数学教学是一门创造性的艺术

数学教学是一门创造性的艺术○深圳市园岭小学／黄爱华数学是一门重要而应用广泛的学科，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学教学艺术的探讨应比一般的教学艺术有着更为丰富和具体的内容。笔者结合自己教学实践和体会，谈一谈数学教学艺术的本质、特...     

略论数学教学艺术

根据教师的职业和数学学科的特点,分析了数学教学艺术的特征和功能,给出了常见的数学教学艺术。     

谈初中数学教学中的语言艺术

在初中数学教学中,教师的教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣,所以,在初中数学教学中,研究教学语言运用具有更重要的意义,如果说数学教学是一门艺术,那么数学教学中的语言运用则是艺术中的艺术。     

数学课堂也很美

教学智慧:课堂教学的内涵艺术教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。数学教学也是一门艺术。要想让学生在数学学习中处处体验到数学之美,就需要教师运用自身的教学智慧提炼和发现数学的美,从而让学生愉悦,沉浸其中,流连忘返。否则,美也非美也。     

数学的艺术性和艺术的数学教学

数学和艺术具有许多共同特性 ,数学的美是客观存在 .一些司空见惯的数学内容其实具有极高的审美价值 ,在教学中应适时挖掘数学内容的艺术内涵 .在数学教学过程中 ,要使科学的教学方法获得理想的教学效果 ,必须使用恰当的艺术方法 ,或进行相应的艺术处理 ,培养学生的数学审美能力是数学教学的一项重要任务 ,尽可能地使数学教学过程成为审美过程是提高学生学习教学的兴趣、增强学习内在动力的有效方法     

美国基础教育中关于艺术和数学跨学科教学的研究

在基础教育中,数学教学和艺术教学能否融合?美国学者在这方面进行了有益的探讨和研究。在激发创造力方面,数学教学与艺术教学结合不失为一条有效途径。随着艺术创作中越来越多地运用现代通讯信息技术,艺术教学和数学教学也越来越趋于融合,但两者之间的联系是有限度的,不能任意夸大。     

数学课堂教学中的空白艺术

数学教学不仅是一门科学,更是一门艺术。如能在数学教学中讲究空白艺术,学生将获得更大的收获。讲究数学教学的空白艺术,正是为了发挥学生的主体性,让学生主动参与到教学中来。本文就对数学教学中空白艺术的方法做了简单阐议。     

小学数学对话教学情境的创设策略初探

小学数学对话教学是数学教学领域的一项艺术,它的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情。创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。     

数学课堂也很美

<正>教学智慧:课堂教学的内涵艺术教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。数学教学也是一门艺术。要想让学生在数学学习中处处体验到数学之美,就需要教师运用自身的教学智慧提炼和发现数学的美,从而让学生愉悦,沉浸其中,流连忘返。否则,美也非美也。     

高中艺术生数学分层施教的实践研究

当前高中艺术生数学学习状况及教学状况都很不理想,艺术生的层次很明显,这让我们不得不思考如何在艺术生的数学教学中开展分层教学。本文以苏州市第六中学的艺术生为探究对象,尝试在数学课堂教学上采用＂分层次教学＂的方法,从教学目标、课堂提问、作业布置和课后辅导等方面分层施教。     

小学数学教学探微

数学教学是一门艺术,因为数学是世界的,社会发展、人类的进步,数学的作用不可或缺.如何艺术地教学,如何艺术地激发学生学习数学的潜能,使他们喜欢数学,对学习数学信心百倍,我在多年教学中有以下总结,期待共同探讨.     

浅析数学课堂教学的艺术性

数学课堂教学是一门科学,也是一门艺术。能称之为艺术的教学必定是能给人以审美感受的,满足人们审美需要的。数学课堂教学的艺术贯穿于数学课堂教学的全过程。所以,在数学课堂教学每个环节,都应该讲究教学艺术。如教师运用娴熟流畅的教学技能和技巧;配合默契的师生关系;严肃、紧张、生动、活泼的课堂氛围,等等,无不体现数学教师在课堂上的艺术性教学。艺术性在数学课堂教学的过程中要如何体现,以下笔者结合教学实践予以阐述。     

小学数学课堂教学艺术

先论述了小学数学教学是科学与艺术的和谐统一,然后给小学数学教学艺术和课堂教学的艺术两个比较全面的定义.还举例说明了数学美、简洁美、奇异美、思维美、和谐美、教学美、教学法加工、方法美与和谐美.     

小学数学教学的艺术

本文从数学教学艺术的含义出发,结合小学数学教学,阐述数学教学艺术的特点,旨在教师了解和运用教学艺术,不断提高小学数学教学艺术的水平。 一、形象性 布鲁纳曾声称,智力活动到处都是一样的,无论在科学的前沿或是在三年级的课堂里都是一样的,其间的差别仅在于程度而不在于性质。也就是说,小学生接触到的数学对象也都是源于现实生活的抽象物,以具体形象思维为主要形式的小学生们来说,无疑是有相当难度的。所以,具有艺术性的教学必须善于运用生动、鲜明、具体的形象,通过直观性语言和感性化材料的辅助来展开数学思维活动。 数学…     

谈“幼师数学教学的特色教学”

本文以幼师学校学前教育专业的数学教学为例,阐述了数学课堂教学艺术是教师追求的特殊境界,数学教师在课堂教学每个环节都应该讲究教学艺术。数学课堂教学艺术永无止境,需不懈努力。     

谈小学数学课堂教学艺术

小学数学教学是科学,也是艺术。教学艺术是激励,是鼓舞,是教师创造性的教学劳动。数学教师用数学本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生,使学生在愉悦、和谐的环境中积极、主动、全面地发展。     

如何把艺术教育融入数学教学中

只有把艺术教育融入到数学教学中,才能使数学教学的课堂变得生动有趣,充满活力。只有把艺术教育融入数学课堂,学生在学习数学知识的同时又能受到艺术的熏陶和美的享受。     

高中艺术生数学学习方法现状及对策研究

在高中艺术生的数学教学实践中,教师向学生传授趣味数学教学方法,鼓励学生对数学知识进行探究和应用实践,能增强数学课堂教学指导的有效性,促进学生对数学知识的系统探究和学习,从而有效加强艺术生数学核心素养的训练。本文从高中艺术生的数学教学实践入手,针对数学学习方法的应用现状进行了系统的探索和分析,旨在构建完善的数学学习体系,有效激发学生对高中数学知识进行深度探索。     

例谈如何创设有效的数学教学情境

教学是一门艺术,数学课堂中创设数学情境更是一门艺术。一个有效的数学情境,蕴涵着丰富的数学内容和数学思想,它不但能够很好地激发起学生的探究欲望,还紧紧围绕着“数学”的核心问题,使其生活性和思想性紧密结合起来。那么,如何创设有效的数学教学情境,使数学课堂焕发出活力呢？     

在数学教学中渗透艺术教育的研究

在数学教学中渗透艺术教育,既有利于数学教学效果的优化,又利于艺术教育的发展。本研究认为在数学教学中渗透语言的艺术美,让学生在语言中逐渐理解、提升;在数学教学中感受、欣赏艺术美,学生的学习劲头倍增;在数学教学中创造艺术化的教学环境,能够取得较好的教学效果。