实施“综合实践活动”课程亟待重视的几个问题

纠正认识和行动方面的偏差目前,不少中小学对实施综合实践活动课程存在认识和行动方面的偏差:认为综合实践活动是活动课的翻版;是综合性实践学习;是单一地组织学生进行“研究性学习”;是让学校变得“热闹”起来才需要开设的课程;把综合实践活动简单地当作外出参观或狭隘地理解为“乡上课程”;课程的设计自主、创新不足;指导教师的专业技能亟待提高;社会和家长对课程的实施支持不够。以上认识和行动的偏差背离了综合实践活动裸的宗旨,影响着课程实施的质量。加强综合实践活动课程的建设重点是要解决好课程方案设计、实施、评价、管理等问题,…     

实施“综合实践活动”课程亟待重视的几个问题

目前，不少中小学对实施综合实践活动课程存在认识和行动方面的偏差：认为综合实践活动是活动课的翻版；是综合性实践学习；是单一地组织学生进行“研究性学习”；是让学校变得“热闹”起来才     

实施“综合实践活动”课程亟待重视的几个问题

综合实践活动课程是中小学开设的一门必修课程，学校领导、教师、学生及家长都应该比较全面地把握其实质。本文主要讨论了应如何科学地理解与实施综合实践活动课程。     

综合实践活动课程实施的几个主要问题

课程改革已经走过了整整四年时间，它带给我们的欣喜自不必说，忧虑也是如影随形，最值得关注的情况之一是综合实践活动这门必修课程的实施现状：确实有一批地区和学校在尝试、坚持，但更多的学校在观望、等待甚至漠然视之。课程专家富兰（M．Fullan）等人在分析了北美课程改革的情况以后曾经提出，新课程实施过程当中实际存在着一种“得过且过”（muddling through）的取向，实施者从“对课程计划的重要性和人们共同为实现预期目标而努力”的悲观估计出发，表现出一种“保守”的倾向，“避开问题，而不是朝向目标”。     

实施综合实践活动课程需要理清的几个问题

综合实践活动课程的开设是基础教育课程改革在课程结构改革方面的重大突破,目的是加强学生创新精神和实践能力的培养,加强学校教育与社会生活的联系,培养学生的社会责任感.由于它全新的课程理念、课程目标、课程结构、课程评价和教学要求,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程.因此,已被确定为初中阶段(7-9年级)学生的一门必修课程.我们全面实施新课程改革,正处于探索过程中.     

论综合实践活动课程实施的几个基本问题

新一轮基础教育课程改革明确要求，从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课，从而正式确立了综合实践活动课程在中小学课程体系中的重要地位。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，培养学生综合运用知识解决问题之能力的一种新型课程形态。     

论综合实践活动课程实施的几个基本问题

新一轮基础教育课程改革明确要求,从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课,从而正式确立了综合实践活动课程在中小学课程体系中的重要地位。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,培养学生综合运用知识解决问题之能力的一种新型课程形态。目前,一线教师在观念上已经认识到综合实践活动课程的价值,但在实施中却感到困难重重,甚至无从下手。鉴于此,笔者拟对其实施的前提、支持系统及需要处理的几个关系等基本问题作一讨论。一、实施的前提:主题领域生成就课程类型而言,综合实践活动课程与学科课程同属…     

实施综合实践活动要注意的几个问题

一、避免课题选择单一化综合实践活动在其实施过程中,虽然强调要以研究性学习为基本的学习方式,采取以某一个领域为主而将其它领域进行融合的课程实施方式,并使信息     

当前中小学课程改革亟待重视的几个问题

近年来 ,教育改革的力度逐渐加大 ,基础教育阶段的课程改革步步深入 ,许多教育理论工作者和实际工作者对此都在进行积极的探索。我们认为 ,从我省基础教育的实际出发 ,应该在以下几个方面加快课程改革的步伐。一、及早重视“研究性学习”多少年来 ,中小学的教学方式都比较单一 ,满足于口耳相传 ,满足于众人头脑对一人头脑的依赖。这种情况必须有一个革命性的变化。研究性学习 ,是当今许多国家教育改革中非常重视的一个方面 ,通过这种学习 ,学生从小就学会怎样去搜集、利用信息资料 ,经过自己的思考、研究 ,得出结论 ,从而养成独立分析、解决…     

高中综合实践活动课程实施过程中几个亟需解决的问题

综合实践活动课程是以学校教育质量的全面提升为目的,以促进学生在自我、社会、自然和谐发展为终极目标的新型课程。近一年来,我省各地认真按照《浙江省高中新课程实验实施意见·综合实践活动》组织实施,课程受到了广大学生的热烈欢迎,也被越来越多的学校和教师所认可。但是作为一门新的课程,在推行过程中确实也碰到了许多新的问题和困难,需要我们在实践中寻找解决的方法和对策。归纳起来,问题主要集中在如下几个方面:一是课程实施过程中的时间安排、师资配备、活动基     

高中综合实践活动课程实施过程中几个亟需解决的问题

综合实践活动课程是以学校教育质量的全面提升为目的，以促进学生在自我、社会、自然和谐发展为终极目标的新型课程。近一年来，我省各地认真按照《浙江省高中新课程实验实施意见·综合实践活动》组织实施，课程受到了广大学生的热烈欢迎，也被越来越多的学校和教师所认可。但是作为一门新的课程，在推行过程中确实也碰到了许多新的问题和困难，需要我们在实践中寻找解决的方法和对策。[第一段]     

普通高中综合实践活动课程实施中的几个规律性关系

在普通高中综合实践活动课程的实施过程中,逐渐凸显出三个规律性关系问题:综合性和专业性之间的关系问题,实践性和学术性之间的关系问题,综合实践活动课与学科教学的联系问题。本文在总结一些实施综合实践活动较为成功的学校经验的基础上,提出了如下建议:综合实践活动课程的深入实施应与课堂教学改革相结合;利用社会力量统筹综合实践活动基地建设;教育部应出台更有针对性的"实施指南";教育主管部门应制订导向性政策。     

综合实践活动理论与实施中的几个问题

综合实践活动是一门需要广大教育工作者开发、创造的课程。不仅要从理论方面理解综合实践活动的目标、价值,而且要分析综合实践活动的课程形态及其与地方课程和校本课程的关系,并从教师培训方式、课程资源库和人才资源库的建立以及课程实施评价等方面探索综合实践活动的实施。     

农村综合实践活动课程开展中的几个问题

<正>综合实践活动课是国家规定的中小学必修课。它是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的课程形态,是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程。然而,在综合实践活动课的开设与实践教学过程中却遇到了一些问题。一、师资力量不足农村小学基本没有专职综合实践活动老师,并且大部分对此还很不了解,也没有开设这样的课程。缺乏系统的理论知识学习和教学实践经验。当前的科技教师     

关于综合实践活动课程实施过程中几个重要“角色”的思索

综合实践活动课程是一门立足学生的直接经验、回归学生的生活世界、关注学生的亲身实践的课程,它不同于传统的教学过程,在重建新时代的课程观、教学观、学习观方面具有巨大的潜力,而具体实施这门课程则需要每一环节的角色创造性地发挥作用——学校、教师、家庭与社会和学生缺一不可,其中,学生虽是主体地位,但前三者对于综合实践活动课程的顺利开展无疑起着重要的保障作用,他们在综合实践活动课程的这个舞台上都有着各自的角色,虽是配角,却非常重要。     

语文活动课程应重视的几个问题

活动课程是从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。活动课程作为一种课程类型,形成于20世纪初,其代表人物为美国实用主义教育家杜威。杜威认为,传统的学科课程是把一个统一完整的世界加以割裂和肢解,然后分别独立分成多门学科教给学生,而这种知识往往会与生活脱     

关于综合实践活动课程实施的问题

"综合实践活动课"以其独特的课程价值,有效克服了原课程体系的不足,体现了新课程改革的发展趋势.但从现实的情况来看,综合实践活动课程当前面临的尴尬地位与处境,固然有课程设计上的先天原因,而课程需求的不足、课程开发与实施效益的低下、课程评价的滞后却是更关键的因素.     

关于综合实践活动课程实施的问题

“综合实践活动课”以其独特的课程价值，有效克服了原课程体系的不足，体现了新课程改革的发展趋势。但从现实的情况来看，综合实践活动课程当前面临的尴尬地位与处境，固然有课程设计上的先天原因，而课程需求的不足、课程开发与实施效益的低下、课程评价的滞后却是更关键的因素。     

综合实践活动课程的几种实施模式

<正>进入新一轮基础教育课程改革以来,综合实践活动作为一门新的课程,以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,无可避免地摆在教育工作者的面前。如何挖掘教育资源,开展综合实践活动,让这门新课程展现出独有的魅力呢?经过一番探索,笔者所在的学