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本次习作是看图想象作文训练。教材共由两部分组成：其一为三组彩图。第一组彩图描绘了两个小朋友给小树“穿棉衣”的事；第二组彩图描绘了小猴在柱子上乱写“孙小圣到此一游”，小熊对他进行了批评；第三组彩图描绘了爸爸在电脑前工作，儿子主动送上一杯热茶的事。其二为文字内容：例文《穿棉衣》及习作具体要求。 相似文献
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《看图作文》这一教学设计构思了在信息技术环境下看图作文的课堂教学模式。这一设计让学生在信息网络中徜徉,解决作文中遇到的知识性难题;让学生通过想象表演,进入情境,在具体情境中写作;让学生在信息网络中交流,使学生在交流中提高。 相似文献
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一．教学目标及重难点
1．学习观察图片,引导学生审清图意。（重点）
2．通过运用多媒体资源,引导学生合理想象,学会提炼作文立意。（重点） 相似文献
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【设计依据与教学目标】小学生的心灵世界是一个梦幻的世界，在这个世界里，他们的心里装着许许多多美好的愿望，有的想成为科学家，有的想变成孙悟空，还有的想有一对会飞翔的翅膀……学生今天要实现这些美好的愿望，当然是不可能的，但是，教师引导学生通过想象和幻想，让学生美好的愿望在自己的作文中得以实现，这是完全可以的。这种作文属于假设类想象作文。对小学生的心理研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表… 相似文献
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李沫霖 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):56-57
教学内容
以现实生活为基础，为学生展示一个走夜路的情境，依托这个材料，引导学生展开丰富的想象，在充分交流的基础上写一篇情境想象或模拟情境作文。[第一段] 相似文献
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基于想象的重要性,高中语文把想象类作文设计为作文教学中必不可少的一个环节,其主要目的是锻炼学生通过想象来进行语言文字表达的能力.通常的想象类作文教学都是借助视觉诉诸文字来完成. 相似文献
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在看图作文教学中,必须注重学生的想象力,凭借图画让学生展开想象的翅膀,培养学生的想象力,提高他们的口语表达能力。想象是一种立足现实而又跨越时空的思维。本文对如何发挥学生“看图作文”中的想象力进行了论述。 相似文献
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观察和想象是紧密地联系在一起的,观察是想象的基础,想象必须以观察所得为依据,只观察不想象,观察所得必然支离破碎,不能构成一个有机联系的画面。观察和想象是培养学生创新意识和创新能力的一种基础训练。在看图说话教学中,我指导学生据图想象,注意以下三个方面。 相似文献
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沈殿华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):37-37
看图作文要求学生不但要能看懂图画,而且还要根据画面的顺序将画面内容组织起来,编成具有逻辑性的故事。这相对于低年级的学生而言,有一定难度,因为低年级学生在认识上不够全面,但低年级学生丰富的想象又为看图作文提供了可发展的空间。本文以教学实践为基础,结合学生实际,对看图作文教学作初步探究。 相似文献
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赵艳杰 《中国校外教育(理论)》2016,(6):109
看图作文在小学语文教学中占很重要的位置,当然也是小学阶段必不可少的写作训练,更是提高小学生作文水平必不可少的环节。开展看图作文教学好处很多,作为一个小学语文教师,应该重视看图作文教学。可以根据小学生成长的心理特点,以图为题材,进行“看、想、说、写、听”五步作文训练,让学生通过动眼、动脑、动口、动手、动耳的过程,来观其图、辨其意、动其思、言其说、写其文、听其韵,进而有效地达到训练学生的作文观察力、想象力、语言表达能力和写作能力的目的。 相似文献
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看图作文是作文的基础,它对学生写作的成长起着先导作用。可是,在日常教学中,我们所看到的看图作文往往都是千篇一律,似一个模子刻出的孪生兄妹,少了杂树生花的缤纷感。 这样的作文常常是循着教者的思路走的,因此,在批改时起先会觉得语句通顺,叙事清楚,批改起来煞是轻松。可久而久之,就如同含着一块鸡肋一样,嚼之无味,弃之可惜了。 相似文献