非英语专业大三学生英语学习兴趣的调查研究

本文通过量化分析研究非英语专业大三学生所在的不同班级对英语学习兴趣的不同影响,以及英语学习兴趣受广阔性和稳定性哪方面影响更大.希望对提高大三学生英语学习兴趣起到借鉴作用.     

师范院校大学英语大班教学现状及对策

大学英语大班教学是目前高校普遍采用的形式。本文通过师范院校大班教学现状的调查,探讨了班级规模与教学效果之间的关系以及影响教学效果的主要因素。     

如何提高大学英语课堂教学效果

课堂教学是英语语言学习的主要途径之一。课堂教学效果对学习效果的影响很大,教师如何使课堂教学具有高效性、自主性,已成为人们密切关注的焦点。大学英语一直是高职高专课程改革的重点科目。由于目前师资力量有限,授课班级一般人数多、规模大。在现有的状况下,本文就如何有效地提高大学英语的教学效果进行阐述。     

浅谈课改后的初中英语课堂教学

现行课改适合小班教学,对规模大的班级来说,会有一定的冲击和影响;在应试压力下,老师和学生都被长期禁锢在传统教法中,对课改的教学理念、教学思想需要一个适应期。从教材出发,多维设计教学方案,多种教学方式,活跃课堂教学,既扎实提高英语应用能力,又不失英语应试能力。     

提高中学生英语听力能力的实践研究

本文通过对施教班级学生期初听力摸底成绩的统计,发现听力基础比较弱的班级,英语教师更应尽早对所教班级学生进行有步骤有计划的听力训练的重要性和迫切性。     

浅谈英语教学中后进生转化问题

有这样一群孩子,他们对于英语学习有着一种复杂的态度。对于英语,他们爱恨并存,他们因为无奈而无所谓。他们通常是一个被同学嘲笑歧视,被老师遗忘的群体。他们在班级里要么默默无闻,要么以夸张的方式扰乱英语教学。他们的英语学习非常糟糕,严重影响整个班级的英语平均分,他们通常被称为"后进生"。     

浅谈如何转化学困生

在小学英语的教学过程中,常常会碰到一些在英语学习中有困难的学生。如果老师不能尽快帮助他们转化提高,随着年级的增高、教学内容的增加,这部分学生学英语的困难会越来越大,厌学情绪也会越来越重,还会影响整个班级的英语学习情绪和学习效果。因此,怎样帮助小学英语学困生转化提高,让他们插上翅膀,在学习的天空中飞翔,是我们必须认真研究的问题。     

浅谈英语教学在班级文化建设中的作用

英语是一门国际性语言,作为一名任教英语学科的班主任,研究如何将班级文化建设和英语教学有机结合变得十分有意义。     

浅议中学英语教学中的小组合作学习

小组合作学习,即将整个班级分成若干个小组进行英语学习交流活动。英语小组合作学习应遵循人人参与、优势互补、动态组合和人数限定的原则。     

高职院校英语分层教学的实施及对策探讨

高职学生来源复杂,良莠不齐,学习成绩悬殊非常大,导致同一个班级内的学生在同一学科中的学习水平、学习能力以及学习习惯等方面差异大,层次多的状况。在学科方面尤以英语问题最为突出。因此在高职英语教学中,根据教学对象不同采用分层教学至关重要。     

大学英语学习动机的激发与保持——一项基于四级后学生的行动研究

动机是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文通过设计一套英语学习动机评估问卷并进行实践调查,对所在班级学生学习动机类型进行了分析,并在此基础上有针对性地改进教学策略.帮助学生提高英语学习动机,从而更有效地进行大学英语教学.     

初中英语分层教学的思考与实践

分层教学通过解决学生的差异问题,改善班级教学模式下存在的不足。通过在班级内的分层教学实验,可以发现．分层教学在培养学生英语学习兴趣和提升考试成绩方面较传统教学有很大的优势。     

新建应用型本科院校辅导员管理工作对班级班风学风的影响--以英语专业学生的英语学习效果为例

班风学风建设对于一个班级的管理来说都是至关重要的,好的管理也能创造良好的班风、学风,两者相辅相成。好的班级管理创造好的英语学习效果。     

新建应用型本科院校辅导员管理工作对班级班风学风的影响——以英语专业学生的英语学习效果为例

班风学风建设对于一个班级的管理来说都是至关重要的,好的管理也能创造良好的班风、学风,两者相辅相成。好的班级管理创造好的英语学习效果。     

一树梨花压海棠

婷婷是北京某大学大二的学生．出于对专业的热爱．她学习很努力．是班级中的高材生．据说这次的英语还考了满分。她言谈中也不时流露出一些专业术语．虽然有点让我摸不着头脑．不过还是为她这种专注学业的精神所折服。毕竟在大学中认真学习的“大朋友”们并不是很多了。     

对大学生英语学习心理的调查和分析

非智力因素对于学生学好科学文化知识起着至关重要的作用。在当前我国大学生英语学习状况普遍不能令人满意的背景下,了解他们的英语学习心理是很有积极意义的。介绍了所教班级学习英语心里的一次问卷调查并做了初步分析,希望能对提高大学英语教学质量有所裨益。     

大数据时代班级管理平台的开发及应用分析

随着网络技术的发展,大数据被应用到学校的班级管理当中。在此背景下,班级管理的实践得到了创新和发展,使得管理模式更加科学规范。本文将从教师对大数据的掌握、利用大数据优势教育学生等方面对大数据时代的班级管理进行阐述。     

高三英语高效复习教学分析

进入高三阶段,学生的英语学习压力陡然增加,因为高三英语复习的有效性关乎高考成绩。但是,目前我国高三英语复习教学效率普遍不高。为了解决这个问题,教师可以基于个人的实践经验,结合学生的学情基础、班级教学的实际进度,科学合理地设置复习课程,让复习的主题具有针对性和实效性。基于此,文章论述了有效开展高三英语复习教学的实践。     

英语成绩与教学水平相关性的研究

学生的英语成绩和教师的教学水平之间有一定的关系,但并不是正相关关系。影响学生学英语的因素很多,学习动机、性格特征和学习策略等非智力因素在很大程度上决定着他们的考试成绩。以任课班级的大学英语成绩名次为依据考核大学英语教师的教学水平是不合理的,既不利于激发教师的积极性、又影响教师的教学心理。     

小组合作学习与大学英语精读傈堂的教掌

本文通过对当前大学英语精读课程教学的形势及其存在的问题和原因进行分析,并在笔者所授课班级实践的基础上分析小组合作学习在大学英语精读课堂上的应用,并进一步探讨小组合作学习的作用与实效。