教学的艺术性

一、课堂提问的艺术性提问即有目的地设疑,“疑”设的好能启发学生的思维,激发他们的学习欲望。设疑要符合学生思维活动的特点和规律,要注意问题的逻辑关系。由于提问内容的丰富性和教学目的的多样性,设疑的方式方法灵活多变,不拘一格。一般有：１．设疑法,即先使学...     

要培养学生以疑释疑

要培养学生以疑释疑叶文兵教学过程可以说是学生不断地“生疑──质疑──释疑”的过程。只有会“疑”才能促使学生积极思维，去“质疑”、“释疑”，在疑问的过程中学得知识。要“生疑”首先要设疑。从教育心理学观点看，设疑能激发学生的学习兴趣，是一种点燃学生思维火...     

把握提问技巧 改善教学效果

课堂提问是一项重要的教学手段，它能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、承上启下、诱发思维、转变气氛。在中学英语教学中，课堂提问被应用于整个教学活动中，成为联系师生思想活动的纽带、开启学生智慧之门的钥匙。提问具有很强的技巧性。作为教师，一定要掌握课堂提问的技巧。     

机械基础课堂教学提问初探

在机械基础课堂教学中,教师依据教学内容,向学生提出问题,是引导和促进学生自主学习的一种手段,是开启学生智慧之门的钥匙。良好的课堂提问不仅能促进学生参与教学、获得知识,同时还能调动学生学习的积极性,培养思维能力。为了更好地发挥提问的作用,教师要讲究提问的技巧。因此,我在教学中根据知识的内在联系和学生思维发展的顺序,有目的、有计划地抓住关键点进行设疑：“引疑——激疑——释疑——布疑”教学设计层层递进、环环相扣,让问题成为思与学的纽带,贯穿于教与学的全过程,有效激发和培养学生的问题意识。     

谈英语课堂『设疑』教学法

“设疑”又称“提问”，它是英语课堂教学中常用的教学技巧和手段。教学实践证明：采用设疑法是培养学生思维，实施课堂管理，进行知识传授和教学评估的重要手段；课堂提问方式及提问数量的多少和质量的高低，会直接影响课堂教学效果。     

浅析统计课教学中课堂提问的艺术

古人说：学起于思，思源于疑。人的思维活动常常是由提出问题开始的。教师在教学过程中，要精心设计问题情景，巧设疑问，从而才能激发起学生的学习兴趣，使思维进入竞技状态，有效地提高课堂教学的效率。本文将从设疑的原则、提问的技巧和答问的评价三个环节进行探讨。１设疑的原则 课堂教学的实践证明，并不是任何疑问都能刺激学生积极思维，调动学生的心智，使学生处于“心求迫而未得，日欲言而不能。”的急需状态。要达到这种最佳状态，本人认为设计课堂提问要注意以下几个原则： 针对性课堂提问要在吃透教材的基础上，针对教学目的，围…     

浅谈课堂提问的艺术

课堂提问是一项重要的教学手段,教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、诱发思维、转变气氛。在中学英语教学中,课堂提问被应用于整个教学活动中,成为联系师生思想活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。教师要给予课堂提问充分的重视,很好地掌握课堂提问这门艺术,以真正提高课堂教学效果,实现课堂教学的目标。     

浅谈课堂提问的原则

在课堂教学设计中，课堂提问是重要的组成部分。教师应精心设计好问题，确定课堂提问的时机和对象，发挥课堂提问的作用，做到教与学的完美结合。 1．把握设疑的时机。 （1）于无疑处设疑。化学教学中有些地方貌似无疑，但却蕴涵着智力因素，教师要从中深入挖掘在学生看来并不是问题的问题，激发疑问，调动其学习的积极性。     

疑窦丛生兴课堂

古人云:"疑是思之始,学之端也"、"小疑则小进,大疑则大进"、"学贵有疑".现代心理学研究证明:思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来的.亚里士多德说过:"思维自惊奇和问题开始."怎样设疑,于何处设疑,往往会影响学生思维的品质.学生在学习的过程中发现的问题,教师在课堂中提出问题,通过讨论加以解决的问题,都能提高学生探究的欲望.但教师在课堂提出的问题在教学中分量较多,最能体现教师的主导作用,教师要让学生在探究中学习生物知识、培养学生学习兴趣,首先要激活学生的思维.心理学家认为:学起于思,思源于疑.疑即问题,疑设得好就是成功的一半,善教者必善问,一个优秀的生物教师必然是善于设疑、提问的教师.要发挥好教师的主导作用,就要学会在课堂中充分运用设疑导学艺术.要引起学生探究的兴趣,一定要根据学生认识发展规律及知识的内在联系,创设问题情境,启动学生思维.因此,笔者就如何在课堂中运用设疑导学艺术,发表一点自己粗浅的认识.     

讲究提问技巧 激活语文课堂

<正>课堂提问是启发学生思维、传授基本知识、控制教学进程、进行课堂反馈的主要方式,更是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。我个人认为教师在课堂上提问时要把握好以下几点。一、选准角度,激疑激趣语文课本中潜藏着大量的风土人情、风俗习惯、生活习性等有趣的内容,教师若在挖掘教材时,抓住这些内容从课题、语句、生活经验、教学情境等入手,精心设疑,进行提问,可以增强学生积极思     

浅谈初中语文教学中设疑提问的艺术

课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。影响着学生思维的训练。那么怎样做好语文课堂中的设疑提问呢？     

浅议数学课堂教学设疑

设疑是教师授课中一种常用的教学手段,在课堂教学中,通过设疑,可以克服“满堂灌”的教学弊端,从而能更好地转变教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生的兴趣,活跃学生的思维,开发学生的智力;通过课堂设疑可以迅速捕捉到学生对知识的理解程度以及教学目标实现与否的信息。但这并不意味着课堂上任何设疑都具有上述作用,要使课堂设疑能收到真正的效果,也得讲究一些设疑的艺术。     

在初中语文教学中培养学生的提问意识

课堂提问在教学过程中是一个很重要的环节,在语文教学中,运用恰当的课堂设疑,既能起到反馈课堂教学信息的作用,又能揭示教材的内在联系促进知识的迁移,还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力,起到良好的教学效果。     

针对学生心理有效进行设疑

“学源于思,思源于疑”。“思”是学习的重要方法,“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑,有疑必有所思。可见,“疑”是思之始、学之端。所以,教学过程中恰当的课堂设疑,既能起到传播知识、巩固知识、及时反馈课堂教学效果的作用,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移...     

初中语文课堂教学有效提问之我见

正课堂提问是教师教学过程中普遍采用的一种手段,往往贯穿于教学全过程,既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学效果。影响着学生思维训练。那么怎样设疑提问才有效?这是教师一直追求的目标。结合我多年的     

初中化学课堂提问艺术初探

通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,就能充分调动学生学习的主动性,有效促进学生学习能力的形成和发展。所以教师应精心设疑,努力优化课堂提问,提高课堂提问的有效性,充分发挥课堂提问所特有的引发思维的作用。总之,有效提问不仅仅在于"问",更重要的是在于采用合适的策略进行提问。在化学课堂中教师要联系实际,优化提问内容,不断提高自己提问的能力,同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力,真正     

浅议数学课堂教学设疑

设疑是教师授课中一种常用的教学手段,在课堂教学中,通过设疑,可以克服“满堂灌”的教学弊端,从而能更好地转变教师的教学方式和学生的学习方式,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,开发学生的智力;通过课堂设疑可以迅速捕捉到学生对知识的理解程度以及教学目标实现与否的信息．但这并不意味着课堂上任何设疑都具有上述作用,要使课堂设疑能收到真正的效果,也得讲究一些设疑的艺术．在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用．本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见．     

化学教学的设疑

现代教学法中设疑是启发式教学的重要手段之一。在化学课堂教学中适时、合理地设疑，能激发学生的求知欲、开拓学生思维，从而提高教学质量。一、设疑的原则和方法１．设疑应突破教材的重点和学习难点。教师在备课时，只要认真挖掘教材的重点和难点，研究教材中的潜在知识及各知识点之间的内在联系，就能使所设疑问准确地反映教学的重点和难点。例如，初三化学中“二氧化碳”一节的教学重点是二氧化碳的化学性质和用途。针对上述重点可设疑如下：（１）在电影和电视里，你常常看到一些云雾缭绕的幻境，它们是怎么拍摄出来的？（２）进入久未…     

巧设科学问题情境 提高课堂提问艺术

课堂提问是教师教学活动的重要手段和教学活动的重要组成部分,是一项设疑、激趣、引恩的综合性艺术。课堂提问的精心设计,合理安排,能优化课堂结构,激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术,展示教师的教学魅力。本文试从创设科学问题情境角度。阐述课堂提问的艺术。     

设“疑”拓“路”,引导学生思维

设“疑”拓“路”，引导学生思维□吴静学生积极的思维往往从疑开始，在课堂教学中，教师要善于发挥提问的作用，精心设计问题，用设疑来激起学生的求知欲，起到“引流”的作用，提高课堂效率。孕伏提问，为学生铺路。小学数学是一门系统性强，逻辑性严密的科学，各部分知...