借隋感的动力搭审美的车，以和谐音符谱写和谐的歌

社会的进步和文明包括政治、经济、文化、教育等各个层面。衡量一个地方的文明程度。不单单要看当地的马路是否宽敞整洁，街边的楼房是否鳞次栉比，居民的积蓄是否时有增加，超市货架上的商品是否玲琅满目．家庭主妇菜篮子里的菜色是否丰富多样。不单单要看当地的公共设施等物质硬件，还要看当地人的精神风貌．看当地的人际关际。看当地人们对公益事业所持的态度这些软件。这也就是一些盛产石油的海湾阿拉伯国家习惯上不被世人承认是现代化国家的原因。近年．我国经济较发达的沿海某省有关调查机构．就本省公众的人文社会科学素养情况开展了专项调查，调查结果显示：该省公众的人文社会素养总体达标比例仅为7．5％，与该省的经济发展颇不相称。该调查认为：人文素养反映了一个人的基本修养和品质．体现了人们处理人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观：缺乏人文素养，失落人文精神，必然会制约个人乃至社会、国家、民族的可持续发展。因此，我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。     

让“和谐”之风永驻校园

构建和谐校园是老年大学的长远建设,虽然老年大学并不存在社会上那些深层次的矛盾,但在更新教学理念、探索教学规律、提高教学质量、创新教学方法、完善教学管理乃至人们的意识、心     

用风化雨的音符谱写一曲“爱之歌”

前不久,一位经常上课扰乱纪律的学生给我写了一封信,信的内容是《忍了很久的心里话》。他说他不是一个好学生,学习成绩不好,自制力很差。他还说自己没有好学生的优点,但也没有坏学生身上的恶习。他说他之所以经常扰乱课堂纪律,一个很主要的原因是因为我太严厉,上课总板着一张脸。而他这次之所以把忍了很久的心里话告诉我,是因为我找他谈话,没有批评他,而是微笑着和他交流。亲切的话语犹如春风雨露“浇醒”了他。     

让“不和谐”音符奏出数学课堂的最强音

新课标的修订、新课改的深入,让我们的数学课堂显得生机勃勃。在这样的课堂上,精彩在智慧中碰撞,灵性在思维中闪现!但是,在师生共融的课堂中,在这种思维的交流与碰撞中,常常会出现意想不到的“不和谐”音符。作为课堂组织者的我们,此时是置之不理还是顺势利导,显然需要教师的教学机智。如何让“不和谐”音符奏出“课堂乐章”的最强音呢？...     

正视课堂教学中的不和谐“音符”

在一节低年级的数学兴趣课上,教师出示了这样一道题：路边停放着一辆车,挡住了商店所挂彩灯的一部分,问用什么样的办法可以知道挡住了几盏灯,分别是什么颜色？显然,教师是想让学生通过研究没被挡住的彩灯,发现这串灯的排列规律,然后利用规律进行推理,得到答案。就在大多数学生认真地寻找规律时,     

“奏”响英语学习和谐的音符——谈培养学生英语节奏

随着中学英语教改的进一步深化,我们所要培养的学生不是那些"高分低能"只会"看"英语的书呆子,能说一口地道纯正的英语是广大学生的梦想,更是我们老师的追求。本文从培养学生说英语的节奏感着手,对于在教学中如何运用有效的方法进行了探讨。     

失落在和谐校园中的音符

和是中华民族传统文化的精髓,孔子说和为贵,孟子指出天时不如地利,地利不如人和,体现了一种和谐观。我国政府继承了中国传统优秀的和谐观,分析了当下中国的形势和任务,2005年在十六届五中全会上突出建设和谐社会的目标提出了和谐社会的重大主题。2008年奥运会开幕式让世人再次领会中国和谐文化的精髓。然而作为和谐社会中一个重要组成部分的和谐校园里,我们不难发现学生的成长环境还存在一些不和谐的因素。     

不和谐的“音符”出现之后——由一节失败的复习课引发的思考

刚走上讲台时,我认为初中语文教学很简单,只要上好教材里的课文就行．其余都无所谓。 然而几年的实践教学,使我感受颇多,实践中收获到的远比书本来得真切实在。有句话是这样说的,“千淘万漉虽辛苦,一波三折有收获”,有些收获是在一次次的失败过程中发现的。接下来我所讲述的就是教学中一节失败的复习课,正是这节课,计我对自己的教学能力和自身素质产生了怀疑．促使我有了深刻的反思。     

消除教育督导中的不和谐“音符”

自1986年国务院批准国家教委建立督导司以来,我国教育督导制度不断健全,其功能和作用得到社会欠界特别是广大教育工作者的认可。然而,就在各地教育督导实践不断向纵深推进的同时,我们也发现了其中一些不和谐“音符”：少数被督导者对教育督导产生了畏惧、应付与防范心理,有些人甚至认为教育督导评估是“走过场”。     

让音乐课堂中“不和谐的音符”变得闪亮起来

在低年级的音乐课堂中,总有几个特别的学生的行为影响了整个课堂秩序,打破了课堂的和谐,针对这些个别现象,作者进行调查分析,总结出几点解决的办法。     

让“不和谐”音符奏出数学课堂的最强音

新课标的修订、新课改的深入,让我们的数学课堂显得生机勃勃。在这样的课堂上,精彩在智慧中碰撞,灵性在思维中闪现!但是,在师生共融的课堂中,在这种思维的交流与碰撞中,常常会出现意想不到的"不和谐"音符。作为课堂组织者的我们,此     

用“和谐文化”育人养老

文章依据十八大政治报告中,关于"发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用"的有关论述,提出了"构建老年大学和谐文化是老年大学科学发展的关键"的中心论点,分别从三个方面阐述:用和谐环境文化实施"服务育人",实现老年大学"人与环境"的和谐;用和谐精神文化实施"教学育人",实现老年大学"人与社会"的和谐;用和谐制度文化实施"管理育人",实现老年大学"人与人"的和谐等等老年大学和谐文化"育人"的运作特点。     

“和谐”理念在中国古代文学教学之运用

和谐是中国传统思想的一种大道哲学,是处理好人与人、人与自然的最高境界.把和谐理念实施于中国古代文学教学,追求教师与学生的和谐,工具性与人文性的和谐,文本与教法的和谐,就可以使古代文学教学改革达到至善、至美境界.     

试论书法的“和谐、自然、创新”之美

从中国传统的哲学思想、美学精神上简析书法艺术的和谐之美、自然之美、创新之美。这是中国传统的特有的一种艺术观念,即中国书法的审美观念。     

如何做一名“和谐公民”

十七大报告,要求秉承积极构建社会主义和谐社会的宏伟目标。和谐社会以人为中心,是以人为本,构建社会主义和谐社会关键在于提高公民素质,使之上升为和谐公民。     

“好课”标准之我见

课堂教学是老年大学教学工作的基本形式。因此,要提高教学质量就必须把课上好。那么,用什么标准评价课堂教学呢?我认为,根据教学过程教与学相统一的原理,一堂好课应以教师教好和学员学好为主要标志。具体来说,有以下几个方面。     

“和谐“理念在中国古代文学教学之运用

和谐是中国传统思想的一种大道哲学,是处理好人与人、人与自然的最高境界.把和谐理念实施于中国古代文学教学,追求教师与学生的和谐,工具性与人文性的和谐,文本与教法的和谐,就可以使古代文学教学改革达到至善、至美境界.     

“和谐课堂”建构之浅见

要构建和谐社会,必须打造“和谐教育”,创建“和谐课堂”成为全面实施“和谐教育”的重要保证。本文在阐述建构和谐课堂的意义基础上,从构建和谐的师生关系、建立和谐的生生关系和实现民主、平等的教学过程三方面提出了建构和谐课堂的实施途径。     

中西古典绘画艺术不同的“和谐”之美

审美理想是特定历史阶段中所形成的审美追求的集中表现,是一定社会的物质文明生活及意识形态在审美领域中的最高结晶。中国传统绘画,强调“写意”,不拘泥于“形似”、不“摹拟”自然,着力于事物内在神韵的把握和主观情怀的传达.构成了中国古典绘画“心理和谐”审美理想的整体结构。在西方看来,只有通过艺术的创作、加工完成这一精神飞跃,才能真正表达美的“形式和谐”的最高境界。但不论东方和西方,欧洲与中国,都把“和谐”作为其绘画艺术的审美理想。     

社会主义核心价值观之“和谐”中华传统文化溯源研究

"和谐"作为中华传统文化的精髓,与"人心和善"的道德观"、天人合一"的自然观和"和而不同"的社会观是根与叶的关系;作为社会主义核心价值观的重要内容之一,"和谐"亦是历代中国人都向往的社会状态,在中国的主要历史阶段中发挥着价值引领作用。