为遥远的目标，矢志不渝

说来有趣,当老师似乎是命中注定.这样说好像有点宿命,可事实竟真的如此. 1972年初中毕业时,班主任动员我参加"保送东城区师范学校"的竞争,回家一说,父亲坚决反对,说"家有隔夜粮,不当孩子王",于是考上高中,然后下乡插队.当农民将近两年时,东城区师范学校到公社招生,我又被推荐了去.幸好北京市公安学校(现在的北京警察学院)先录取了我,短期培训后,我成了600名学员中屈指可数的侦查员.再后来,为了圆自己的大学梦,1978年考入北京师范大学分校中文系学习.四年后获得北京师范大学文学学士学位,被分配到清华大学附中,顺理成章地当了老师.这一下就过了21年.     

语文教学的“心”因素

正语文教学必须重视"心"这一因素,尤其是我工作一段时间后,我更感到了语文教学的"心"这一因素的重要性。学生是坐到了课堂里,可学生的"心"在课堂吗?即使"心"在课堂,学生的心有没有用到学习上呢?学生的心是用到了学习上,可他(她)是不是在专心地听授课教师的讲授呢?如果他(她)没用心的话,授课教师讲的再好也是徒劳。为此,我再次强调语文教学"心"因素的重要性。     

打开眼睛这扇窗

从事小学中年级教学的这几年,我深切地体会到:孩子们对老师的选择不是看谁的学问大,而是看谁与自己最亲近.本人生就一双灵动、传神的眼睛,除此之外它还有一些特殊的本领.可以毫不夸张地说,这也是我成为"孩子王"的法宝.     

为师“四篇”

回首我13年的教学生涯,它们就像是天上的星星,点亮着我的生活,让我时常品味,让我时常感动,也让我拥有着美丽。一、起步篇:与其朝思暮想,不如面对面沟通记得在我刚参加工作与学生谈心时,更多的是谈话,而没有注重交流。即便"听"了,也是在冷漠地听,批     

守望 创造 突破

守望:修炼为合格的语文教师大学一毕业,我进入崇明的一所普通完中任教。当时,带教我的汪诚一老师语重心长地鼓励我:"普通中学也能干出一番不普通的事业,成就一名不普通的教师。"一席话让我久久难以忘怀。我决心,从自己做起,从工作中的一点一滴做起,以十二分的热情,投     

想着你的幸福——语文课堂语言的特点

著名语文教育家、语言学家吕叔湘说:"成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。"如果说一种教学法是一把钥匙,那么在各种教学法之上,还有一把总钥匙,它的名字就叫做"活"。对于老师来说,所谓的"活"就是教学语言。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。我深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。"语文教学是科学     

为我的教学风格喝彩

前几天,做了回镇级青年教师说课比赛的评委.说课这一教师教学素质、个人魅力的展现形式方兴未艾,评优质课的前奏是它,招聘老师也往往离不开它.说来有幸得很,几十位青春四射的教师通过短暂的十分钟尽现锋芒,那别样的丰采令我们如沐春风.尤其是当一位女教师铿锵道出"根据新课程尊重学生独特的阅读体验的要求及我的教学风格,我设计了以下教学方案"时,我的心倏地一震:我的教学风格!?     

冬天来了

阳光亮亮地照进屋里,西西豆还在呼呼大睡。顿顿猫、斯坦鼠跑进去,大声喊他:"西西豆,快起床,你真是条大懒(lǎn)虫!"冬天的被窝里暖和呀。西西豆翻个身,嘀(dí)咕(gǖ)着:"我是小熊。现在寒冷的冬天来了,小熊得冬眠(mián)了。"     

王兰老师教学微故事

正一、"课堂是学生的课堂"有一次,我接到上观摩课任务,执教四上《雾凇》一课。备完课后,我不禁为自己精彩的导入语而自鸣得意。我是这样设计的:"同学们,今天这节课,我们一起来认识一种自然现象。"然后播放雾凇美丽的图片,在悠扬的音乐中,我声情并茂地说:"像盎然怒放的银花,晶莹闪烁;像高山上的雪莲,洁白高雅;像气势磅礴的落雪,把江城点缀得繁花似锦。这就是——雾凇。"     

以推进阅读为己任,还学生阅读以正道

小学语文教育实践证明,谁成功地推进了"大阅读",谁就是成功的语文教师。因此,语文教师当以推进阅读为己任,还学生阅读以正道。一、对阅读教学的思考我所执教的一名六年级学生曾在班级的墙报上写下了这样一副对联:"立品如白玉,读书到青云。"面对这副对联,我陷入了深深的思考:连学生都知道读书可以引导他们走入很高的境界,那么,对于身为语文教师的我来说,引导学生读     

在“变”与“不变”中透视人性的底色——《范进中举》备教手记

第一次读孙绍振先生的《名作细读——微观分析个案研究(修订版)》,在"目录"前一页孙先生照片的下方,我看到一段话:"在语文课堂上重复学生一望而知的东西,我从中学时代对之就十分厌恶。从那时我就立志,有朝一日,我当语文教师一定要讲出学生感觉到又说不出来,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西来。"似乎在刹那间,我被这几句话击中了,击中我的不仅仅是孙先生遒劲的字迹.     

他们为什么要撕书

那个场景,我现在仍然记忆深刻,甚至说是心有余悸:2010年6月的最后一场高考考试科目结束后,我看到有学生将撕下的书本碎片从楼上撒下,白茫茫一片,场面甚是"壮观"。我原以为这也许是个个例,是某个过激的学生所为,等我走到楼上,来到我所任教的高三(五)班的时候,真是傻眼了:地面上狼藉一片,前面和后面的黑板上各写着一行触     

老师，请慢说“最后一次”

在日常的教育教学工作中,我们教师对"屡教不改"或"屡教不进"的学生,有时也许会强装心平气和地对他们说:"希望这是我最后一次找你."有时也许会恨铁不成钢地对他们说:"这是我最后一次找你了,再不改正的话,我就再也不管你了."     

再谈事业心--新课改与语文教师

<中学语文教学>(2003年第10期)讨论了一个问题:"什么样的人有资格教语文?"一个"教"字,曾让我们倍感亲切并体味了不尽的荣耀和尊敬,但今天却是这样刺目.我们有资格"教"吗?一个老师只有"教",够吗?想到"担任语文教学"、"做语文教师"时,又觉得"资格"不妥了."资格"似乎是一个客观标准,于是干脆谈一下语文教师最需要什么吧.     

让语文课堂成为创新思维的摇篮

"吾日三省吾身",因为"思考是行为的种子"。面对日新月异的教学形势和如雷贯耳的教育改革呼声,我们扪心自问:"我读懂了我的学生吗?我是课堂的导演吗?我的课堂究竟要把学生带向何方?"作为一位语文教师,我将用自己的一次教学实践来呈现本人对新课程理念的理解与实施。教学课文:"事物的正确答案不止一个"教学设想:1.采用参与式方法教学。(竞赛式、游戏式)2.运用多媒体展示图片,视频等。教学用具:多媒体播放器,竞赛所用铃铛、计分笑脸贴     

反思,语文教师成长的推进器

我是一名受教育先天不足的人,由于那场史无前例的"文化革命"的原因,我16岁就成了一名自食其力的劳动者.能成为一个还能受学生欢迎,被同行认可的语文教师,直至后来能成为一名特级教师,真的有点幸运.如果要说有什么体会的话,那就是要想成为一个优秀的语文教师,首先得热爱语文教学工作.语文教学的特殊性要求语文教师不仅要有专业的知识,还要有激情,有爱心,有感情的投入,这样才能激起学生的共鸣,才能上好语文课.更重要的是,一位称职的语文教师一定要能主动反思.如果说热爱语文教学是做好语文教师的前提,那么,不断的反思则是语文教师成长的推进器.经常地主动地反思,才能打破僵化的思维模式,不断地超越旧我;才能保持生活的激情,不断地从语文教学中获得乐趣.     

对课堂识字教学的几点思考

《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础。"可见,识字教学在语文学习中的重要性。目前,许多语文教师在识字教学中存在着种种困惑,主要表现在两个方面:(1)每课要求识字的量多,学生不容易掌握,即使今天学会了,明天后天也容易回生。(2)学生识字后,无法准确快速地在具体语境中表达运用。经过调查实验研究,我采用以下科学识字的方法解决以上两方面的难题,取得不错的实效。一、需要识字:从表层兴趣向内在需要过渡美国社会心理学家马斯洛认为:人有认知的需要。     

一次尝试成就两个夙愿

那天,我正在办公室批改作业。突然,虚掩的门“吱”的一声被推开了,我抬头一看,是我们班一向不爱说话的郑峥,我示意她进来。她悄悄走到我的跟前,红着脸说:“刘老师,我给您商量一件事,你能同意吗?”我清楚地看见她眼神里流露出的期待。“你说吧,老师尽量答应你!”我微笑着。郑峥有点紧张,又略带一丝得意地说:“刘老师,我昨天晚上做了一个梦,梦见自己也像你一样当一名语文老师,正在津津有味地给同学们讲课呢!醒来以后……我真的想当一次老师,不知您能否给我一次机会?”“可以呀,你的想法很好!”虽然答应了她,但仍在怀疑:她能行吗?她可是我们班…     

微笑的眼睛

暑假结束,阳光依然灿烂。我就要读高二了。我懒懒地来到学校时,教室里早已开始上课了。我慢吞吞地来到教室门口,调整呼吸,作出气喘吁吁的样子。然后,立正,稍息,大声说:“报告!老师好!”教室里马上活跃起来,大家都笑了,因为我来了嘛。我是个大名鼎鼎的差生,我对自己的成绩失望极了。没有人知道,在我每天的笑容和滑稽的动作之下躲藏着一颗极其脆弱而自卑的心。我想,真的像老师们反复强调过的一句话一样:没希望了。奇怪,教室里怎么是一个女教师在上课?语文老师什么时候换人了?女教师停住了讲课,转过头,注视了我一会,保持一种赏心悦目的微笑说:…     

孩子,你的世界就是“连环话”

【帅良的"秘密"】"连环话"是我研究的微型课题,灵感来自"连环画"。三至五天,孩子们连续写一个话题、一个故事或事件,题材广泛,内容多样。经过整理与修改,一篇篇习作新鲜出炉。孩子们写"连环话"半年多了,我欣喜地发现,他们越来越爱写作了。一天,帅良的一段"秘密",让我从陶醉中清醒。陈帅良:(2012年11月5日)茆老师,我有一个秘密,说出来您千万别生气。其实我很不喜