我的三次教学飞跃

回忆我40多年的小学语文教学生涯,我感到最值得一提的有三个课例——《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》,它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃。上个世纪80年代,我的代表课例是《跳水》。著名特级教师于永正先生在他的著作     

得失寸心知——我的三次教学飞跃

回忆我四十多年的小学语文教学生涯，我感到最值得一提的有三个课例——《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》。它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃。     

得失寸心知——我的三次教学飞跃

回忆我四十多年的小学语文教学生涯,我感到最值得一提的有三个课例--《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》.它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃.     

《听李镇西老师讲课》

据说,在一些语文老师中流传着一句话:“听课要听李镇西。”我没有听过镇西的课,是一大憾事;但是从这些教学实录里,我仍然不难感受到镇西在课堂上那份挥洒自如的从容,那些灵光一闪的机智和幽默。听这样的课,确实是一种艺术享受!我想,很多语文教师都把能够听到镇西的课视为幸事,不是没有原因的。——著名语文教育家钱梦龙读《听李镇西老师讲课》有一种别样的感觉,李镇西的课与李镇西的文字都有一种独特的魅力。我似乎很难用几个形容词来概括,我的直感是,李镇西的课是他自己的课,是他的心灵、他的思想、他的情感、他对课文的理解、他对生活的认…     

语文教学的结课艺术

明人谢榛在《四溟诗话》中指出:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”他的意思是说,文章的开头要响亮,如爆竹炸开,使人为之一震;而结尾要有韵味,如巨钟撞响,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。语文教学如同写作,固然要重视课文的导学,但也要重视语文教学的结课艺术。在具体的教学实践中,我们既可以用准确清楚、简明扼要的语言总结全课,也可以追求“留白”,留给学生回味和想像的余地。归纳总结式结课归纳总结式结课是教学艺术中的常用结课方法。它要求用准确简洁的语言,提纲挈领地把整个课的主要内容加以总结概括归纳,给学生以系统…     

小交流大收获

2004年暑假,在兰州市榆中县教育局举办的“基础教育新课程培训”课上,一位同行对我说,他所在的乡村小学有一节语文公开课,一位年轻教师讲课时语言中夹杂简单的英语。学生发言精彩时,教师让学生一边拍手,一边说:“Good,good,Verygood.”就这一现象,听课的老师褒贬不一。这位同行对我说:“你对小学语文教学很有研究,你说一说语文老师在讲课时夹杂几句英语到底好不好?”真是无巧不成书。前一天我恰好读过《坚持理想不断前进———中国教育学会小学语文教学研究会语文教学改革研讨会纪要》(《小学语文教学》2004年7、8期)一文,我用该文中崔峦和…     

新编初中《语文》课本错误三例

众所周知,语文教材在语言运用、编排印刷上应特别注意典范性,力求准确无误。但在教学过程中,笔者发现新编的北京师范大学版“五·四”制《语文》课本第三册有多处错误。今举几例,以期指正。(一)第二课《黄昏》文后的[关于作者]一栏这样说:“茅盾原名沈雁冰……中篇小说《林家铺子》《春蚕》。”这里有两点常识性的错误,一是     

说、写结合的一次尝试：—《口技》课后的作文训练有感

听、说、读、写历来是语文教学的中心，它们有其紧密的内在联系。“听”是“说”的前提，是“说”的基础：“说”又是“读”的必要准备阶段：“写”则是听说读能力的语言概括，是听说读综合能力的再现。但在听、说、读、写的训练中尤为突出的是忽略“说”与“写”的训练。因此，我在教学实践中，为提高学生的表达能力，激发学生的学习兴趣，也为了有意识的将“说”与“写”结合起来，做了一次大胆的尝试。学完《口技》这一课，我要求学生自己准备口技节目，每组推荐2—3人，上台表演口技，这样就有模仿火车进站的、有模仿孩子撒娇的，还有国…     

跋涉——记著名特级教师黄建业

黄建业是湖北省著名的特级教师。 他的《把学生引进思维的天地》一文载入全国特级教师《课堂教学经验荟萃》一书,《太阳》一课的教学录相在中国教育电视台播映;《圆明园的毁灭》一课的录相课在全国义务教材培训会上展示。 他曾在广东、四川、海南、广西等地上公开课。四川德阳的一位同行听了他的课后感慨地说:“好久没听到这样好的课了!语文课就是要这样上!学生就是应该这样学语文!”     

撑起语言训练的长篙

华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中指出：“语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读、写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。谠到底,就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。”笔者认为,为了整体提高学生的语文素养,提高学生语言能力,语言训练时既注重听、说、读、     

美丽的错误演绎扎实的语文——有感于韩军老师《南来北往》一课的“错误”艺术

有幸听了著名特级教师韩军执教的《南来北往》一课,陶醉于他声情并茂的朗诵情境中的同时,更欣赏他独特的课堂设计艺术。韩老师整节课是围绕“找错误说理由”这条线展开第一课时的教学。在寻找美丽错误貌似简单的教学流程中,我们欣赏到韩老师扎实而不简单的语文教学艺术。     

遵循母语教育规律 探究课堂教学艺术——孙双金老师教学风格浅谈

孙双金老师凭着自己的勤奋和才华于1988年因成功执教《小溪流的歌》,而取得江苏省中青年小学语文教师课堂教学一等奖后,又在1989年全国中青年小学语文教师课堂教学评优活动中,以《白杨》一节出类拔萃的语文课荣获一等奖。1999年,他荣获“江苏省十大杰出青年”称号,是十位青年中惟一一名普教界的代表。如今孙老师已是全国著名的特级教师,在几十座大中城市留下了他上课、讲学的足迹。听过孙老师课的人,都说他的课上得好,好在哪里呢?细腻、生动、娓娓道来。有老师说,听他的课,是一种艺术的享受,我也有同感。记得那次听他上《小溪流的歌》,孙老…     

心机构思是艺术——赏析张彬福老师一堂语文课的教学艺术

语文课堂教学就是语文教师的艺术创作，是师生互动的言语交际艺术。不敢说每个语文教师都要把每一节语文课上成具有艺术品位的课，但一学期甚或一学年上一两节自觉得意的语文艺术课，该不是过分的要求吧。听张彬福先生上完《人民解放军百万大军横渡长江》一课，心中便有了这样的联想：普普通通的一砖一石在建筑师的巧手中可以垒成状态各异的楼舍，这就是建筑的艺术。更不难得出这样的结论：心机构思成艺术，艺术之妙在乎心。 　　为便于赏析，容我赘述张老师本课教学的大致环节与内容—— 　　师：请让我用新华社播音员的口吻朗诵这篇新闻稿…     

清溪瘦水自成韵——特级教师贺成金《跳水》一课赏析

语文教学是一门美的艺术,语文课堂教学更是追求美、演绎美的过程。近日有机会观摩齐鲁名师、特级教师贺成金老师执教的《跳水》一课,不禁被其行云流水般的教学过程吸引,更为其精心演绎的“清溪瘦水自成韵,我自佯狂鼓与歌”的和谐课堂之韵所陶醉。     

清溪瘦水自成韵——特级教师贺成金《跳水》一课赏析

语文教学是一门美的艺术,语文课堂教学更是追求美、演绎美的过程。近日有机会观摩齐鲁名师、特级教师贺成金老师执教的《跳水》一课,不禁被其行云流水般的教学过程吸引,更为其精心演绎的“清溪瘦水自成韵,我自佯狂鼓与歌”的和谐课堂之韵所陶醉。     

谈谈初中语文教学的结课艺术

语文教学固然要重视课文的导学,但也要重视语文教学的结课艺术。在具体的教学实践中,我们既可以用准确清楚、简明扼要的语言总结全课,也可以追求“留白”,留给学生回味和想像的余地。以下几种结课方式不妨一试。     

课好何须穿花衣

不久前,我在中央教育电视台“空中课堂”栏目中,有幸听了上海特级教师贾志敏执教的一堂二年级语课《居里夫人小时候》。贾老师全新的教学理念,精湛的教学艺术,简洁朴实的语言,深厚的教学功底,给我留下了深刻印象。他将“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”用传统的教学手段,很好地结合起来,使之融为一体。这对于我们这样一些教学资源缺乏、地处偏远地区、没有现代化教学手段学校的教师是一个很好的启发,值得我们借鉴。     

"大"气"明"朗,课如其人——评虞大明《家是什么》一课

我跟身边的青年教师多次说过:“我喜欢听虞大明的课!”虞大明,顾“名“”思”课,可真有点“大”气“明”朗的风格《。家是什么》一课的教学也可以称得上是个例证了。设计的秀气——他的教学设计“精”中“见”巧“,巧”中显“秀”,每每可     

小课堂大语文——记一节生动的语文课

都爱听胡老师的语文课,总那么生动、新鲜,连记者采访听课后,在报道《胡绍海和他的实验田》中都说:胡老师的教学,是“小课堂”,“大语文”。教我们朱自清的《春》的那节课,就是我印象很深的一节。课前五分钟听说训练,是我们的固定栏目。那天,主持人是张毅,给大家说的是《四季的雨》。“每日名言馈赠”是覃贝贝送给大家的“自卑是潮湿的火柴,永远也燃烧不起希望的火花。”     

解文析情,勤思善学

回顾《纪念白求恩》一课的获奖经历,由衷感谢指导我备课的师傅——昆明市第四届名师工作室主持人罗浩宇老师.罗浩宇老师常对我说:“语文老师对文本解读的深度决定了课堂教学设计的高度.”当然,罗老师也曾传授过我关于课堂教学艺术的知识与技巧.这堂课的教学,我就在她的指导下在教学设计中渗透了“语文教学的设计艺术在于品细、品深、品美”.现将执教《纪念白求恩》的一些感悟总结出来与大家一起探讨.