应用型本科院校大学生英语学习风格探析

应用型本科院校大学生的英语学习风格是大学生在英语学习过程中所体现出的个性化特征。对应用型本科院校大学生英语学习风格做出探究不仅能够让大学生对自身的英语学习特点作为认识并为自身学习状态的调整提供依据,同时在应用型本科院校大学生英语学习效率和质量的提高中具有重要的现实意义。本文在对应用型本科院校大学生主要的英语学习风格做出研究的基础上,对应用型本科院校英语学习指导策略进行了探讨。     

提升应用型本科高校大学生自主学习能力途径研究

自主学习能力是应用型本科高校大学生必须具备的基本能力,对大学生的学习成效起着决定性的作用。在应用型本科教育中强调大学生自主学习能力的培养,不仅有利于落实以学生为主体的教育观念,使学生成为学习的主人,更有利于增强学生自我更新．自我提高的意识,促进学生全面发展。基于此点,本文从强化自主学习教育引导、构建自主学习教学模式,创建自主学习环境,运用多样化教学方法四个方面入手,对提升应用型本科高校大学生自主学习能力的途径进行探究。     

应用型本科高校大学生学习兴趣影响因素分析——以宿州学院为例

提高应用型本科高校大学生的学习兴趣是全面提升应用型本科高校人才培养质量的关键.本文通过对宿州学院大学生进行问卷调查,利用主成分分析法分析应用型本科高校大学生学习兴趣的影响因素,并有针对性地提出提高应用型本科高校大学生学习兴趣的建议.研究结果表明教师的上课态度、采取的教学手段、教师的年龄、职称、学校的学风、课程的课时安排等因素对大学生学习兴趣的影响较大.     

新建本科院校大学生学习投入现状调查及对策研究

随着新建本科院校的快速发展,当前在校大学生在学习行为和学习投入方面存在一些问题。本文采用调查问卷与随机访问的形式,对某地区5所新建本科院校共863名在校大学生的学习投入现状进行调查研究。结果表明：某些大学生学习动机过于功利,学习态度不够端正,学习情感偏于浮躁。鉴于此,本文提出了端正学生学习动机,改变高校教师教学方式和提高学校管理能力等建议,以期为新建本科院校提高人才培养质量和学生发展质量提供参考依据。     

95后大学生心理健康教育新模式研究

随着时代经济的快速发展,大学生面临着学习压力、就业压力、角色转变带来的适应压力等多重问题,其心理健康状况已成为新时期社会关注的焦点问题,根据艺术本科院校大学生的特点,心理健康教育涉及到微观的帮助学生解决实际问题等层面,构建艺术本科院校大学生心理健康教育新模式,针对艺术本科生心理素质,有效推动艺术本科院校大学生的健康全面发展。     

新建本科院校大学生自主性学习的意义、问题及对策

新建本科院校的大学生作为大学生群体中的一支重要力量,其自主性学习品质的养成对于其自身的生存和发展具有重要意义。但由于受到内外因素的影响,他们在学习中表现出较强的被动性、机械性倾向。因此,新建本科院校在教学、管理和服务中,应高度重视学生自主性学习品质的养成和学习能力的增强。     

新建地方本科院校学生自主学习状况的调查分析——以安康学院为例

基于高等教育教学改革的新要求和新建地方本科院校提升人才培养质量的发展需要,大学生自主学习能力的提升越来越受到关注。本文以安康学院为例,采用SPSS18.0对新建地方本科院校学生自主学习状况进行了线性相关性分析,从新生入学教育、学分认证、课程教学改革、学习过程指导等方面提出了提高大学生自主学习能力的对策。     

重视本科教育的全面发展

本科教育是大学生选择未来发展方向的一个最重要的转折点。如何能够让他们在今后的工作或者学习生活中更加得心应手,本科教育的重要作用不容忽视。本文从科学研究、生产实习、道德教育及体育教育四个方面详细的阐释了本科教育的全面发展。     

认知差异与互动协调:地方本科院校大学生学习的困境与超越研究

研究基于终身学习理念,将S大学作为地方本科院校的代表,深度访谈了S大学的学生、教师和管理者三类群体关于"大学期间为什么学、学什么以及怎么学"的看法,并使用NVivo10.0辅助编码分析。研究结果发现:地方本科院校中的大学生学习存在"学习目的多元但功利、学习内容系统但固化、学习行为可控但被动"的困境。教师、学生和管理者三方对大学生学习的认知理解、内容分析和行为解读兼具群体间与群体内的差异;三类群体对"教与学"的显性实践和隐性文化的认知体现出一种"无奈"。此背景下欲有效促进地方本科院校大学生的学习与发展,提高本科教育的水平与人才培养的质量,必须统筹校内三方群体的力量,真正从学生合理需求的视角反思和改进本科教育。     

应用技术型本科院校大学生学习动力问题探究

当前应用技术型本科院校大学生的学习现象表现为学习内容选择的多元化、学习思维方式的碎片化和学习目标实现的功利化。他们的学习动力困境集中于近景直接动力和远景间接动力等两方面,造成的原因是学生个体对学习行为的狭隘认识、社会支持系统对学习认知的引导缺失、“反智主义”思潮对学习价值的消解否定。对此,应用技术型本科院校应当从引导学生树立正确学习观、加强学业发展规划指导工作、开展常态化学风建设活动入手,以期更好地解决大学生学习动力问题。     

论应用型本科高校学习文化体系的构建

大学文化的核心是学习文化。学习文化是一个作用于实践的精神系统,是人生存与发展的＂软环境＂。努力构建学习文化建设体系,是应用型本科高校立德树人的重要途径。应用型本科高校要充分把握学习文化的特点,充分发挥学习文化的价值导向、情操陶冶、行为规范等功能,实现人文精神与科学精神的统一,促进大学生职业技能与文化素养的双提高,进一步增强应用型本科人才的核心竞争力。为此,高校将从精神、行为、制度和物质等层面构建＂四位一体＂的应用型本科高校学习文化建设体系。     

大学生学习投入对教师本科教学投入的影响——基于教学成就感的中介效应分析

以全国范围内的500名高校教师为研究对象，探究大学生学习投入、教师教学成就感与教师本科教学投入的关系。运用整群随机抽样的方法，采用大学生学习投入量表、教学成就感量表和教师本科教学投入量表对500名高校教师进行问卷调查。研究发现，大学生学习投入和教师本科教学投入呈显著正相关（r=0.397;p<0.01）；教师教学成就感和教学投入呈显著正相关（r=0.605;p<0.01）；教学成就感在大学生学习投入和教师的本科教学投入之间具有完全中介效应，中介效应占比79.07%。研究认为，大学生的学习投入可以通过教学成就感影响教师的教学投入。因此，提高以大学生为主导的学习投入，增加生师互动的频率和学生对于学习的努力程度，提高教师的教学成就感，可以有效促进高校教师本科教学的精力与情感投入。     

就业能力培养中思想政治教育的地位与作用——以西部新建本科师范院校为例

在大学生就业能力培养中挖掘和发挥思想政治教育作用,是西部新建本科师范院校解决大学生就业难问题的客观需要,也是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。通过剖析西部新建本科师范院校大学生就业能力培养中的思想政治教育现状,探析思想政治教育在西部新建本科师范院校就业能力培养中的地位,从解决大学生学习动力问题、职业道德问题、职业生涯问题、心理健康问题等多个维度分析思想政治教育在西部新建本科师范院校就业能力培养中的作用。     

本科教育专业导师制引入与改进

随着社会及科技的发展,对大学教育提出了更高的要求.为了提高大学生专业水平,拓展创新思维,强化综合应用能力,培养符合社会需求的本科人才,导师制在本科教育教学中被引入.本文探讨了导师制的积极作用,对实施过程中一些消极情况进行思索并提出改革意见.为更好管理大学生,正确引导大学生学习,培养优秀本科人才提供了借鉴.     

应用型本科院校班导师制度的探索与研究——以滁州学院信息学院为例

班导师在高校教育中承担着教书与育人的双重职责,在引导大学生开展大学阶段的生活学习方面发挥着关键作用,因此配备品德高尚、技术过硬的班导师是大学教育的重要环节。本文结合滁州学院信息学院班导师工作经验,探讨应用型本科院校教育中面临的问题和挑战,阐述班导师制在应用型本科院校教育中的角色定位以及实施情况,提出班导师制在应用型本科院校教育中的应对策略。通过对应用型本科院校班导师制度的研究,可以提升应用型本科教学管理质量,促进大学生的全面发展。     

本科课程教学质量评价指标的构建——基于学生体验的视角

高等教育范式正在以教师教学为中心向以学生学习为中心转换,本科教学评价越来越注重学生经历和体验,国内以教为中心的教学评价亟待改进,开发以学生为中心、基于学生体验的课程教学质量评价工具具有重要的现实意义.美国本科教育质量评估工具“全美大学生学习投入调查”(NSSE)、清华大学“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS),从...     

地方本科院校大学生就业长效机制之我见

大学生就业问题关系到社会的稳定和国家经济的发展,是国家就业工作的重点和难点,但是由于受到多方面因素的影响,地方本科院校的大学生就业还存在着很大的困难。从当前地方本科院校大学生就业问题着手,分析了影响大学生就业的因素,重点探讨了地方本科院校大学生就业长效机制构建的策略,目的是为地方本科院校大学生就业提供参考和借鉴。     

应用型本科高校大学生就业能力提升路径研究

应用型本教育是高等教育大众化发展的产物,是经济社会发展到一定阶段的必然要求。应用型本科高校大学生就业能力强弱是其办学质量的衡量指标。本文在分析了应用型本科教育的含义、特征及大学生就业能力现状的基础上,提出应用型本科高校大学生就业能力提升路径,对进一步推进应用型本科教育和提高人才培养质量具有重要意义。     

本科“双素养＋五能力”应用型创新人才培养体系的探索与实践

大学生素质养成和能力培养是提高人才培养质量的关键。通过合理构建＂双素养＋五能力＂本科应用型创新人才培养体系,以求提高大学生人文素养和科学素养,培养大学生具有良好的学习能力、沟通交流能力、解决实际问题的实践创新能力等应当是本科应用型创新人才养成的必由之路。     

本科生导师制研究性小组合作学习模式研究

为了探索新的高校教学模式,提高大学生的学习能力,满足社会对大学生创新能力和实践能力的要求,对研究性学习、合作学习的理论研究以及它们在我国大学生中的应用状况进行了研究,在借鉴了西方大学本科生导师制的基础上,结合我国本科生导师制发展的现状与存在不足,提出了在本科教学中实施"导师制研究性小组合作学习"的构想模式。