美术教育中人文素质的思考

在课程改革的影响下,美术的生产也发生了变化,社会对美术人才的知识结构、文化素质和技术能力等诸方面都有了新的要求。当今的教育理念要求我们,美术教育应该完整的反映美术学科的全面功能。美术教育在当代大学所具有的积极作用正在被进一步体现出来,关注和强调师范院校学生人文素质的培养,激发学生创新精神与综合能力,这是对新形势下的美术教育的一个新要求。     

关于中学美术教师素质构成的研究综述

美术专业的素质包括:一是具有一定的美术专业技能。美术技能是美术教师的基本功,是美术教师素质的重要组成部分,是理论与实践的综合。二是具有一定的美术创作能力。     

创作课教学之我见

美术学习应该是每一个学生探索艺术,寻找美,表现美的一个过程,而不应仅把美术学习看作一种技能的学习。应该改变重技轻理,教师示范学生模仿等陈旧狭隘的教学方法,学会通过多种渠道收集有关信息,认识美术活动与其他学科的关系,以及与社会、自然的关系,使学生发展想象力,促进思维方式的灵活性和多样性,学会用美术的方式或结合其他方式来解决学习和生活中的问题。     

创作课教学之我见

美术学习应该是每一个学生探索艺术,寻找美,表现美的一个过程,而不应仅把美术学习看作一种技能的学习。应该改变重技轻理,教师示范学生模仿等陈旧狭隘的教学方法,学会通过多种渠道收集有关信息,认识美术活动与其他学科的关系,以及与社会、自然的关系,使学生发展想象力,促进思维方式的灵活性和多样性,学会用美术的方式或结合其他方式来解决学习和生活中的问题。     

美术教育中培养学生综合素质浅议

当代美术教育不应该是单纯的技法教育，而应该是多方面的素质教育。鉴于我国美术教育没有摆脱技法教育为核心的传统模式，笔者提出美术教学中加强学生综合素质培养的六个方法。     

与科学同行的医学美术

医学美术是医学与美术两个学科结合的产物,以医学为创作源泉,以美术技法为手段,服务于医学的一门独立学科。     

关于综合类大学美术学院民间剪纸课程的思考

民间美术是综合类大学的美术学院的学生应该修学的一门课程,而民间剪纸艺术是中国民间美术的一个重要的板块,通过剪纸可以让学生进一步的了解民间美术的内涵,同时结合手工操作,培养学生动手能力、增加课程的趣味性。     

论教育技术理论与教育技术实践联系的问题

理论和实践之间的关系经历了很长时间的讨论,尤其是在教育技术领域。而在这一领域中,实践和理论之间的脱节,也是成为了一个教育的十分棘手的难题。理论和实践本应该是相互联系的。当然在这其中还是有很多的因素导致了这样的一个结果的产生。首先,就理论而言,现如今我国教育技术学科的建设依旧没有达到一个很好的规模,同时在各个层次的理论发展方面也并没有趋于成熟。而教育技术学科的建设也依旧处于一个初级的阶段,正因为如此,在学术的研究领域,依旧存在着学术浮躁的现象,同时在学术评价方面也有着一些误区。而在某一方面的应用理论却没有和具体的实践领域相结合,同时在教育方面,对于教育技术的实践理解还不是很清晰。这种种的因素就是导致实践和理论之间脱节的原因。因此,对于教育学科整体的一个发展而言,必须要加强学科的理论建设。只有建设更加健全,更加成熟的教育学科理论体系,才可以将其真正的用于学科实践的过程当中。     

指导学前教育专业学生美术毕业创作的一点思考

学前教育专业学生美术毕业创作是学生综合学力及艺术水平的公开展示,是学前教育专业美术课程教学中一个重要组成部分,它一方面反应了学生造型艺术基本功、艺术基本理论与技法以及解决造型诸因素的能力、美学观点、人生价值观、文化艺术修养、以及个性;另一方面也反应了指导老师的造型艺术基本功、艺术基本理论与技法以及解决造型诸因素的能力。     

浅谈微机一体化教学

随着我国经济社会的发展,中国作为制造大国的崛起,技能人才特别是高技能人才的需求也日益增长,黑龙江技师学院是以培养高技能人才的方向的一所职业技术学校,因此,如何培养出高质量的技能人才已经成为技工学校发展面临的共同问题。长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节,而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。     

浅谈微机一体化教学

随着我国经济社会的发展,中国作为制造大国的崛起,技能人才特别是高技能人才的需求也日益增长,黑龙江技师学院是以培养高技能人才的方向的一所职业技术学校,因此,如何培养出高质量的技能人才已经成为技工学校发展面临的共同问题。长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节,而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学有机地融为一体,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。     

艺术设计专业美术基础课程教学探析

通过对美术基础课程教学在美术、设计两大学科中的教学特性的分析,揭示了美术基础教育应该针对不同的学科特点,既要明确作为基础教育的共同目标,又要结合具体学科及专业培养目标提出专业培养的针对性。同时也结合个人在美术基础教学实践过程中的体会,提出个人关于艺术设计专业美术基础课程教学的相关看法。     

工程造价校内实训基地存在的问题分析

工程造价实训基地是培养学生实践能力的场所,建设实训基地有利于促进技能教育发展,培养适应现代化建设需要的技术型、应用型专门人才。从目前中国工程管理专业学科设置的模式来看,工程管理主要是以土木工程知识为主,培养方案中,与建造技术、土木工程相关的课程占据了50%以上的比例,工程造价方向的学生得到的实际上是一个造价师应该获得的专业基础。增加实践教学,建设校内实训基地,对培养创新与实践能力,对实现学生毕业即就业,具有十分重要的意义。     

社会技术科学的学科定位与学科体系初探

社会技术在人类社会实践活动中发挥着越来越重要的作用.社会技术科学是以社会技术的现象、理论和应用为研究对象的一个学科门类.在社会科学知识体系中,社会技术科学处于"社会基础科学——社会技术科学——社会工程技术科学"三层级结构的中介环节.当前已有、正在建立和有待建立的社会技术科学分支学科、边缘学科可以划分为六个学科群组,即普通社会技术科学,专门社会技术学、宏观社会技术科学、中观社会技术科学、微观社会技术科学和社会技术边缘学科.社会技术科学的未来发展,应积极倡导学科认同,提升学科地位;鼓励多元化,促进学科协同发展;引导学科交叉,拓展研究领域;密切联系实际,推进本土化发展.     

论钱学森的科学学思想

 我国卓越的人民科学家钱学森,是中国科学学的首倡者和主要奠基人,他的科学学思想是其整个科学思想财富的一部分。2011年是钱学森诞辰100周年,深入研究钱学森的科学学思想,对于中国科学学事业发展具有重大意义。钱学森的科学学思想源于他的技术科学理论与实践,正是他把握住技术科学的中介学科地位,演绎成现代科学技术体系,从而阐发了科学学产生的必然性。从率先在中国倡议“科学的科学”研究,到首先发表完整的科学学论文,表明钱学森是中国倡导和创建科学学的第一人。科学学属于社会科学,是科研系统工程的理论基础,在社会科学体系中居于技术科学中介层次,它以全部人类科学知识为研究对象,包含科学技术体系学、科学能力学和政治科学学三个分支学科,坚持马克思主义的指导作用,构成钱学森科学学思想的基本内容、知识体系和鲜明特征。     

原始性创新驱动因素与创新绩效相关性研究

本文基于创造学和心理学的视角,以物理学领域的194位诺贝尔获奖者、375位中科院院士和291位工程院院士为研究对象,探讨原始性创新驱动因素与创新绩效的相关性。研究表明:良好的成长环境有利于原创人才的创新人格、创造性思维和创新技法的形成,从而有效提高原始性创新的绩效。创新人格对创造性思维具有显著影响,而创新思维对创新技法具有显著影响。创造性思维在创新人格和原始性创新绩效之间具有部分中介作用,创新技法在创造性思维和原始性创新绩效之间具有部分中介作用,而创新人格、创造性思维、创新技法在成长环境和原始性创新绩效之间具有完全中介作用。政策制度环境正向调节创新人格、创造性思维和创新技法对原始性创新绩效的影响等。与我国两院院士相比,诺贝尔获奖者在创造性思维、创新技法等方面存在优势。     

电气工程及其自动化专业课程体系的改革与实践

结合电气工程专业的培养要求与教学特点,对电气工程专业实践教学环节改革与实践加以探讨,主要从专业课实践环节的角度出发,阐述了电气工程及其自动化专业的实践教学内容、教学方法、教学手段创新、教学评价体系的建立。在电学科理论与技术发生了巨大变化的今天,如何建立一个完整的课程体系,提高教学质量,以适应新形势的社会需求,是电气工程及其自动化专业建设需研究和探索的重要课题。     

弃催化剂 拓芳草地──美术教学中创造思维的开发

在当前的美术教学中,老师给学生示范,学生则加以模仿,这种现象在某种程度上是由美术学科的特性决定。注重技法、技艺的传授,而技法技艺的学习又非朝夕之功。而为了另外目的去学美术的却大有人在,他们为了考大学,专业临时强化,“吃催化剂”,其本身美术类对专业文化要求相对低一些,而考生本人未必真的会对美术感兴趣。这种种不良情况,影响了美术教学质量的提高。由此,不仅要对学生进行技法技艺的传授,促使其能力的培养和创造思维的发展,还应创设愉悦的学习空间,让学生从紧张的“应试教育”中走进“素质教育”的芳草地。美国心理…     

被忽视的Project板块教学——《牛津初中英语》Project板块教学思考

《牛津初中英语》有一个很特别的教学板块——Project教学板块。说它特别是因为:一、它不像其他板块存在于每一个单元。二、它是完全以学生活动为主体的教学板块。笔者认为这一板块的出现,是牛津英语教材有别于人教版英语教材的一大亮点。它是学生前面三个单元所学知识技能的综合运用。     

融汇直觉情感 创造独特个性——中学国画教学浅探

中学美术教材中有关中国画的教学占了一定的比例。其宗旨是以学习东方艺术之精华为本,结合其他形式(线、明暗和色彩等),对学生进行观察方法和表现技能的培养,提高他们的审美能力,让他们进一步认识中华民族这一优秀文化艺术遗产。对于中国画教学问题的思考是所有美术老师探讨最活跃的一个热点课题。如若作为单纯地学习传统技能技法是无可厚非的。但随着信息化社会的高速发展,人们的思想观念和审美意识有了巨大变化。我们不得不适应来自各种文化的冲击,对现行的教学模式进行一定的改进,积极探索具有全面性、系统性、科学性的教学结构和形式。围绕培养学生创造性、因材施教的教学原则,笔者认识有以下几点。