同龄人风采

熊思雨上海市风华中学初二学生,新少年小记者培训学校优秀学员。勤学好问,成绩优良;喜爱读书、上网和写作。曾在《新闻晚报》(教育周刊)、《上海中学生报》、《金爱心》、《校园文苑》、《少年日报》等报刊发表文章多篇。被授予小记者学校“小作家”称号。[邮编:200072]     

同龄人风采

季维凡上海市进才中学北校初二学生,校刊编委,上海市新少年小记者培训学校优秀学员。学习勤奋,成绩优良,性格开朗,乐于助人,获得师生好评。喜爱文学、音乐、美术,曾在《少年日报》、《上海中学生报》、《金爱心》等报刊发表文章,     

让师生成就最好自我——上海市浦东新区澧溪小学简介

正创建于1935年的上海市浦东新区澧溪小学已经走过了近80年的辉煌历程,一路风雨、一路欢歌。秉持初创时的"育德学校"办学宗旨,立德树人,与时俱进,不断开拓,培育了一批又一批"自理自立、勤奋好学、健康快乐"的社会有用之才。学校现有28个班级,学生1200名、在编教职员工63人,中学高级教师8名,区学科带头人2名,区优青学员1名.区骨干教师3人。一直以来,学校大力倡导"让澧小每位师生成就最好自我"的发展理念,努力营造"宽容、理解、合作"的文化氛围,探索和实践"幸福教育"的内涵,让孩子拥有幸福的童年,让教师品味精彩的人生,让学校成为师生共同的幸福家园,成为全国幸福教育联盟基地学校。近几年,荣获上海市安全文明校园、上海市红旗大队、上海市花园单位、上海市红十字工作达标学校、区文明单位、上海市优秀小队、区校本研修学校等。     

上海市兴陇中学

上海市兴陇中学以令人赏心悦目的校容校貌和良好的教育设施为学生创造了优质的育人环境;以创师生情、同学情、同事情为校园情感文化;以培养有爱心、有责任心、有能力的人才回报社会。近年来,学校教学质量名列前茅,受到家长、社会的认同,先后获得了“上海市普陀区文明单位”、“上海市普陀区行为规范示范学校”、“上海市普陀区巾帼建功品牌服务奖”、“上海市三八红旗集体”、“上海市安全合格学校”、“上海市普陀区首批素质教育实验学校”、“上海市劳模集体”、“上海市文明单位”等荣誉。     

以“两新”实现“三优”——上海市青浦区崧泽学校探访

上海市青浦区崧泽学校因崧泽文化而得名,记者一走进该校,就感到浓浓的文化气息,文化陈列馆里的一幅幅照片、一个个实物呈现出了崧泽文化特有的底蕴。在与该校校长朱国君的交谈中,记者深深体会到,"刻苦、合作、精细、创新"的崧泽文化精髓已逐渐渗透在该校各项工作中。作为上海市"新优质学校",该校结合学校特色,夯实文化底蕴,挖掘优质内涵,建设高素质的教师队伍,致力于把家门口的普通学校打造成优质的学校,从而满足社会对高质量教育的需求。     

语文研究性学习的重要性和必要性--访上海市中学语文特级教师程红兵

程红兵1961年出生。上海市中学语文特级教师,上海市建平中学常务副校长,上海市建平集团学校常务副总校长,上海市东方教育中心特约研究员,全国青语会常务理事,上海教育出版社特约编审。先后获“全国优秀教师”、“全国优秀语文教师”、“上海市劳动模范”等称号。先后出版《语文教学的人文思考与实践》、《高中现代文阅读技术分析与训练》、《创新思维与写作》等专著,有近300万字的作品问世。记者(以下简称记):教育作为一种文化传递的工具,它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。不同的社会发展阶段,教育传递着不同的内容…     

把论文答辩引入干部岗位培训教学

贵州开阳磷矿从职工教育转入岗位培训后,在开办的干部岗位培训班中引入了结业论文写作和论文答辩这一教学环节,收到了良好的教学效果。笔者现根据我们的探索与实践谈谈体会。一、针对岗位培训特点,改进教学方法,注重学员能力培养参加开阳磷矿职工学校车间主任培训班培...     

“星光之约”记者团(筹)举行首次互学采访活动

10月9日,"星光之约"记者团(筹)20多名学生记者在指导老师的陪同下,前往位于青浦的上海市工商信息学校进行了一天的互学采访活动。采访之前,身穿红马甲的小记者们参观了工商信息学校充满文化气息的校园,随后根据各自的选题计划,针对工商信息学校校园文化节开展的各项活动进行了深入采访。在采访中,小记者们饶有兴趣地观看了工商信息学校社团成果展示及个性化课程成果展示。采访结束后,学生记者     

上海转制学校向何处去——胡瑞文谈转制校的进退抉择

转制学校改革是老百姓、转制学校和政府共同关注的热点问题。上海市教育科学研究院胡瑞文院长多年来十分关注转制学校这一办学体制改革形式,并对其进行过深入调研和思考。本刊就此专题专访了他,并欢迎大家来稿就这一问题展开进一步的讨论。公立学校转制——老百姓的选择上海市转制学校的出现是在老百姓、社会对优质教育资源的需求增加的推动下,顺应民心民意的历史产物。记者(下文简称“记”):您对上海市转制学校问题研究有着自己独到的观点,能否先给我们讲讲上海市转制学校的历史背景和发展过程?胡瑞文(下文简称“胡”):上海市的转制学校是…     

同龄人风采

周以宁上海市青云中学初一学生,新少年小记者培训学校优秀学员。学习勤奋,成绩优良,喜爱文学、艺术。文章曾在《少年日报》、《爱的教育》、《小记者报》等报刊发表。曾获杨浦区演唱比赛一等奖、舞蹈比赛二等奖。电脑英语、钢琴弹奏均达到较高水平。[邮编:200320]     

写作教学中培养学员审美能力

<正> 在教学过程中,科学与美学,技术与艺术有着不可分的密切联系。成人高校的写作教学应该注重培养学员的审美能力。写作课虽不是美学原理课,却深含着丰富的美学矿藏。在学习写作基础理论的同时,还应带着学员用审着的眼光去体察、品味、发掘范文中美学的精蕴。这是写作理论的具体化、形象化的体现,加深对理论的理解,成为学员今后写作的借鉴。在学习记叙类文体写作时,我和学员一起欣赏、分析一些范文后,向学员提问:《小二黑结婚》中的小芹美不美?《陌上桑》的罗敷为什么大家都觉得她美极了?作者对主人公的容貌五官、身材、体态全无一句提及,可我们为什么觉得她美?我着重向学生     

学生记者参加社会实践活动集锦

最近,山西省临汾市教育部门领导带领我社学生记者前往贫困山区学校和敬老院进行社会实践,使学生记者受到了一次良好的教育。     

陈洪团：于无疑处生疑

陈洪团 上海市向东中学副校长、陈军语文名师培养基地第二批学员 曾获上海市第二届学校教育科研成果二等奖、闸北区教科研成果一等奖、区优质课评比一等奖     

静安区 探索教育高端人才培养的新模式

双名培养工程为区域教育高端人才培养提供了极好的平台和可资借鉴的经验。静安区被列为第二期双名培养工程的对象共51名,其中名校长培养对象6名,名师培养对象45名。学员分布在近20所学校中,接近静安区学校总数的50%。到2010年,有3名学员被评为上海市     

开展“小活动” 教活“大作文”

一、倡导观察、调查，开展“我是小记者”活动 观察、调查是学生亲近大自然、了解大社会的重要途径，是积累写作素材、开启写作思维的重要方式。一些学生之所以在写作时“无米下锅”，就是因为缺乏观察和调查，材料仓库空空如也。为了给学生写作增添源源不断的“活水”，笔者在班上开展了“我是小记者”的活动。每位学生都是“班级小记者”，都有观察、采访的权利和义务。小记者人手一个“观察采访本”，随时随地记录观察所得和调查到的情况，为写作采集真实而新鲜的素材。“小记者”的头衔给了学生莫大的兴趣和激情，观察自然现象、观察社会生活的学生多了起来，校园内、街道上、工厂里，乃至广大的农村，都有本班小记者活跃的身影。     

静安区 探索教育高端人才培养的新模式

双名培养工程为区域教育高端人才培养提供了极好的平台和可资借鉴的经验。静安区被列为第二期双名培养工程的对象共51名,其中名校长培养对象6名,名师培养对象45名。学员分布在近20所学校中,接近静安区学校总数的50%。到2010年,有3名学员被评为上海市     

在个案督导中实现专业成长

上海市学校心理健康教育吴增强名师工作室定期举办个案督导活动,工作室学员除了汇报案例、接受督导外,还作为同侪督导师参与督导。通过督导者与受督者两种视角对个案辅导工作进行反思和研讨,工作室学员的个案辅导能力不断提高。     

小记者报

秋风送爽,气候宜人,人们告别了酷热的暑天,终于迎来了金秋。秋天是丰收的季节,秋天是硕果累累的日子。记得在前年的七月,首届“希望杯”全国青少年书画、写作大赛颁奖大会在北京全国政协礼堂召开。会后,我们召集了部分参赛学校的老师和同学进行座谈,许多老师和同学都纷纷建议我社建立一个通讯社,在全国各地学校中建立小记者站,在中小学生中发展小记者。这个建议得到了社内的一致认同。     

同在蓝天下 项目促发展——基于“以招收随迁子女为主的民办小学教师全员培训项目”实践的思考

从2009年12月起,浦东新区以项目推进的形式,共开展了三轮随迁子女民办小学教师培训,共培训学员1200人,覆盖了41所随迁子女民办小学的所有教师。在这些学员中,有50名学员参加了上海市项目组组织的提高班培训,并有13名学员被评为优秀学员。经过近四年的努力,浦东新区随迁子女民办小学师资水平有了明显提高,教学质量也逐渐提升。一、多元联动,发挥各方积极作用——实施主体及作用浦东新区的三轮培训历时三年,涉及政府部门、教育主管部门、业务培训机构、培训师所在学校、受训学员所在学校等多个组织主体,其顺利进行离不开这些组织之间的多元联动和优势互补。     

乡镇农村成人学校如何促进学员的全面发展

乡镇农村成人学校在学员的全面发展方面要重视发挥学员的主体作用,尊重学员、深入了解学员,先讲道理、再提要求,使每个学员都学有目标,开展有特色的教育活动,以良好的农村成人学校校园文化引导、鼓舞、激励学员,使学员积极主动地得到全面发展,有效提升学员的综合素质。