写字教学的基本思路及策略

写字是一项十分精细的活动。这种活动的顺利进行,需要眼睛、大脑、双手（手臂、手腕、手指）等器官的高度协调。也就是说,要想把字写得正确、美观、,写字者必须有效实现双手“三动”,认真观察;动脑,深入思考;动手,细心操作。其中,动眼是关键,动脑是核心,动手是根本。     

写字教学的——基本思路及策略

写字是一项十分精细的活动。这种活动的顺利进行,需要眼睛、大脑、双手(手臂、手腕、手指)等器官的高度协调。也就是说,要想把字写得正确、美观,写字者必须有效实现“三动”:动眼,认真观察;动脑,深入思考;动手,细心操作。其中,动眼是关键,动脑是核心,动手是根本。因此,写字教学只有强化动眼、动脑这个基础,才能保证“动手”的优质和高效。只有让学生的大脑、眼睛和双手得到和谐发展,才能保证学生把字写好。从这方面看,写字教学应注意以下几点:一、指导学生细心观察,让字“入眼”细心观察是写好字的重要前提。实践证明,要想把字写正确,需要观…     

写字教学的有效策略

前不久执教人教版第四册《画风》这篇课文,课上完了,课堂上出现的问题却引发了我对当前小学低段写字教学的思考。这篇课文有7个认读字,这7个生字中有6个在课文介绍的三个名字中:宋涛、陈丹、赵小艺。名字中有四个字要求会书写。于是,我的教学就从名字入手。教学过程中,在学生“     

写字教学的有效策略

一、自主探索，掌握写宇规律 目前，写字教学的主要模式是“教师讲，学生练”，学生只是被动地学写字，不能发挥学习的主动性。要打破这种模式，教师就要激发学生的主动性，引导他们在自主探索中掌握写字规律，从而提高写字教学的效率。     

识字写字教学的策略

识字写字教学是阅读和写作的基础,是语文学习的基础,是一二年级的教学重点.识字写字教学的质量关系着语文教学质量,关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量.     

小学写字教学的策略

自新课程改革以来,国家多次强调写字教学在基础教育中的重要性。但是,目前小学生写字质量不容乐观,存在许多诸如写字姿势不正确、常写错别字、字迹潦草等不良的现象。笔者认为可以采取以下对策,以期达到让学生写好规范字。     

低年级写字教学的策略

《语文课程标准》指出:"识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。"下面就谈几点关于写字教学方面的策略:一.活化字形,感知字形美写字教学首先要指导学生观察字     

写字教学的价值审视及实施策略

《语文课程标准》明确指出,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生素养有着重要作用。由此,规范和加强写字教学,不仅是传承优秀民族文化、促进学生个性发展的重要途径,也是促进学生全面发展、深入推进素质教育的重要举措。     

学生写字教学指导策略

细观小学生写的字,就会发现它们各有特色:瘦长体是大多数女孩子喜欢的,像极了她们心目中青春偶像人物的身材;狂草型则是大多数男孩子的最爱,那些字放荡不羁,倒是有几分男孩子的个性;还有的字呈扁平式,基本谈不上什么美感。那么造成小学生写字不美观的原因有哪些呢?     

低年级写字教学评价策略

<正>指导学生写好汉字具有多方面的意义:一是有利于巩固和深化识字成果,促进书面表达能力的提高;二是有利于培养学生认真严谨的学习态度、持之以恒的毅力、做事专一的精神和尊重他人的品格,如果一个学生能把字写好,那么他一定能把许多事情干得很出色;三是有利于促进学生智力的开发,儿童的观察力、注意力、记忆力、表达力和审美能力都能在书法学习中得到锻炼、培养和提高;四是有利于达到愉悦身心、陶冶情操的目的,激发对祖国语言文字的热爱之情。     

低年级写字教学的实施策略

新课标重视写字教学,写字成了小学阶段语文教学的一项重要组成部分。低年级是学生各种学习习惯养成的最初阶段,语文教师更要对学生进行指导,担当起培养学生形成良好的写字习惯和能力的重任。     

提高写字教学有效性的策略

写字教学是语文教学中的奠基工程,直接关系到学生素质的全面提高和终身发展。新课标提出重视学生写字,改进和加强写字教学;要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练;要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。然而,在当前课堂,无论是随堂课或公开课,写字教学大多流于形式。对此,教师可以采取以下措施提高     

写字教学的评价策略探究

当前的课程改革对语文这门母语课程的学习日益重视,写一手工整规范的汉字已渐成教学共识。但在写字教学中,由于评价的错位和不到位等原因,导致教学效果并不尽如人意。因此,教师必须重视写字教学中评价的促进功能,做到以生为本、注重习惯、明确标准、关注发展,从而提高学生的书写质量。     

低年级写字教学的有效策略

新课标的一个显著特征是每个学段都要指导学生写好汉字,要求学生姿势正确,指导学生基本的书写技能,保证良好的书写质量。而低年级是写字入门的关键期,如何实施有效的教学策略,扎实落实＂让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求＂、＂让每一个学生写好汉字＂的核心任务呢？笔者在写字教学实践中通过调查、实验,总结归纳出一些切实有效的对策。一、＂前书写＂策略,培养正确使用书写文具的习惯工欲善其事,必先利其器。合适的文具是写好字的前提。     

课堂写字教学的有效策略

写一手好字,犹如人穿一身漂亮的衣服,让人欣赏不已,给人以尊重和美感。精湛的书法艺术是中华民族精神的真实体现,是培养学生审美情趣的重要方式。因此,《语文课程标准》对写字教学的理念和具体要求做了明确的规定,并确立了写字教学应有的地位。然而,现在有相当数量的教师,包括一些语文教师和美术教师也忽视了写字教学这一环节。据调查,从小学到高中毕业生,甚至大学毕业生中也有相当比例的学生,字写得极不规范,七扭八歪,不成体统,以致造成在世界民族     

小学写字教学问题及有效策略研究

2011版的《义务教育语文课程标准》不仅强调了写字教学的重要性,更新增了"课堂上每天练字10分钟的"的关键性建议。但是反观我们的写字教学,当下语文课堂对写字教学的重视仍然不够。教师需要从提升学生课堂上书写的水平出发,做好引领者,保证充足的时间,不断完善写字教学的考察评价系统,不断激发学生的兴趣,提升学生的书写能力,进而提高其文化修养。     

随堂写字 润物无声——高年级写字教学指导策略

<正>《语文课程标准》(2011年版)关于写字教学明确指出:"每个学段都要指导学生写好汉字。要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"下面笔者主要就在高年级语文教学中教师如何随堂指导学生写字谈谈自己的体会。一、重基础,写字习惯常抓不懈正确的写字姿势是写好汉字的基础。正确的写字姿势包括正确的坐姿和正确的握笔姿势,正确的坐姿要求是:身正、肩平、臂开、足安。正确的握笔姿势要求做到三个     

浅析农村小学写字教学的问题及策略

<正>2011年,教育部颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》,明确指出要加强小学的书法教育,加强学生的书法修养。修订后的语文课程标准旗帜鲜明地提出要关注学生的写字过程,注重学生写字基本功的培养。2013年春季学期开学后,我校与区内的小学一样,统一使用与语文教科书同步的《小学写字教程》。我于2013年3月下旬就我镇7所农村完小的写字教学现状进行了走访调研,发现它们存在     

高中作文教学的基本思路及创新策略研究

为了提高高中语文作文教学的质量,语文教师需用引导学生自主写作文的教学思路,采用适当的策略引导学生写作文。本文对此进行了分析研究。     

写字教学的意义及加强写字教学的途径

在新的时代背景下,科学技术的发展、人们生活节奏的加快,尤其是电脑等便捷书写工具的普及,使人们对于写字重要性的认识大大降低。本文从写字教学的意义入手,总结了实现写字教学目标的四个有效途径。