应用文写作教师自身素质提高之我见

应用文写作教学是一个有待探索的新课题。要做一名合格的应用文教师不仅要掌握应用文写作的理论和技巧,更重要的还须学法、知法、懂法,要勤写苦练,造就深厚的功底。只有这样,才能取得应用文写作教学的成功。     

提高高职院校应用文写作教学质量之我见

因应用文写作课内容枯燥,程式性太强,教学效果普遍欠佳。为了改变这一状况,在应用文写作教学中,提高自身素质,密切联系生活实际改变传统的教学模式,结合实践把学生的特长联系,把课堂教学与社会调查结合起来,强化学生学习的主体意识和主体地位,才可有效提高学生应用文写作能力。     

提高中职生应用文写作能力的教学方法探析

传统的应用写作教学往往先从抽象的概念入手，教学很容易流于照本宣科的程式化灌输，让学生感到琐屑，平淡、刻板，兴趣索然。为达到更好的教学效果，本人在教学实践过程中总结各文种的特点，对引入先进的教学方法，经常变换教学的方法和手段，激发学生的学习兴趣，切实提高应用写作的教学质量进行了探究。     

浅析中职应用文写作教学中如何提高学生的写作能力

本文就如何提高中职生应用文写作能力做了三方面的论述:首先要培养学生写作的兴趣,其次老师要改变教学方法,最后把严格要求和表扬鼓励相结合。这样,学生的写作能力就会逐步提高。     

提高技校学生应用文写作能力之我见

由于技校学生写作基础薄弱,文字水平低,学习能力较差,对非专业课程学习兴趣较低,造成了应用文教学效果不理想。为此,本文着重从明确应用文写作的重要性、如何激发技校学生学习应用文的兴趣、加强对学生应用文写作的指导等方面进行探讨。     

关于提高应用文写作教学的思考

为更好地进行应用文写作教学,本文理论阐述与案例分析相结合,从多方入手,转变教学方式,利用社会素材、联系学生实际生活、利用校内图书馆,并结合个性化教学,有效拓展应用文写作教学,实现应用文教学的有效突破,操纵性强。     

浅析如何提高中职生的应用文写作能力

应用文作为中职生走上工作岗位后与对方洽谈业务的重要工具,不仅对中职生的职业空间拓展具有重要作用,而且体现了中职生的文字书写素养。由此可见,在中职学校开展应用文写作课程以提高中职生的应用文写作能力非常有必要。本文从教学内容、教学方法和语言运用训练三个方面,对如何有效提高我国中职生应用文写作能力展开研究,希望一方面有效提高中职学校应用文写作课程教学质量,另一方面促进中职生应用文写作能力的提高。     

提高中职生应用文写作能力的有效途径

应用文是人类社会很古老的一种文体,它不仅包括我们常说的公文,还包括行业专用文书（如,法律文书、经济文书、科技教育文书、新闻出版文书、礼仪文书等）、日常应用文书（如,书信、各种条据、告启文书、凭证文书等）,不一而足。现代社会,应用文写作能力是被用人单位普遍看重的一种人才素质。从事任何一项职业,都离不开应用文,都必须较好地掌握和使用应用文。     

运用行为导向教学法提高中职生英语应用文写作能力

英语应用文写作是当今社会的必要技能之一,而中职生的英语写作水平普遍较低,学习积极性差,教学实践证明利用行为导向教学法可以提高中职生的英语应用文写作能力,可以塑造新型的师生关系,激发学生的写作兴趣。     

加强文言文阅读 提高应用文写作能力

在现代文明的构建中,写作是非常重要的素质。作为现代人,起码要具备清晰得体、简洁流畅的表述能力,而应用写作正是培养这种能力的实践性、操作性课程。语言作为传递思想、联络感情、交流信息的工具,因时而宜,古人文言、今人白话,此乃历史的必然。今人古语大可不必,但在应用文写作中加强文言文的阅读与训练却大有裨益。一、应用文源远流长现代应用文是在批判继承中国古代文化遗产的基础上发展起来的,至今已有几千年的历史。随着历史的嬗递变更,应用写作尤其是公文在程式和处理办法上迭经改革,文言应用文虽被白话应用文取而代之,但现代应用文…     

浅探高中生英语写作方法指导

在高中英语教学中,写作教学始终是整个英语教学活动的重中之重,是学生在学习英语知识的过程中必须要掌握的一项基本技能。学生要想写好英语作文,除了自身的努力外,更重要的是需要教师引导,掌握一定的英语写作方法。     

提高中职生的语文素养之我见

随着中职教育的大力发展,初中毕业选择读中等职业学校的学生越来越多。中职生除了要升学的外,其余的都将面临就业,他们中的大部分各科基础都相对比较差,但现在由于用人单位对中职生的要求越来越高,作为语文学科就要承担起提高中职生的语文素养,为进入职场打基础的职责。     

论提高中职应用文写作教学质量的有效途径

当前社会的发展越来越快,应用文在工作生活中的应用更加广泛,作用也变得越来越大。不管是在日常的招聘求职中需要的求职信,还是在工作中需要完成的计划总结等,都属于应用文的范畴。但是在当前的中职院校中,对应用文写作的教学却没有被重视,这对中职院校学生的未来发展造成一定的阻碍。所以,对当前中职应用文写作教学质量进行提高有着非常重要的意义。     

应用文写作教学之我见

为了适应现代社会的需求，高职院校培养的学生应朝着实用型人才发展，而实用写作能力是大学生基本技能的重要组成部分，因此应该着力加强应用文写作的教学。从实际需要入手，让学生认识应用写作与未来工作的直接关系；联系实际，激发学生学习应用写作的兴趣；加强练习，使应用文写作课变为一门可操作的技能课。     

浅谈如何提高高职高专应用文写作的课堂效率

应用文写作是一项基本的生活和工作技能,但相关教学效果一直不尽如人意,基于此,本文主要从教材、教学方法、教师素质三方面出发,研究分析提高高职高专应用文写作课程的的教学方法。     

如何激发中职学生学习应用文的兴趣

本文着重从明确应用文写作的目的和意义、应用文教学要切合学生实际水平、教学内容新颖、方法灵活等方面探讨如何激发中职学生学习应用文的兴趣,提高应用文教学实效。     

浅析高职英语应用文写作教学现状及提高策略

伴随社会不断的发展和进步,应用文写作能力已然成为高职高专学生职业技能的重要组成部分,尤其是英语应用文写作,是高等学校英语应用能力考试(简称PRETCO)A/B级考试的重点测试能力之一,也是学生继续学习和就业的重要条件。本文通过分析目前高职英语应用文写作教学的现状,提出了相应的提高教学效果的策略。意于提高大学生的英语应用文写作能力,适应社会发展,满足社会需求。     

中职语文应用文写作课堂教学之我见

随着社会的进步,教育的大众化正成为教育的时代特征。中等职业教育在获得空前发展的同时,也承担着越来越多的社会责任：人才培养、教育普及、社会稳定等等。语文具有基础性特点。中职语文课是学生学习各类专业课、文化课的基础,也是提高学生人文素养和发展潜力、实现学生全面发展的基础。中职生大部分基础薄弱,自信心不足,对自己确定的目标难以坚持下去。中职语文课堂教学较多地采用讲授法,教师讲、学生听,课堂教学重点放在知识的传授,课堂始终是以教师为主体,学生已经产生了严重的厌烦情绪,对于学生的语文能力、职业能力的培养也基本上是纸上谈兵。     

试论如何提高中职学生的应用文写作水平

在二十一世纪,国际竞争正在变得日趋激烈,这就要求人们不断提升利用文字进行多种多样事务的处理能力,不断增强自身的应用文写作水平。对于中职学生来说,他们除了必须掌握充分的专业技能之外,也必须能够具备较强的应用文写作水平,从而切实保证他们的所学知识得到充分的运用,实现学以致用。基于此,探索如何提高中职学生的应用文写作水平具有十分重要的意义。     

浅谈如何提高中职学校应用文写作教学效果

应用文写作是当前中职学校普遍开设的一门公共课程,学生通过学习各类应用文体的写作,可以使综合能力得到提高,技能得到培养与训练,逐渐适应现代社会对综合型人才的需求。当前,由于个别学校对公共课程的不够重视造成学生对应用文写作学习缺乏兴趣,应用文写作教学效果不理想。本文对当前中职应用文写作课堂教学的现状进行了具体分析,指出了影响应用文写作课堂教学的因素,并针对问题提出了解决建议。