轻声词趣谈

汉语以其特有的声调系统在世界各民族语言中独具魅力，这其中有声调的一种特殊音变一轻声的一份功劳。老外说汉语，大都听起来生硬艰涩，主要原因在声调上。以轻声为侧，造这样一个句子——“先生，您的孩子真漂亮”，其中“生”“的”“子”“亮”都读轻声，老外可能正相反，都读成重音，由衷的称赞听起来好像滑稽的调侃。让人忍俊不禁。人们给孩子起名喜用叠字，如“乐乐、瑞瑞、贝贝、笑笑”，正是得益于后一个字读轻声的美好动听。由此可见，轻声词不可小觑。     

对外汉语轻声词教学刍议

本文结合语音的四个物理要素,对轻声词的发音进行了分析,并结合分析结果提出了对外汉语教学中轻声词的教学方法和策略。     

试论普通话轻声词的规范

随着现代汉语的不断发展，普通话的轻声词也在逐渐变化，普通话轻声词进行规范的重要性和迫切性日益凸现。有必要根据语音发展实际，确立“必读轻声词语总数减少，可轻可不轻词语总数增加”的相关原则，对普通话轻声词进行规范。     

略谈现代汉语轻声词的规范

轻声词的规范是现代汉语语音规范的内容之一.轻声是北京话里的一种突出的语言现象,可以说是北京话的重要特征之一,而现代汉语在语音方面是以北京语音为标准的,因此现代汉语语音规范和语音教学不能把轻声完全排斥在外,这是毫无疑问的.     

小学语文教材中的轻声词

1.关于注音方式新编义务教育六年制小学语文教材,对轻声音节的注音方式没有统一的格式。大体存在以下两种方式:①标注原调,如第六册P_(23)“宽敞(chǎng)”、第八册P_(36)“吆喝(hè)”。②标注实际读音,如第七册P_(123)“麻烦(fan)”、第六册P_(50)“豆腐(fu)”。     

试论轻声词的辩义功能

轻声是汉语中一种非常普遍和非常重要的音变现象。汉语中相当一部分轻声词就是通过轻声音节与相对应的非轻声音节区别彼此的词汇意义和语法意义,这是轻声辨义作用的集中表现。充分认识轻声的这种辨义作用,对汉语的实际运用具有重要意义。     

普通话轻声词规范若干问题新论

轻声这种语言现象是可以被认识的,轻声词的发生、发展、变化的规律是可以掌握的.规范普通话轻声词,是加速推广普通话、方便对外汉语教学的迫切需要.规范普通话轻声词应当明确规范的性质、遵循国家标准制定发布的程序、符合标准编写的基本规定;编制普通话轻声词规范,应当充分吸收已有成果,开展课题研究,突出抓好"明确性质和范围" "厘清术语与原则" "拟制草表、征求意见" "审定公布、推广试行"等四个环节.     

辨析汉语言学中轻声与声调的区别

汉语中轻声的应用范围越来越广泛,人们对它的重视程度也越来越高.为此,有人提出能否在汉语言学中"立轻声为第五声调"的假说.本文以此假说为切入点,分别对轻声与声调的概念、产生的原因、各自在汉语中地位及作用等方面进行分析和论述.文章例举诸多语言实例,将理论研究与实践结合分析,为推翻上述假说找到了理论根据.同时,也为更好地掌握轻声规律、为语音规范及推广普通话提供一定的借鉴作用.     

轻声词的类型、功能和结构

<正> 在现代汉语词汇里,存在一批第二个音节习惯轻读的双音词,这便是口语中常用的轻声词。 轻声词有能区别词义的和不能区别词义的两种。本文就能区别词义的轻声词,对其类型、功能和结构作一简要分折。     

一词增减，意思大变

一词增减，意思大变连晓东，孙玉梅，连若虚在英语中，某些词语或词组由于一词的增减，往往会使其含义与作用发生变化。这种变化正是英语语法的重要环节之一，不可忽视，否则就极易混淆并出差错。本文拟举些实例，予以对比并作扼要说明，供读者参考。１．ｐａｐｅｒ，ａ（...     

“褴褛”一词的意思

这是她无心犯下的过错,教训却是刻骨铭心的。浅小眠师专毕业后,应聘到海阳小学工作。学校安排她担任五年(1)班语文老师。浅小眠第一次走进教室,面对着讲台下面那四十多双纯真的眼睛,心里既紧张又兴奋,轻轻呼了口气,然后面带微笑,用一口标准的普通话说:"同学们好!我是你们新来的语文老师。我姓浅,叫浅小眠,大家叫我小眠老师就好了。"她话音刚落,全班同学便齐声     

有无冠词，意思有别

请先看下面一道题： ——Can you come back in 30 minutes．Jim？     

“褴褛”一词的意思

浅小眠师专毕业后,应聘到海阳小学工作。学校安排她担任五年级一班的语文老师。浅小眠第一次走进教室,面对着讲台下面那四十多双纯真的眼睛,心里既紧张又兴奋,轻轻呼了口气,然后面带微笑,用一口标准的普通话说:同学们好!我是     

对外汉语教材中轻声词选取标准探析

轻声是普通话中重要的一种音变现象,起到了区分词义和词性的重要意义,同时兼有表达感情色彩的作用。《现代汉语词典》中,将轻音描述为"说话时有些字总读的很短",并收录轻音词共2592条,数量十分庞大。由于轻声词本身的特点,其存在着必读与可读,有规律与无规律的差异,因此,无论是研究还是教学,都存在着一定的困难。本文将从轻声词的本体研究以及与对外汉语教学中的轻声词两方面进行文献综述。     

词与短语的区别

在汉语中,词与短语的组合方式、结构类型基本相同,以致不少学生无法从外在形式上来辨别。如:AB大陆——大树冰箱——冰雪水瓶——水火A组是词,B组是短语,仅从形式上很难看出区别。但词与短语无论从意义还是用法上,都不尽相同,认识它很有必要。可从以下四个方面分辨:     

词和词组的区别

广播教材《语文基础知识》第三章第一节《词》的“思考与练习”中有这样一道题:指出下面哪些是词,哪些不是词。这儿的“不是词”,指的是什么?是词组。象题中所列的“种莱”、“喝水”、“骑马”,“修路”等就是词组。词和词组有时在形式上很相似,不易区分。现就思考题中所列词语谈谈怎样辨别词和词组。     

浅谈词句意思与含义的区别及其教学

小学语文教学要重视训练学生理解词句的能力,课文后面一般都安排了理解重点词句的“意思”或“含义”的练习题。那么,理解词句的“意思”与理解词句的“含义”有什么不同呢? “意思”与“含义”都是指词句的“意义”。但“意思”是指对词句一般意义的理解,或基本意义的理解,字面上的理解。“含义”则是包藏在词句里别的意义,即词     

你知道这些句子意思的区别吗?

有些英语句子很容易被学生理解为意思完全一样,但是他们是有区别的。我们来比较一下下列句子: 1. Tom is no taller thanJack. (汤姆和杰克一样矮。即:Tom is as short as Jack.) Tom is not taller thanJack. (汤姆不如杰克高。即:Tomis not so tall as Jack.) He is no poet.(他根本不是诗人。)(此句强调否定意思) He is not a poet.(他不是诗人。) 2.Let's go skating.(咱们去滑冰吧。)(包括对方提议) Let us go skating.(让我们