古诗诵读与作文

中国是诗的国度,许多优秀的诗歌像种子一样,有着顽强的生命力。它们破土而出以后,和芳香的空气融合,长久地弥漫大地。我们学习古诗,诵读古诗,以古诗为素材进行作文,会有助于提高我们的读写能力。 一、在大自然的怀抱中吟诗引句。     

多媒体与古诗教学

古诗乃中华文化之瑰宝，它以短小的篇幅、固定的形式、饱满的情感、有节奏的韵律和丰富的想像备受世人的喜爱和重视。对古诗的学习，中小学阶段各年级均有安排。在教学古诗时我们往往采用”口耳相授“的单一形式，死记硬背，很难真正理解诗中蕴含的深意。现在，多媒体这种现代化教学手段的出现，让我们从“口、耳”中解放出来．大大激活了古诗的课堂教学。     

多媒体与古诗教学

古诗乃中华文化之瑰宝，它以短小的篇幅、固定的形式、饱满的情感、有节奏的韵律和丰富的想像备受世人的喜爱和重视。对古诗的学习，中小学阶段各年级均有安排。在教学古诗时我们往往采用”口耳相授“的单一形式，死记硬背，很难真正理解诗中蕴含的深意。现在，多媒体这种现代化教学手段的出现，让我们从“口、耳”中解放出来．大大激活了古诗的课堂教学。     

多媒体与古诗教学

古诗乃中华化之瑰宝，它以短小的篇幅、固定的形式、饱满的情感、有节奏的韵律和丰富的想象备受世人的喜爱和重视。对古诗的学习，中小学阶段各年级均有安排。在教学古诗时，我们往往采用“口耳相授”的单一形式，死记硬背，很难真正理解诗中蕴含的深意。现在，多媒体这种现代化教学手段的出现，让我们从“口、耳”中解放出来，大大激活了古诗的课堂教学。     

古诗赏析与民情风物

我们对古诗的赏析,主要应从诗篇本身的结构安排,诗中对人物形象的塑造、自然景物的描摹,以及词藻的运用等方面入手。有时还要结合作者本人的身世,结合作者的政治思想和艺术观点,来探索作品所包蕴的思想意义。另外,我们还应尽可能具体地了解当时的社会习俗、民情风物,以丰富我们对那一时代     

古诗与数学

中国文化的积淀非常深厚,无论是真情与兴会,脉注与绮交,对偶与排比,借景与伏线……,常常与数字有着深广的联系.古人留给我们丰富的文化遗产,不论是诗、词,还是曲、赋,其中的佳句名作如林。值得注意的是,许多古诗中间往往嵌镶着数字。如“三十功名尘与上,八千里路云和月”“、飞流直下三千尺,疑是银河落九天”“、一叫一回肠一断,三春三月忆三巴”……这样的例子俯拾皆是。古诗中的数字犹如点睛之笔,构成诗文的主线或脊梁,就好像围棋的九段高手,投下一子,满盘皆活矣。我国科普大家郑公盾老先生曾在《人民日报》上发表过专门文章介绍数字古诗,…     

与古诗第二次亲密接触——古诗与“春”

嗨!大家好。这几天天气越来越暖和了,正是阳春三月、草长莺飞的季节,我呀,趁双休日到郊外踏青去了。郊外游人如织,我们都被和煦的春风吹拂得陶醉啦!(这句话可以用一句古诗来形容,你知道吗?想想看?对了,它是“_ ”。) 是啊,在这美好的春光里,有谁不想放声欢     

古诗意象与古诗阅读教学

中国古典诗歌的境界是意象的世界,在古典诗歌阅读教学中,从意象的角度解读古诗作品,是有效的教学切入点。引导学生把握古诗意象的递相沿袭性特征,探讨诗歌意象选择的群体和个体性特征,体味揣摩诗人意象选择所产生的美感效果和整体把握意象的组合关系,不仅可以准确地理解诗歌的内涵,避免无谓的误读,还可以激发学生学习古诗的兴趣,确立古诗阅读教学整体把握、强调熏陶的理念,达成审美化、创新性阅读。     

挖掘古诗中的美,提高古诗教学实效性

古诗中蕴含着多种美,如果我们教师在教学中能够从语言、意境、韵律等方面让学生感受美、鉴赏美,古诗教学实效性就会得到增强。     

教学古诗有感

古诗只有在你接近它,挖掘它的内涵的时候,你才觉得有内容可学,有内容可教,有内容可讲。其所囊括的意境、图画、故事情节总是那样丰富多彩,让我们产生无限遐想。     

古诗如酒

“关关雎鸠,在河之洲……”一阙《关雎》,就这样出现在我们生命记忆的源头,也出现在华夏文明的源头。已经很难确认《诗经》诞生的确切年代了,至于究竟是哪一个不平凡的喉咙,最先吟出中国诗歌第一行嘹亮的音符,更是无从查考。每当读罢《诗经》,我常常不禁要问自己:为什么斑驳的岁月并未使《诗经》里绽亮的意象生出铜绿,无涯的空间更未令远古诗歌包含的丰富信息在传递过程中蒙受损失?当暗黄的纸页间错落的诗行成为我们灵魂的一部分,当代诗歌,又为何离我们这般遥远?与诗人共同生存在这个世界里,应当说是我们的幸运。诗,使灰黯变得多彩,使短暂变…     

古诗相伴沐春阳

全日制九年义务教育《语文课程标准》明确要求:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。"如何引导学生诵读古诗,帮助学生理解、积累古诗,我们在这方面作了一点有益的尝试。     

向古诗学写作

古诗那么简练,和我们的作文相差也太远了吧?虽然诗和我们平时写的记叙文、说明文、议论文在形式上有很大不同,但是写作技巧可是相通的,看我给你分析崔护的这首诗,你就明白了。     

古诗读音

新年伊始,为了帮助同学们使用语文新教材,我们开辟了《教材编者谈教材》栏目,本期特邀人民教育出版社中学语文室顾之川副主任撰稿。从本期开始,我们将陆续邀请一些新教材的编者围绕着教材谈谈他们的看法,希望对大家能有所启发。     

怎样自读古诗

“腹有诗书气自华”。读古诗能丰富知识,陶冶情操,提高想象力。这个道理小朋友都知道,可就是不知道该怎样读古诗,才能取得好的效果。让我来给你介绍几种方法:一、熟读成诵“读书百遍,其义自见”,反复诵读,能帮助我们理解诗意。因此,我们在学习古诗时,要多读、熟读、背诵,在诵读中体会乐趣,熟读名诗、佳句、好词,以积累材料。二、领悟感情诗人常常用借景抒情、托物言志的形式来表达丰富的感情。读古诗时,我们要在诵读中感悟自得,从诗句中体会感情。如在《赠汪伦》中,李白为表达与汪伦之间纯朴而深厚的友谊,以“桃花潭水深千尺”一句借当地景…     

小学古诗教学

古诗是中华文化丰厚博大的象征,是民族文化智慧的体现。在《语文课程标准》中,对古诗文的诵读、理解、教学评价等都提出了明确的目标和要求,这就要求我们在实际的工作中,要做好古诗教学。笔者在实际教学过程中一般从以下几个方面来开展古诗教学活动。     

古诗鉴赏应试的策略

古诗词是先人留给我们丰厚的文化遗产。几千年来它如源头活水,滋润着、滋养着我们的精神伊甸园,不断构建着我们的精神世界。在物质追求日益泛滥的今天,这份遗产显得弥足珍贵。鉴赏古诗的最终目的是提高我们的审美情趣,提升我们的品格。因此历年高考都设古诗鉴赏题,其目的是引领学生提高审美素质。     

古诗名句集锦

我们学习的古诗名句众多,然而在运用上却不是那么灵活。如果在写文章的过程中,能够适当地引诗联句,不仅可以简单地概括表达自己的意思,而且可以起到画龙点睛的作用,令文章增色不少。为了帮助大家对这些名诗名句做到了如指掌,我们将每一个句子的具体表达思想都一一做出了罗列,希望有心的你能够牢记。     

古诗中的科学

在浩瀚的诗海中 ,一些优美的诗篇 ,不仅使我们获得艺术的享受 ,同时也使我们从文学角度认识和了解世界 ,获得宝贵的科学知识。唐代诗人王维有一首七绝《九月九日忆山东兄弟》 ,被称为千古绝唱。“独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处 ,遍插茱萸少一人。”这首诗真挚地表达了对亲友的思念之情 ,同时还向我们描述了佩带茱萸避灾的民间风俗。茱萸是芸香科植物 ,茱萸未成熟的果实 ,含有挥发油 ,气味芬烈。现代药理证明 ,茱萸能治疗诸多疾病。一句唐诗 ,包含了丰富的医药学知识。诗圣杜甫晚年病痛缠身 ,在现存的 14 0 0多首诗中 ,有 …     

古诗鉴赏应试的策略

<正>古诗词是先人留给我们丰厚的文化遗产。几千年来它如源头活水,滋润着、滋养着我们的精神伊甸园,不断构建着我们的精神世界。在物质追求日益泛滥的今天,这份遗产显得弥足珍贵。鉴赏古诗的最终目的是提高我们的审美情趣,提升我们的品格。因此历年高考都设古诗鉴赏题,其目的是引领学生提高审美素质。