生就业教育现状与对策

在高等教育大众化的背景下,高职院校学生的就业问题日趋严峻.解决高职院校学生的就业问题,关键是加强学生的就业教育,提高学生的就业能力.分析民办高职院校学生就业教育存在的问题并探讨相应的对策,有助于提高学生就业教育的成效,帮助学生顺利就业.     

提升高职院校学生“就业软能力”之我见

高职学生存在就业能力偏低的现象。高职院校应充分认识培养高职学生就业软能力的重要性,分析高职院校学生就业应具备的基本软能力,并从及早形成择业意识、树立良好敬业精神、提升人际沟通能力、培养社会适应能力入手,探讨提升高职院校学生＂就业软能力＂的有效途径。     

发挥市场的资源配置作用提升高职生就业能力——以宁波市高职院校为例

在当前严峻的就业形势下,各高职院校积极探索大学生就业能力提升的新途径、新模式,发挥市场的资源配置作用,与当地政府、企业合作,发挥政府、企业的资源优势,探索高职生就业能力提升新途径,对改革就业课程、实现学生就业资源共享、校企合作、提升高职生就业能力起到积极作用。