理顺高校班委会工作的思考

班委会作为高等院校基层的学生自治组织,在思想政治教育、学生工作与教学管理等方面发挥着不可替代的重要作用。本文将在分析其工作特点的基础上,剖析具有普遍性的问题并提出解决方案。     

对班委会建设的思考与建议

班委会是一个班级的核心和支柱，是联系同学的纽带，是沟通班主任和同学的桥梁，是班主任强有力的工作助手。     

对学校管理工作的再思考

教育改革的不断深入,要求学校管理者不断地更新管理理念,在教育实践中积极探索和创新与之相适应的管理方法。回顾本人几年来的教育管理工作经历,针对当前学校教育管理实践中存在的一些问题,对如何进行学校管理提出几点自己的看法。     

对学校管理工作的再思考

教育改革的不断深入,要求学校管理者不断地更新管理理念,在教育实践中积极探索和创新与之相适应的管理方法.回顾本人几年来的教育管理工作经历,针对当前学校教育管理实践中存在的一些问题,对如何进行学校管理提出几点自己的看法.     

浅谈班委会凝聚力的培养

班委会是学生在学校学习生活的基本组织,是学生成长过程的重要部分。良好的班委会为同学们创造成长的环境条件,激励同学们进取向上。班主任采用以下方法培养与提高班委会的凝聚力,效果显著。①建立起强有力的班委会领导班子。⑦班主任用真诚的爱提高班级凝聚力。⑦激励同学追求实现班级目标,提高班级凝聚力。④开展特色活动,提高班级凝聚力。⑤打造班主任高尚人格魅力,增强班级凝聚力。     

对幼儿园柔性管理的几点思考

刚性管理与柔性管理是现代文明管理的两个重要方面，两者相辅相承、缺一不可。如果说刚性管理是“骨架”，那么，柔性管理则是“灵魂”。从目前多数幼儿园管理的现状来看，在施行必要的刚性管理的同时，更应注重柔性管理。下面笔者将结合本园对柔性管理的探索和实践，谈几点粗浅的体会。     

学校管理中的柔性管理的应用

教育是我国一直以来都非常重视的,如何做好教育?如何培养出人才,一直是我国教育界人士思考的问题。在我国传统的教育理念中,小学学生管理一直都是采用硬性管理,即由教师充当教育过程中的主要角色,以制度和教学规范作为标准来约束学生。久而久之,这样的教育管理方式抑制了学生的天性,不利于学生的成长以及学习,培养出来的只是考试机器。因此,在此背景之下,谈论了学校管理中的柔性管理应用,这样能更好地培养学生。     

浅谈中等职业学校学生管理中的“柔性管理”

管理理念对管理学生至关重要,有什么样的学生管理理念,就会在学生中采取什么样的管理程序、管理制度和管理方法,学校要有效地对学生进行管理,必须具备正确的学生管理理念。     

柔性管理对高校学生管理工作的启示

高校学生正处于人生发展的关键阶段,专业技能掌握水平以及身心发展水平如何,是决定其前途的关键因素。传统的高校管理方法以刚性管理为主,虽能够起到约束学生行为的目的,但效果欠佳。柔性管理要求将人性化的管理理念应用到高校学生管理工作中,对管理水平的提高,以及学生对制度接纳度的提升,具有重要价值。     

中小学班委会组织的自我管理模式研究

班委会组织的自我管理模式是在"人本主义"思想、"主体性"思想和"民主性"管理思想的基础上建立起来的多元化管理的组织模式.强调组织目标与个体成员认识的协调一致、注重学生的主体地位、强调组织内外环境的和谐、提倡教师指导下的民主决策和参与的全员性.以此为基础,主要围绕班委会组织的目标、结构、环境以及"领导"四个基本维度来分析班委会组织的自我管理模式.     

学校管理中的柔性思考

本文结合一位老教师"例会不请假就缺席"的风波,从一开始的想严格处理到后来的理性思考,在反思学校会议和相关制度规定的基础上,深刻认识到科学管理不等于严苛管理,而是有情的管理,精髓在于能够赢其心、顺其势、扬其长;要在宽严平衡中,把握柔性管理的技巧、策略,就一定能带领学校的工作迈上更高的台阶.     

论教育政策的柔性执行

教育政策具有刚柔兼济的特征.政策特征决定政策过程,不同的特征需要采用不同的执行方式.教育政策执行中常见的变通、偏差、失真等执行后果,部分源自政策执行方式与政策特征不匹配.教育政策的柔性特征决定了柔性执行的必要性,教育政策的柔性执行在执行方式、执行原则、执行程序等方面形成完整的执行系统.实现教育政策柔性执行对执行主体在认识和能力上有一定要求,同时也不可忽视柔性执行的限度,可从法律法规、组织协调方面予以考虑.     

学校管理中的柔性管理

对一位校长或者教育管理者来说,关注学生首先应该从关注教师开始。一所学校的各项规章制度是一种刚性管理,教师可以逐条对照以规范自己在教学中的言与行,制度造就了学校的刚性外框,使学校得以规范地前行。     

对高职院校师资队伍实行刚性管理和柔性管理相结合的思考

作为管理学中传统模式和现代模式的两种管理方式：刚性管理和柔性管理,其特点各有优势和不足。高职院校师资的现状决定了刚性管理和柔性管理结合的必要性,实行刚性管理和柔性管理相结合,可采取如下措施：制度建设和人文关怀相结合;严格考核和激励机制相结合;规范管理和自我管理相结合。     

刚性教育与柔性教育——从儒家思想谈学校的教育方法

儒家思想主张"仁礼"教育与"仁政"治国,而法家思想主张以法治国、以法律民。前者是一种"柔性教育",它主宰了中国封建社会两千多年的历史,取得了空前绝后的伟大成就。后者是一种"刚性教育",其法治思想在今天仍然大行其道,包括学校的教育管理。但律令若滥施,就可能成为学生健康成长的束缚。因此,学校在施行"刚性教育"之时,应该学习儒家的施教形式,倡导"仁化教育""柔性教育",这样才更符合"以生为本"的育人理念。     

论图书馆人员的柔性管理

柔性管理是一种以人为本思想的管理方式,把柔性管理导入图书馆的管理工作之中,对图书馆的管理和发展会产生积极的影响,对激发和提高图书馆人员的工作积极性和创造性具有重要的作用。     

组建有战斗力的班委会

正班委会是班级日常管理的主要机构,班委会的战斗力主要表现为组织力、执行力和创造力。班委会有无战斗力、战斗力如何,是班级管理成败的关键因素。那么,如何打造有战斗力的班委会呢?1.组建班委会。班主任在班干部选举前应该有计划地介绍班委的责任,班委工作的挑战性,调动学生参与班委会的积极性。不妨先组建一个临时班委会,以自荐为主,不凭主观印象,不凭学习成绩,着重考察实际表现。平时,班主任应认真观察、记录、总结各位临时委员的工作态度、工作能力,为今后班委会正式选举做好准备。     

高校柔性管理新探

21世纪,市场节奏趋快,高校间的竞争更加复杂,互动更加激烈。传统的管理模式已经无法适应高校复杂多变的竞争环境之需要,柔性管理的人事管理模式成为高校应对不确定环境的必然选择。柔性管理更注重对教师的情感感化和内心激励,坚持以人为本,以调动教职工的积极性为管理重点,以做好人的工作为根本。高校进行柔性管理有助于促进教师发展,增强学校管理效能,实现高校教育管理目标,构建和谐校园。