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师生和谐相处,教育教学效果事半功倍,反之,出力不讨好,弄得一团糟。师生怎能和谐相处呢?我认为,尊重学生是关键。 尊重学生,是十分有效的教育艺术。我从陶行知先生“为违纪学生发糖”的故事中,深切地感受到尊重能使人获得一种满足,产生一种力量,可以使人理智,也容易使人悔过。但这一点许多教师(包括我)往往不在意或不屑一顾。认为学生是接受教育的,教师对学生的一切教育方法和措施都是出于好心,学生 相似文献
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符一群 《四川教育学院学报》2003,19(12):32-33
关注心理健康是现代社会的热点问题。学生的心理问题谁来解决?不要等出了事才在媒体上曝光。青少年是祖国的未来,如何让他们心灵减负,值得全社会关注。 相似文献
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一中国教育考察团到英国学校听课时,发现在英国的课堂上,偶尔会出现这样的场面:教师为了使自己的视角能和学生保持在一个水平面上,直接面对面的交流,竟跪在地上和学生交谈。中国老师见了,大吃一惊,为什么?出乎意料,做梦也想不到。跪下来看学生?开玩笑,男儿膝下有黄金,况且我们是老师呀。弯下腰看学生,蹲下来看学生,就很不错了。古语说,一日为师,终生为父,课堂上这么一跪,哪里还有师道尊严?但那位老师完全没有注意到旁观者的惊诧的表情,浑然不觉,依然故我地跪着和学生无拘无束地交谈。我猛然想起,“跪”不正是中国春秋… 相似文献
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我曾经听过这样两个故事:故事一:几个小学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么。一个教师看到他们满身灰尘的样子,生气地走过去问:“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢!”学生头也不抬,随口答道。“胡说,蚂蚁怎么会唱歌呢?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是,一个个小脑袋耷拉下来,等候老师的发落。 相似文献
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一堂课上,我刚开讲“说明事物要抓住特征”,就发现一位学生低着头摸着什么,轻声一问,他不好意思地掏出几颗红枣。于是我便讨了来,在课堂上讨论起红枣的特征,而后又把红枣作为奖品,奖给了那堂课上表现突出的学生。那堂课在热烈的争论和欢快的气氛中结束了,下课时,我桌上的那几颗红枣各有其主。我故作遗憾地说:“真可惜,这么好吃的红枣,我自个没份了。”同学们也说,要是每堂课都有红枣奖励该多好啊!这时一位同学从口袋里掏出一大把红枣,慷慨地说:“陈老师,给!”我有点激动,不是因为红枣,而是因为那份融洽。 相似文献
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良好的师生关系是对学生施以教育的基础和有力的手段。班主任只有和同学建立和谐平等的师生关系,才能充分发挥积极的教育作用。从教多年使我感到:班主任在学生中有威信和有较好的教育手段是建立和谐平等师生关系的两个重要因素。一、建立班主任的崇高威信威信,就像晴雨表,全面衡量着一个人的品德、学识、能力、态度、情感等。教师在学生中有威信,有利于缩短师生间空间上、情感上的距离,使学生易于接受教师的教育;有利于学生形成某种行为准则,对学生人格的养成、人性的提升,产生积极的影响;有利于师生关系的良性循环,唤起学生积极的情感体验,… 相似文献
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